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《演义建瓯一中》

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发表于 2011-9-8 15:51:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《演义建瓯一中》


引语:高考成绩的喜讯

周彬博士

昨天傍晚接到福建建瓯一中王元华校长打来的电话,说今年学校高考成绩喜人,全校师生都很振奋。这已经是第二年接到王校长的报喜电话了,心里很是欣慰。

三年前我们去了这所学校,当时大家的辛苦是难以想象的。学生唯一的想法就是能够睡一天懒觉:周一到周六都得上课,周日还得补半天课。学生如此辛苦,教师就更是无法偷懒了。现在学校教师依然很是辛苦,但教师的辛苦并不是“折磨学生”,而是“折磨自己”;学生也仍然很辛苦,但这种辛苦是包含着更多的自主成份。

建瓯一中为什么能够在三年中取得如此大的转变,获得如此骄人的成绩呢?为了答谢建瓯一中及王元华校长对我的宽容,在以后的日子里,我将就建瓯一中的转变做一个专题叙述,姑且命名为:演义建瓯一中。
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 楼主| 发表于 2011-9-8 15:52:17 | 只看该作者
“几滴汗水”不一定“有几分收成”



尽管刚刚开学不久,可从走进建瓯一中的那一刻开始,就可以感受到浓厚的紧张氛围。

当我们开学生座谈会的时候,学生有一个共同的要求,就允许他们一周睡一个懒觉。我们觉得特别的奇怪,现在不早是双休日了吗,怎么可能连一个懒觉也没有呢。一问才知道学校要求在星期六全天和星期天上午都要补课,不但这两个时段要补课,就连下午的第四节课也补。这也就难怪学生提出需要一周睡一次懒觉的奢望了。学生们不但每天要让十几节课,还做教师们布置的若干作业;学生们不但完成教师布置的若干作业,还要迎接每月一次的综合考试。

当我们在开教师座谈会的时候,教师们普遍反应自己的工作量太大,每周的课时实在太多。问及是否有时间看书或者写文章时,教师们象看天外来客一样看着我们,谦虚地说到:的确我们学习还很不够。但在他们眼睛里充我们这群书呆子的“不屑”:你以为我们象你们一样吃饱了饭没事干呀,整天忙碌得连休息的时间都得到保障,哪有时间与精力去看书呀;对于写文章就更别提,一是当下没有几篇文章没有用,二是写文章也只浪费时间,似乎对课堂教学并没有多大帮助。

面对学校的种现状,大家都认为自己尽力,虽然情况并不理想,但至少个人良心是经得起考验的。可是,从经济的收益率来看,投入越多收益就应该越大,可现在大家投入了许多,可并不为没有收益而难过。在一次学校举行的培训活动中,我为大家举了一个关于驴子的故事:驴子被蒙上眼睛后,一直被人类吆喝着走呀走;原本以为自己驰骋疆场,可等到把眼睛睁开后,才发现仍然在原地踏步,自己没有经验的积累,反到多了几份疲惫;唯一的收获就是磨了一堆面粉。不过面粉店的老板说,等买了磨面机就让驴下岗了。还记得电视中一幕非常经典的画面:一支哈巴狗在跑步机上拼命的奔跑。通过这两个例子,无非是想向教师们表明一个道理:几滴汗水不一定换得回几分收成。

其实有了学生的繁忙,不用说教师也是繁忙的;但与之相反,有教师的繁忙就不一定学生繁忙。如果教师在自己教学专业发展上非常繁忙,那学生就会因为教师专业精进而获得更多的休息时间;如果教师在教学活动上非常繁忙,那学生就不得不花大量的时间去完成教师布置的任务,既然是不得完成,就意味着这些学习任务并不是学生自己的,而是帮助教师完成而已。对后者来说,学生既没有学习的主动性,也没有了学习的价值感。

教师教学工作主要包括三个部分:备课、上课与改作业。教师上课的时间是固定的,所以问题主要集中时间在备课与改作业上的配置情况。对教师来说,如果在备课上多花十分钟,不但自己多学习了十分钟,而且还可以接受每一位学生的十分钟;如果教师在改作业上多花十分钟,就意味着自己少学习了十分钟,而且还要让学生在作业上花费数倍时间。所以,教师很忙,但得看忙什么,还得看怎么忙;有些时候教师对学生的学习是帮了大忙;可更多时候教师是帮了倒忙,导致学生被你越帮越忙。

在后来的日子里,建瓯一中的教师们不再说自己忙了,而是说自己还不够聪明;学校的管理者也不再说教师们不敬业了,而是说教师们不够精业了。这样的导向让我们好生欣慰。记得刚给老师们讲完驴的故事时,有位教师在学校论坛提起“周博士的‘驴论’”我还好生生气,可现在想起来,尽管是周博士在“论驴”,但不管驴论还是论驴,能够让学校有了这种理论,能够让我来当驴而不是教师,我已经幸福满满的了。
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