再说让语文教师静下心来

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再说让语文教师静下心来

曹公奇



今年四月份，我写了一篇博文《让语文教师静下心来》，主要是说一些学校管理者不遵循教育教学规律，不从教学实际出发，热衷于热热闹闹的搞教学、搞活动，使语文教师无法静下心来读书、教学和研究。这篇博文得到了许多语文老师的认同，《语文建设》杂志在2011年第6期也全文选登了这篇博文，并在文后“推荐理由”中说：“这是一个浮躁的年代，人们不能也不愿去作种种抽象的评价，因而习惯于将一切量化，教育也不能幸免。在这种情势下，不能一味奢望管理者幡然醒悟，更重要的是，语文教师要努力在这喧嚣中为自己营造一方宁静的天地，去细细思考那些与教育本真有关的东西。惟其如此，方能真有所成。”

当然，我们语文教师身处的环境如此，我们无法让管理者幡然醒悟，也无法改变环境，但是，面对这样的环境，我们语文教师自身应该如何去应对呢？怎样才能静下心来读读书、搞搞学问呢？

最近读张玉新主编的《名师成长丛书》（长春出版社2011年4月出版），温儒敏先生在其《总序》中说道：“现在社会心态浮躁，拜金主义流行，大家都没完没了地忙，很难沉下心来读书做事。但教语文是要心境的，语文课人文性最强，教学的学养以及人格素养就格外重要。讲学养，既是教书的需要，也是教师自身成长的需要。因此，无论多么忙，最好有自己的精神家园，哪怕是一块不大的‘自留地’。不要一窝蜂都在应对现实需要，评级呀，教学检查呀，还有没完没了的各种事情。当然这些都要应对，谁也不可能完全超越，但要保持一份清醒，一点距离，免得被动地全部卷进去。”

温儒敏先生说得很实在，我们虽然不能够超越，但要保持一份清醒，要有自己的精神家园。现在，我们的语文教师当中，许多人除过教参和消遣性的文字，基本不读书，不读经典著作，不读教育理论，不读文学作品，许多人连一本语文教学的专业杂志都没有。一方面可以借口说工作忙碌，事务繁多，没有时间；另一方面，其实也是一种惰性，仅仅满足于完成教学任务，对自己的专业发展没有规划，得过且过地混日子。

要说忙，语文教师可能现在没有几个清闲的，关键还是在于自己如何去认识，如何去对待。凡是优秀的语文教师，没有一个不是热爱读书、喜欢钻研的，他们同样身处这个浮躁的社会，同样整天忙碌，同样被各种各样的繁琐事务所缠身，但他们还是能够挤出时间来读书、研究、写作，使自己的专业素养不断提升，因而也越来越更加优秀。著名特级教师董一菲是学校的校长助理，分管学校的科研工作，也还要上课、批改作业，同时还带着徒弟，也常常要外出讲课，按说她的事也是够多够杂的。但就是在这种情况下，除去期刊报纸，2010年她读了30多本书，写了30万字的博文。她在《盘点2010年我所读的书》一文中说：“2010年我读的书是近几年最少的一年。”“我作为一个自诩为爱读书的中学语文教师，一年的读书量，没有达到以色列、美国、俄罗斯的人均读书量，怎么说都有点惭愧。”与她相比之下，我就是更加惭愧了。我的工作可能没有她那么繁忙，事务也可能没有她那么琐碎，但是，我一年中读的书寥寥无几，写的文字，无论是质还是量，更是无法与她的相比。我不是没有那么特别的忙碌吗，为什么也没有静下心来认真读书、写作呢？甚至连自己的桌面上的十多种专业杂志也常常来不及看呢？究其原因，其实也就是一种浮躁，一种惰性。

语文教师是教学生阅读、写作的，如果自己不读不写，很难想象能够教好学生的阅读和写作。如果我们不喜欢做语文教师，那就早早改行或辞职，去寻找自己喜欢的事情；如果我们把语文教师作为一种职业，那也要尽职尽责，必须充实自己，不至于误人子弟；如果我们把语文作为一种事业去追求，那就首先要考虑自身的专业发展，不断地读书、思考、研究、写作，使自己的专业素养能够超越一般语文教师，从而实现一个语文教师的人生价值。

所以，无论外面的社会多么繁华，多么富有诱惑，也无论我们多么忙碌，多么辛苦，只要我们是真心想发展、想提升，只要我们确实是把语文教学当做终身的事业去追求，那么，我们一定会挤出时间来，静心地读读书，深入地思考一些问题，动笔写写我们对教学、对生活的认识、思考和体会。

认真读书，深入思考，练好内功，修好学养，我们才能不再依赖教参来上课，才能独立地解读文本，才能在课堂上游刃有余，才能使我们在语文专业发展的道路上走得更长更远，从而丰富我们精彩的语文人生！

让语文教师真正静下心来吧！

2011-9-9