新校长易犯的十个错误

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新校长易犯的十个错误


  ■赵广才
    当你在工作上表现优异，你信心十足地期待着获得晋升，而你的上司亦觉得需要给你一点鼓励，于是给你升职了，让你负责一所学校。也许你从事管理工作时间已经很久了，但从来还没有独当一面过，还是缺乏当“一把手”的经验，往往容易犯一些不必要的错误。为了避免在校长岗位上少犯错误，笔者将一些易犯错误罗列出来，好给新任职校长提个醒。
    一是缺乏自律教师往往都是留意着校长的表现来行事，校长必须严于律己，率先垂范，为老师作出榜样来。如果你要求教师“及时上班、闲时坐班、守时值班、准时下班”，作为校长，你在上班、坐班、值班、下班方面做的怎么样呢？生活中，有人往往对己“自由主义”，对人“马列主义”。我们最好能够反问一下，“我做的怎么样，我按照要求办事了吗？”强调手机问题时，你把自己的手机管住了吗……
    二是判断错误有些校长在作决定时，往往是先有行动，之后才思考，或是未有充分调研和足够资料就作决定，甚至以感性先行。结果是很多决定要更改，或者是“朝令夕改”，教师被折腾得团团转。为此建议你每作一个决定前，先问三个问题：这个做法对学校有利吗？这个做法对教师有利吗？这个做法对学生有利吗？如果以上任何一条问题的答案是“NO”时，你都要重新再想。“谋定而后动”最关键，切忌仓促“拍板”，悔时拍大腿。
    三是松紧难定你不知道在管理上何时要“紧”，何时须“松”。管得太严，下属凡事要听你指挥，不敢自己发挥；管得太松时，下属又会因为缺乏指导而感到不受关注或者乱作主张。所以你在安排工作前，要先与领导班子商议，建立共识，在适当时候了解下属的进度，主动给予指引。而且，你还要知道，管理太紧时，大家受不了，往往走向极端会消极对抗，或者“出工不出力”、“卖嘴不卖力”；管理太松时，容易一盘散沙，缺乏凝聚力和战斗力。管理的“松”与“紧”应当有机结合起来，做到张弛有度。
    四是做得太多这是许多新任校长常犯的错误。因为教师做得不够好，所以自己上手来做，正如有的人所说的“校长兼打钟”。好的校长不是一个人可做十个人能做的事，而是能指挥十个人做好他们应做的事。所以你应花时间去教下属做好自己的工作，那是他们的职责。你的角色就是一个导师。当校长的人千万不能学诸葛亮，事必躬亲，忙了自己，闲了助手。校长要合理安排，要分解任务，要指导下属，而不是亲历亲为，而是要形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。
    五是管得太细和做的太多相比较，有些校长则管得太细，表现为啥事都想管，啥事都过问，啥事都得经过他那里，啥事都要下属请示他。如有一个中学的校长，学校实验所需电池的采购型号、单价、节数，教师灶上的油盐酱醋菜等，都需要他知道，他“点头”后才能买。这让别人感觉“一把手”不放心、不放权、不放手，严重挫伤了其他人的工作积极性。
    六是一套标准美国NBA篮球教练在训练运动员时会说：“我不能要求大家千人一面，但我们要遵循同样的准则。”这一策略绝对适用于管理教师，不要以同一方式管理所有员工。教师群体当中，百人百姓，能力各异，性情有别，要结合个人的情况来区别安排工作，提出不同的要求。
    七是批评前任原来为副职时可能就有想法和看法，不好说或者不方便说，一旦“扶正”，或异地任职或就地升迁，便对前任评头论足，这也不对，那也不行！教师就会在暗地里说：“那我看你有多能？！”也许你比前任厉害，也许你还不如人家。与其抱怨和批评，不如动手把事情做好。
    八是逃避作决定校长每天要面对人、事、物作决策，有些情况确是难题。如果想着“能拖就拖”，把事件搁置下来，往往导致麻烦更多。有的事情可以“冷处理”，比如学生之间的事儿；而有的事件需要在“第一时间”尽快处理，作为法人代表，躲来躲去、推来推去的结果可能会让“校园事件”升级为“校园官司”，以致难以收场。事情出现了，积极的做法是正确面对，不躲、不推，争取将事儿妥善处理了。
    九是野心太大固然，“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但有些校长新上任，渴望有所表现，大搞“新官上任三把火”……教师对这类校长通常都会有负面的看法，怕他“骑着”别人助自己上位。其实在你上位的同时，你也应考虑着与其他下属一同成长、一同进步。“瞅着、拿稳、慢慢来”很关键，毕竟教学质量是慢功，不是一蹴而就的！
    十是自我膨胀升职随之而来的就是职位带来的好处，例如有某些特权（采购、用车、饭局等），有人在享受之余，勉励自己把学校打理好；也有人开始自我膨胀“犯众憎”，疏于改进，结果就是“行人止步”。还是“站在教师的立场上做校长”最重要。
    （作者单位：陕西省宝鸡市千阳县教师进修学校）