悠悠古镇 皎皎新星

马建军

悠悠古镇　皎皎新星

——致家乡毛陈高中《新星》校刊主编的一封信（节选）

★孝南区教研室　管季超

　　感谢学校各位领导和《新星》编辑部同仁热情相约，得有机会回家乡参加此次“《新星》编务工作研讨会。”
　　我觉得，继续办好《新星》校刊至少具有如下意义：
　　——继续办好《新星》是建设校园文化的需要。
　　教育文化学者认为，存在于特定时空中的文化，构成一定的文化环境，具有习染、塑造的教育功能。
　　学校师生在教育教学过程中所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载之的活动形式和物质形态即为“校园文化”。简言之，校园文化是在校园这个特定的时空条件下，呈现出来的精神气质与文化氛围。
　　校园文化建设当然可作多方面的努力，但办好《新星》，无疑会使我校校园文化建设获得一个很好的着力点，成为校园文化建设的有形载体，可以造福于今日之学子，也可以传之久远。
　　——继续办好《新星》，可以更好地培育学生的“母校意识”。
　　我们都有这样的体会，出自名校的学生往往比较“牛气”，乐于主动道出毕业于何校。名校更容易让师生有归属感、光荣感。
　　我把这种现象姑且称作“母校意识”。（一个让毕业生羞于提及的学校，怎么会是一所好学校呢？）
　　苏联教育家马卡连柯用热烈隆重的仪式欢迎来校的新生，给新生一种强烈的第一印象：“呵，这里是我的母校，能在这样的学校上学是多么光荣啊！”
　　近几年，我兼任湖北美术出版社《小画家》杂志的编辑工作，受托组稿，去过北京、长沙、郑州、广州等地的二三十所民办学校，这些学校创校时间不长，但几乎都有校旗、校徽、校歌、校服，印刷精美的校刊。为什么？为培育学生“母校意识”。
　　母校意识的核心是光荣感、自豪感和热爱母校的感情，有了这些，会增添沉重奋进的动力。
　　——继续办好《新星》是醇化校风，形成办学特色的需要。
　　社会、家长评价一所学校，往往一言以蔽之曰“校风好”或“校风不行”。可见人们最看重的是校风。
　　校风即学校风气，是学校成员共同具有稳定的行为习惯和精神风尚。
　　优良校风是长期教育和营建的结果，一但形成，又成为一种强有力的教育力量；优良校风是坚持严格管理的结果，一理形成，会成为一种巨大的管理力量，对学校全体成员产生凝聚力、约束力、激励力和同化力。
　　精心办好校刊，充分发挥其综合效能，积以时日，一定会对醇化校风直到潜移默化的作用。
　　“事物之独胜处曰特色”。一所学校，如果有一二方面与众不同又特别“出彩”，即为“办学特色”。特色的形成过程，是全校师生积极进取的过程，是学校“个性”形成的过程。
　　——继续办好《新星》也是以积极的姿态塑造学校良好的公众形象，美校誉、广生源的需要。
　　学校的生存与发展，与全校教职工的切身利益息息相关。在新的历史条件下办学，必须有公关意识、品牌意识、经营意识。
　　——继续办好《新星》，更是服务语文教学，培育文学新星的需要……

[ 本帖最后由 马建军 于 2008-5-19 19:40 编辑 ]

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