孩子的语言总是令我开怀大笑

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孩子的语言总是令我开怀大笑

文/俞永军

我不晓得其他职业是不是有许多快乐，但我觉得，做为一名老师，恐怕是这个世界上最快乐、最幸福、最温馨的人。可以说，每一天，每一时，每一课，我总能开怀大笑。
平时，看到一些胖嘟嘟的孩子，一到放学，就心不在焉，我时不时插上一句：不要一天到晚想着大肉丸。孩子嘿嘿直笑，脸红通通的。他们记住了大肉丸，也记住我所说的话，更重要的是，很长一段时间，每每和同学谈起这件事，都会露出甜甜的笑容。即便向我寄赠贺卡，也是这样写道：“献给只属于原三班的最亲爱的大肉丸老师，元旦要快乐哦，记住要吃大大的肉丸……”最后是一张笑得连眼睛都眯成一条线的脸蛋。
课堂上，孩子的问题总是千奇百怪，五花八门，无论你怎样矜持，都会忍俊不禁。就说前一阵子，阿力跑来问我：“老师，上海是哪个国家的？”“美国。”我一本正经地说，满脸严肃。阿力带着答案，屁颠屁颠地走了，不久，他又急急地跑到我跟前，一脸狐疑地说：“老师，我查了一下，上海好像不是美国的，它是中国的。”看到他天真的样子，我刚进嘴的茶一下子喷了出来。他呢，不停地摸着脑袋，滑稽可笑，憨态可掬。
除了阿力，还有阿淼。他要么不笑，要笑起来，多半是不可抑止，你不让他停，他很少主动停下来。而且，笑的过程中，嘴一直咧着，差不多撕到耳朵根。看到他哈哈大笑，我就想起91年发大水，如同他的名字一样，因此，他也获得一个雅号“发大水”。有一天晚自习，他压低声音悄悄地问我：“老师，一里等于多少米？”我没有回答，只竖起五根手指头。他继续问：“5米？”我摇摇头，依旧竖起五根手指。他又问：“50米？”我还是摇摇头，同样的动作，此时，我很想发笑，但拼命忍住。倒是旁边的同学，嘲弄道：“一里等于500米都不知道，还好意思问老师。”顿时教室里笑声一片，他呢，也咧开嘴跟着笑。
有些时候，不仅是我在制造笑料，就是孩子，也常常抠住一个字眼，或抓住一次机会，好好笑上一气，给原本压抑的课堂带来不少欢乐。这不，有几个孩子板演，正确率都不高，我真想发火，但看到一个孩子写得最好，只错了一题，我不失时机地大加褒奖：“一条不对，很不错！”说着，划了一个大大的红勾。谁料，孩子哄堂大笑，纷纷嚷道：“老师，一条都不对，你还表扬他？”真是一群小滑头，竟然抓住歧义句大做文章。我说的是仅错一条，不是没有一条正确。但我没有解释，我知道，孩子在开玩笑，课堂就应该充满笑声，课堂就是快乐学习的地方，即便有错误，带着错误来个华丽转身，岂不更好？
除了课上，孩子的作业，也常常令我捧腹大笑，哪怕是一些错得离奇的答案。远得不说，单说最近复习，我出了几条文学常识题让孩子做。比如《在太空中理家》作者是哪个国家的，有孩子写成日本；《最后一课》的作者是谁，有孩子写成“朱德”；《苏州园林》的作者，有孩子竟然写成“刘义庆”。真让你苦笑不得，又好气又好笑。尽管有时候怒火中烧，恨不得拎住他们耳朵问个究竟，但后退一步想想，这么多学科，这么多内容，又凭什么不让孩子出错呢？错了就错了，关键是今后少犯同样的错误。
笑声最多的，或者说最有趣的，还是批改孩子的作文，在这里，我可以忘记一切烦恼，一切忧愁。即便走出家门，心情不适，抑或因工作环境不佳，闷闷不乐。然后一些孩子的一些语言总能令我开怀大笑。比如，刚刚改到的，胡凌晨写的：“当我迈进这个班的门时，就意味着，我已经成为一名八年级学生，成为这个班的一份子。在这里，我感受到别样的‘风土人情’。比如，像西班牙斗牛士一样特别兴奋的语文老师，长得有点像土著人的数学老师，说话慢声细语、波澜不惊的物理老师，还有歌声犹如天籁之音的英语老师兼班主任。”有时候，你不得不佩服孩子的语言，三言两语就勾勒出人物的轮廓。不说别的，单说她对我的描写，就恰如其分。一直以来，我都是一个充满激情的人，哪怕遇到再大的困难，再多的烦恼，我也能坦言面对，笑笑离去。
笑一笑，十年少；忘老老不至，想乐乐常来。有人认为我是一个乐天派，其实他们并不了解。不是我乐天，而是我每年都能拥有一群可爱的孩子，面对他们，想起他们，我总能露出会心的微笑，快乐的心情。（2011.1.20）