谁见过如此奇特的语文老师

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谁见过如此奇特的语文老师
作者：遥知不是雪

　　七年前，“教育在线”有两条点击量很高的帖子，分别叫做《每课一诗：谁见过如此奇特的语文教师》《孤魂苦旅：一个不务正业老师的内心独白》，每栋“楼”都盖了数千层，吸引了许多关注的目光。这两条帖子的楼主就是本文的主人公……

一则评论引发的好奇

　　一个月前，在李镇西老师《冬天的童话》博文后，有一条评论吸引了我的注意：“洋思中学，您肯定听说过，现在他的同门兄弟‘沁阳永威中学’，每天有数百人参观，被誉为‘河南教育的名片’，‘……校长培训基地’，您要去看看，会让您惊掉眼镜的。我刚从那儿回来，写了两篇文章：《可歌可‘泣’的河南教育名片》《沁阳永威中学是民办还是‘神’办》，期待您的指点。您没时间看也没关系，我可以告诉您答案：就是将您的追求加上负号，再原点对称就OK了……”
　　我深受“洋思中学”的影响，又在实践中产生了许多疑惑，现在，有介绍洋思式教育方法的文章，而且是现场亲历，我岂肯放弃了解的机会？这则评论吸引我的还有一点，就是语言和语气。淡淡的牛气，淡淡的嘲讽，淡淡的油滑，但又不失真诚。在那么多或认真或激愤的评论中，这条评论，给人耳目一新之感。
　　顺着评论中的信息，很快就找到了这两篇文章。文章语言风趣，作者基本上是客观的叙述，少有主观的评论，更没有当下风行的愤青，但是，作者的观点，却非常鲜明，更可贵的是，作者的担心和忧虑，可以说是力透纸背。听过那么多关于洋思的介绍而仍然云里雾里的我，看过这两篇文章以后，似乎对这类型的教育有了一个清晰的印象——我想到的是路边的绿篱，修剪得整整齐齐，甚至还栽成各种形状的图案，美丽极了。但是，每当看到园林工人举着大剪子对着它们的时候，我就心如刀割。
　　文章我反反复复看了好几遍，也一直在思考：这样的教育，到底是谁在受益？要知道，没有受益者的事物是不可能有存在的空间呀。但，这样的问题，不是我能思考得了的。看完这两篇文章以后，勾起了我看其他博文的兴趣。文章不说篇篇精彩，却也很对我的胃口。

还有多么爱，可以站讲台

　　茫茫博海，读到投缘的文章，自然想了解作者的身世。他也善解人意，专门设了个“身世游历”栏目，且将相关博文全连成串，顺藤摸瓜，很容易走进他完全敞开的心房。他18岁师范毕业，教了一年初一数学，那么的兴奋，那么的喜爱，那么的出色。按理，这是难得的一位把教育当事业而深深热爱的人，将来一定是教育人的骄傲。但是，鬼使神差，一纸调令，把他从三尺讲台拖到了县城一所中学保安的位置，而且，一呆就是七年。
　　七年的疏远，完全可以浇灭一个人对所珍爱的事业的热度，而他，却在这七年里，读书，进修，不断给自己充电，为再一次登上讲台积蓄力量。七年里，他没少争取上讲台的机会。不知怎么回事，每每看到他的“代课申请书”，就有某种东西模糊我的视线。功夫不负有心人，苍天眷顾执着客。七年的“不务正业”，不但没有荒废他的“教业”，还让他一上讲台就有一鸣惊人之势，他立即成了一位深受学生欢迎的好老师，并以一篇《三尺讲台，我挚恋的情人》的演讲，打动了无数同行的心。
　　按理来说，老师的职业现在为很多人所不齿，在职老师对自己的工作厌倦成风，好不容易有人这么喜欢，就应该让他在讲台上站个够。但，他却偏偏“娶妻随妻”，丢下公职，追随不断上调的妻子，先省漂，后北漂。漂泊的日子，第一选择还是教育。公职也好，“私职”也罢，只要干着教育，同样过瘾！也许，一个优秀的老师，就是在这样的漂泊中练就的。

真情在，男儿有泪也轻弹

　　大多博客写喜不写忧，或戴上面具才敢畅所欲言倾诉真情。而他不，纯粹一颗“玻璃心”，让人一览无余。看到《七七事变：我被突然解聘了》，我还是梗咽无语。命运为什么总是捉弄人呢，一个那么热爱讲台的人，为什么总要把他从讲台拽开？被解聘，带来的还有另一层痛苦，这是一种“黑人”遭受不公平待遇的痛苦。我也有过两年“漂”的体验，他当时的那种感受，我想我能深深的体会，即使现在读来，也涌动起无限的辛酸。得知他将离开，喜爱他的孩子们写来很多留恋的文字，我想，这对当时的他来说，应该是最好的安慰。其实，无论多么坚强的人，总有软弱的一面。面对逆境，真诚的安慰是最大的精神支柱，何况，这份安慰，来自他深爱的学生。
　　循着那篇博文往上看，发现他一直没有停止笔耕，而且强迫自己“每日一博”，虽然也时不时流露出被解聘的痛苦，但是，却没有打垮他，更不怨天尤人。所幸他很快找到了工作，虽然没有直接上讲台，但是，却站在一个更高的平台上，为教育服务。

每课一诗，信手拈来技一绝

　　读他的博客，除了对他的传奇人生感兴趣以外，对他的一课一诗可以说是非常佩服。对我们这些浅陋的人来说，诗，简直只能放在神坛上让人顶礼膜拜，读的时候，有一种虔诚的神圣感。他却将每篇课文都写成了诗，虽说是一课一诗，其实，很多课文，有一串的诗。不只是课文写诗，我看他在回复别人评论的时候，也常常用诗。我在想，他的生活中是不是到处是诗，它们就如空气一样，充斥在他的周围，要的时候，随手拿来就是。如《藤野先生》一文，就有这样一些小诗：

批清国留学生
甲午马关赔巨款，尔离辛丑没几天。
不思救亡图存事，偏爱油光鉴粉脸。
赞鲁迅
独在异乡为异客，弃医从文志救国。
横眉冷对何所惧？我以我血誓拼搏。
匿名信事件
狗眼看人总是低，及格分数惹怀疑。
骄兵狂妄必遭谴，卅载河东转河西。
看电影事件
枪毙同胞竟喝彩，呜呼何事更悲哀？
不医健壮救愚弱，实乃民族幸运来。
评藤野先生
普普通通一先生，关怀鲁迅化寒冰。
不是雪中肯送炭，哪能青史留美名？
《藤野先生》

物以稀为贵，人因才受尊。
东京贬清貌，暗显立鸡群。
仙台受优待，铺垫藤野纯。
掌故添真切，讲义受严训。
民族无偏见，弟子如关门。
师爱议俗风，生怜谈经论。
弃医治麻木，从文救迟钝。
惜别情依依，别意泪滚滚。
杂乱似形散，神聚实紧捆。
再记朝花拾，散文加鲁迅。

　　这些小诗，高度凝练，无论是人，还是事，其特点都精炼而准确地进行了概括，再加上诗这种形式，我想学生肯定非常喜欢。他的一课一诗，好像涵盖了小学、初中、高中每一个阶段。什么事情，去做，不是很难，如果坚持下来，就不是那么简单了。除了佩服他的才华，也不得不佩服他的坚持精神。

无端入迷，角色课堂开新篇

　　在他的博客里，还让我初次接触到了一种新的教学模式——角色课堂。起初，没有怎么引起我的注意。老实说，对于模式，我已经到了麻木的地步，我总觉得，教学，一讲模式，就框死了。但是，后来看了几堂角色课堂的实录之后，觉得角色课堂还是有其可取之处，至少，有些对我的胃口。因为，我是一个很喜欢引导学生细细阅读文本的人，我不太注意那些课后和练习册上的练习，我认为，语文的学习，如果太注重那些题目的话，味儿就淡了。语文老师的责任，就是激起学生读书的兴趣，让他们喜欢读书，喜欢表达自己的感受。而角色课堂，似乎就是针对我的这些想法设计的。
　　刚好我们在期末考试完了后，还要上一个星期的课，其他老师觉得学生考试已毕，心早已飞了，不好上课，反对的声音很高。我却觉得，这是一个绝好的机会，我可以利用这个机会向学生介绍角色课堂。我用角色模式上了节《安恩与奶牛》，学生反映非常好，更坚定了我要搞下去的决心。
　　那段时间，我脑子想的全部是角色课堂。只要有时间，我就泡在他的博客里，看那些相关的文章和课堂实录。我记得，元旦那天，我一直泡在他的博客里。第二天，我一有空就去了他的博客，从下午三点开始，一直到晚上十点还在那儿泡着。读别人的博客，如果对我的胃口，我喜欢一读就读个底朝天。但是，读他的博客，尽管我在里面泡了这么长时间，却还是无法读到底，800多篇博文不是一个小数目。留着吧，就当是我的后花园，一有时间就来逛逛，因为这儿风景确实不错。
　　噢，忘了，写到这儿似乎还没有将博主晒出来，他是梁恕俭，博客地址http://blog.sina.com.cn/u/1449091470，糟了，这么个结尾，似乎有作广告之嫌。哈哈，那么就做一回吧，看能不能挣点广告费。