追忆叶圣陶：他有所为有所不为

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追忆叶圣陶：他有所为有所不为


朱玲　来源：北京青年报　2011-8-16

• ■摄影/蒋燕燕

   《老开明国语读本全系列》出版孙女叶小沫接受本报专访———
　　叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），生于江苏省苏州市的吴县，家境清苦。中学毕业后曾任教师，后担任商务印书馆的小学教科书编辑，后进入开明书店，和丰子恺合作了《开明国语课本》。他是编辑，栽培了巴金、丁玲、施蛰存、戴望舒等；他是上世纪20年代第一位用白话文写童话的中国作者，《稻草人》、《古代英雄的石像》等儿童文学作品影响深远；他还是勇于战斗的新闻人和社会活动家；1949年之后他曾担任国家新闻出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，他也任第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、政协副主席、民进中央主席。
　　■“开明读本”也曾有争议
　　叶小沫称，这套《老开明国语读本》，让她想起了上个世纪30年代的开明书店，想起了开创开明书店的那些老前辈，这其中包括他的爷爷叶圣陶、外公夏丏尊、语言学家吕叔湘。她清楚地记得，1985年10月19日，91岁的叶圣陶在开明书店六十周年纪念会上说的话：“开明不光为赚钱。我们有所为有所不为：有所为，就是出书出刊物，一定要考虑如何有益于读者；有所不为，明知对读者没有好处甚至有害的东西，我们一定不出。”
　　叶小沫告诉记者， 1932年，社会上已经有好几个版本的语文教材，《开明国语课本》的出现，在渐为读者接受的过程中也曾有过非议。非议的指向，包括如今备受推崇的优点，譬如“语言跟说话一样”等等。
　　纷争之中，职业操守是叶圣陶的底气。1933年7月17日，叶圣陶在《申报·自由谈》上撰写文章，回应“严正的批评”：“对于课文的撰作，我希望念来上口，与平常说话一个样，而且不违背名理。这样制造出来的‘商品’是否适应‘顾主’的需要，是否堪为小学教育优良的工具，我虽也曾当过近十年的小学教师，可不敢自己下判断，唯有敬候全国小学教育者‘不存私心的严正的批评’了。在‘不存私心的严正的批评’之下，假如我的书有一点儿可取，那么，即使在”大倾销“的浪潮里落了伍，从事营业竞争的出版家固然吃了亏，而编书的我却堪以自慰了；对于少数读到我的书的儿童，我总算贡献了一份微薄的礼物。反过来，如果我的书绝无可取，或者竟是有害于儿童的毒物，出版家固然利市十倍，而我的粗制滥造之罪且将终身莫赎。”
　　时间，现已成为争议最好的回复者。
　 ■“选名家作品进学生课文，还是需要改的”
　　如今，关于“中小学教材篡改作家原作”的争议频出。叶小沫告诉记者，编教材，爷爷叶圣陶认为“选名家作品进学生课文，还是需要改的”，对于内容的安排，他总是作通盘的筹划，不取那种“拉在篮里就是菜”的办法。
　　叶圣陶本人也曾回忆：“我花了整整一年的时间，编写了一部《开明小学国语课本》……一共十二册，四百来篇课文……形式和内容都很庞杂，大约有一半是创作，另外一半是有所根据的再创作，总之没有一篇是现成的，是抄来的。”
　　叶小沫举例：“譬如，《白马湖的冬天》是根据夏丏尊的原作改写的；《爱的教育》在引用时也有修改；朱自清的《荷塘月色》也有调整。‘人教版’语文教材中，陆定一、魏巍等作家的作品，都在征求原作者意见的基础上，做了必要的修改。叶圣陶自己整理了一篇关于牛郎织女的民间故事，因为考虑到自己是南方人，普通话说得不好，还专门拿去给北京的老师朗读，后来又拿去让张中行先生修改。”
　　改的原则是“以学生为主”：“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。小学生即是儿童，他们的语文课本必须得是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。”
　　据介绍，叶圣陶编写《开明国语课本》时，每课课文的长短，出现的生字和新词有多少个，以及它们重复出现的次数，都得列表统计。“课本得服从语言教学的要求和进度，记录统计确实挺繁琐，却是编写课本不可或缺的依据。”
　　■“不欣赏华而不实的文字”
　　叶小沫称，爷爷总说“语文是用的”。《开明国语课本》内容以儿童的生活为中心，涉及方方面面，包括寻猫启事、写借条、记日记、通信、写演讲稿等等。 “他说，学习语文不是为了培养作家，作家能有几个。学习语文为的是让学生学会‘接受’和‘表达’。‘听’和‘读’是接受，‘说’和‘写’是表达，语文课要完成的任务，就是要让学生学会‘听、说、读、写’这四项本领，这四项一样重要。”她记得自己在黑龙江生产建设兵团劳动时，经常和爷爷通信。那时候她已经二十岁了。“有一次我生病了，他在写来的信中问我病好没好，我回信时说了许多别的，偏偏没有回答这个问题，结果爷爷来信说，写信一定要为对方着想，对方最想知道什么，对方问你什么你得记得回答。在爷爷看来，怎么写信，也是学习语文要解决的问题。”
　　“强调学以致用”的叶圣陶，在语言上推崇“平易”之风，典型的例子包括他上世纪50年代创作的儿歌：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”“用词上，爷爷不喜欢‘惟妙惟肖’、‘栩栩如生’这类词。”
　　叶小沫记得，1963年《北京晚报》中小学征文结集出版，叶圣陶为这本书写的序，谈到了怎么写作文。“小朋友的习作全写真经历，真体会，真感受，这是解决‘写什么’的好办法。无论说话或者作文，最要紧的是拿出自己的真实的东西来。凡是知道得不怎么清楚的，领悟得不怎么透彻的，不宜随便说随便写，因为那可能不真实，这个道理在说话作文方面很重要，在品德修养方面尤其重要。”
　　“我们作文，要写出诚实的，自己的话。爷爷把是不是诚实的对待作文，看成是一个人的品德与修养方面的大事，甚至比写作文本身更重要。”（文/朱玲）
　　关于叶圣陶
　　一套民国的小学语文教材，却在学生对语文教材不甚感兴趣的21世纪，在互联网上备受追捧。
　　这套教材就是1932年由叶圣陶先生编写、丰子恺先生插图的《开明国语课本》。
　　这套渗透着爱、自由、公平、正义的课本，在时代的变迁中，印证了普世价值的永恒。
　　今年，中国青年出版社把自己的前身开明书店留下的“老家当”编辑再版。8月初，在《老开明国语读本全系列》首发之前，叶圣陶先生的孙女叶小沫在北京接受了本报专访。
　　叶圣陶在老年曾经说，“有所为，有所不为”是“老开明”的传统，而这正是叶小沫眼中《开明国语课本》之所以“不老”的缘由。
　　关于《开明国语读本》
　　1932年，上海开明书店出版了一部初等小学用的国语课本，共八册；至1934年，《开明国语课本》扩充至高小，共12册。这套教材深受欢迎，以鲜活的文字与图画，一改公众对教材“内容陈腐”的印象，17年再版四十多次。至1949年，这套教材扩充内容，成《开明国语读本》。2010年，此书封面、内容在微博及各大论坛再次受到关注。2011年，开明书店创建85周年，中国青年出版社特出版印行《老开明国语读本全系列》，首批出版的是开明书店上世纪30年代初出版的一套小学国语读本，包括《幼童国语读本》、《儿童国语读本》、《少年国语读本》，分初小八册，高小四册，共四百四十篇课文。