山东青州推进班主任专业化发展纪实

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高起点 高关注 高待遇 ——山东青州推进班主任专业化发展纪实

■本报记者 张婷   “班主任也有自己的节日了。”近日，山东省青州市教育局敲锣打鼓地举办了“青州第一届班主任节”。市教育局局长刘务军说：“班主任是和学生接触最多、对学生影响最大的老师，对他们的工作怎么重视也不过分。”   近年来，青州市把大力加强班主任队伍建设作为提升学校管理水平和深入推进素质教育的关键环节来抓，探索并构建起班主任队伍建设“高起点、高关注、高待遇”的优化长效机制，促进全市班主任队伍整体素质的提升。   青州市教育局严把班主任入口关，选聘教学能力强、热爱教育、善于管理和沟通并有一年以上教育教学工作经历的教师担任班主任。为使新班主任的工作有章可循、目标明确、任务清晰，教育局制定了班主任工作的日常规、周常规、月常规、学期常规，对新班主任提出底线要求。被选聘为班主任的教师，由所在教管办、市直学校核发证书，市教育局备案。在学校，学期前，校长与班主任签订班级发展目标责任书，并为班主任写寄语；学期中，每月召开一次班主任工作汇报会，对班主任工作进行总结点评；学期末，校长为每名班主任写工作评语，总结成绩、查找不足。   市教育局和学校齐抓共管，大大提升了全市班主任工作的整体水平，学生安全事故少了，严重违纪情况基本没有了，学习习惯和行为习惯明显进步了，有特色的班级也越来越多了。   一个班主任如果仅仅停留在完成学校工作的规范层面，那充其量只能成为“保姆式的班主任”。为此，青州市把打造良好的专业发展平台作为提升班主任队伍素质的关键。市教育局鼓励优秀班主任打破学校界限，成立民间组织，自主研究班主任问题。很快，由80多名优秀班主任组成的班主任学会成立了。   青州市一中的刘凤琳担任班主任不久，就和任课老师发生了一次“冲突”，让她这个老教师领教了当班主任之难。自习课，她刚站到讲台上，数学老师就进了班，课后政治老师又抱怨说：“你们占光了时间，学生没空学政治，考砸了别怨我。”   如何处理好与任课老师的关系？刘凤琳将这个问题带到了班主任学会的小组讨论中。“班主任要从整体出发、考虑大局”、“对任课老师的意见最好婉转表达”……在大家的启发下，刘凤琳想出了“师生联系卡”的办法，任课老师、学生都可以将问题写在上面，最后由班主任统筹安排，小小的卡片成了老师与学生沟通的桥梁。   此外，市教育局还在青州实验中学、青州八中等学校建立了10个班主任建设示范基地，通过示范作用带动全市班主任队伍建设。   为帮助班主任专业水平再上一个台阶，青州市对班主任队伍中的“领头羊”加大投入，高待遇、高平台，鼓励他们钻研教育艺术，形成自己的班级管理特点及思想，走科研型、专家型班主任之路。   北关初中教师陈孝花担任班主任已经10年了，“以前学校里最宝贝的就是教学成绩好、赛课拿名次的特级教师，班主任再苦再累也难以得到认可。现在班主任的地位可真是不一样了，这让我带班更有动力。”如今，陈孝花成了学校的“明星”班主任，不仅待遇高，更有学校为她量身打造的发展计划。   “有想法的班主任一定会得到教育局的支持，我们就是要让这样的班主任成名成家，带动所有的老师爱上这个岗位、这门学问。”青州市教育局提出，3年内培养300名在全市起示范带头作用的优秀班主任，5年内打造在省内外有较大影响力的50名精英班主任，同时继续加大班主任津贴的投入、提高科研经费，在晋升、晋职中向班主任倾斜，用实际的政策助力班主任的专业成长。