[工作室案例]----开福区小学英语名师工作室：英语课堂教学观摩展示活动

教师之友网

开福区小学英语名师工作室：英语课堂教学观摩展示活动

12月7号下午2：30，长沙市首届外籍教师英语课堂教学观摩展示活动在雅礼中学举行。此次活动由长沙市教育局和长沙市人力资源和社会保障局主办，长沙市外国专家局和长沙市国际教育交流中心承办，旨在全面提升我市英语课堂教学水平，提高我市外籍英语教师钻研教学的积极性。活动共展示了五节外籍教师优质课。开福区小学英语名师工作室毛雁老师参加了观摩活动。此次活动，为全市一线英语教师提供了教学交流、学习的平台，对于全面提升全市英语教学水平具有重大而深远的意义。

教师之友网

武昌区名师工作室英语学科团队研究课在杨园学校举行

2006-03-24

（通讯员 徐超）武昌区名师工作室英语学科团队于3月22日在武汉市杨园学校成功举行了以“现在进行时态”为研究目标的研究课展示活动。 这次展示活动由工作室导师、特级教师张庆圭先生组织进行，工作室团队成员、杨园学校英语教师刘燕执教，特邀工作室团队成员付静老师和市学科带头人黄艳老师作现场点评。      刘燕老师的展示课根据《新目标英语》（七年级）的特点，把第五单元（Section A）的内容进行重新整合，以新颖活泼的动画歌曲引入现在进行时态的句子，并在老师和学生的动作表演中操练目标语言。接着，刘燕老师以真实的照片创设各种情境，利用信息差充分发挥学生的想象力，让学生利用所学语言进行真实地交际。最后，学生通过小组活动（讲故事并写故事）将所学知识落实到笔头。     课后，付静和黄艳两位老师点评时说：在这节课中学生通过完成一个个由简到繁的任务学会了现在进行时态的运用，学生在老师的表扬和激励下放开胆子，踊跃思维。张庆圭老师还就这一节课展开探讨了在平常教学中如何开展活动激发学生的学习兴趣。     此次研究课展示，让学生从学英语的角度真正受益，给老师们今后进行听说和语法相结合的教学带来了启示。

教师之友网

初中英语名师工作室示范课在智堡中学进行

2012-1-12

The English-classroom teaching and research activities have been underway in Zhibao Secondary School on December 22. Wang Jianwen from this school gave her demonstration lesson (9A Unit 4 Revision ) and Li Zhengping from this school gave her new lesson (9A Unit 6 Integrated skills )to Junior 3 students . More than 50 English teachers on behalf of their schools participated in the activities. 九龙中学评课意见： 　　李正萍老师：李老师的这节课条理非常清晰，每个板块的目标明确，让学生带着明确的任务去完成每个环节。学生参与部分，’To be a little teacher’的环节给人感觉耳目一新。小老师成功地模仿了老师的动作及语言，给学生以新鲜感，提高了学生的积极性。 　　王建雯老师：作为一节示范课，有很多值得我们借鉴之处。首先，从听到书面表达，面面俱到地复习了本单元的知识点。从全方面训练了学生的听、说、语法理解以及解题能力。其次，王老师复习单词的形式新颖、有趣、有效。此外，语法的复习详细、系统并有练习巩固，从而让学生更大程度地掌握了知识点。 海陵学校评课意见： 　　李正萍老师：在教学过程中，将听力技巧和方法贯穿其中，老师带领学生在听力技巧的指导下进行相应的听力活动，利于学生掌握和运用听力技巧，效果较好。在“小小侦探家”这一环节中，让学生写出两个嫌疑犯有罪或无罪的理由，使学生能运用刚才学到的相关句子来进行表达，进一步巩固了所学内容，对于后面Maintask的教学也有所促进。整堂课感觉实在，内容充实，学生获益匪浅。 　　王建雯老师：这节课是一个单元的复习课，课堂上师生互动自然，课堂气氛热烈，老师和学生都感到幸福快乐。整堂课浓缩了整个单元的重点、难点，高效、务实。根据课文内容编写了听力材料，让学生完成信息记录表，与中考听力考试接轨。这节课还运用了“头脑风暴”，让学生选择屏幕上的词或短语进行介绍，说出其含义和用法，反映出了学生扎实的功底。 海军评课意见： 　　李正萍老师：这节课的难点是大篇幅的听力练习，学生的听力能力在课上得到进一步的提高，教师在学生听之前，先让学生熟悉听力的基本技能，步骤很清晰，也做到听说读写全方面的训练。建议：可以在Step3活动部分添加学生间的讨论，这样更可以调动学生积极性，课堂气氛会更活跃一些。 　　王建雯老师：这节课首先是气氛比较活跃，也很好地实行了新课程理念，让学生主导课堂。第二，这节课的内容设计比较全面，听说读写方面让学生都得到很好的训练，特别是前面单词和语法的讲解，让学生自己讲解、回忆、复习，这样会起到事半功倍的作用。这节课的课型比较适合于基础较好的班级，基础稍微薄弱的学生可能会感到比较吃力。 罡杨学校评课意见： 　　李正萍老师：教案、课件设计非常合理，听说的步骤鲜明，由易到难，配以情景教学，效果好。教师教态自然大方，若再加入富有亲和力的肢体语言效果应该会更好些。 　　王建雯老师：课件制作很完美，复习课本身是枯燥难上的，但我们王老师却把它呈现得有声有色，特别是和学生的互动，以及他们的表演都非常到位，亮点是对学生的鼓励和勉励。 大冯初中评课意见： 　　李正萍老师：这堂课真正做到了听说读写相结合，并注重了听力技巧的授予。开始的导入以学生自己讲，复习了Reading、Vocabulary,充分发挥了学生的主体性。师生互动，有效操练Speak-up, 教学效果佳。 　　王建雯老师：课件制作精美，内容量大，涉及所有板块。从听力到写作，学生都能high起来，参与度较高。课堂目标明确，环环相扣，并进行有效拓展，头脑风暴这一活动值得学习。整节课以听说写三方面对学生的书本知识进行了有效训练，学生掌握情况较好，教学效果佳。 泰东实验学校评课意见： 　　李正萍老师：这节课是综合技能课。李老师能够结合本节课内容的特点，给学生展示出听力的技巧，并及时指导学生结合相关的技巧完成相关的任务。另外，在刚上课时，让学生来担任小老师，复习前面学过的知识，引出新授内容，有创意。 　　王建雯老师：这是一节复习课，课堂容量较大。最值得我们学习的是：能够让学生根据所给的词讲述出相关的词的用法及短语，相关词的区别。另外，整个课堂气氛很活跃，学生参与性强，积极性高，尤其是抢写答案的环节。 二附北评课意见： 　　李正萍老师：李老师的课环节上层层相扣，过渡自然，课堂指令清楚易懂，既注重了学生的听说能力培养，也同时注重了听力策略的传授，值得学习。导入部分很新颖，让学生来介绍听力中可能出现的单词和背景，非常值得借鉴。改进之处：学生做的作业可让其余学生去改正，这样可以加深他们的印象。 　　王建雯老师：复习全面，重难点又很突出，尤其在Task2部分，让学生挑选自己熟悉的知识向全班讲解，效果很好。听、说、写三方面都得到了有效训练，学生的参与率也很高。建议：Task2部分如果时间允许，可把相关单词的用法用PPT展示给全班同学，加深他们的印象。 沈毅中学评课意见： 　　李正萍老师：导入新颖，让学生自己当老师，调动课堂气氛。让学生解释文中的notes，让学生自主学习，同时也锻炼了学生的能力。配有学法指导。建议：课堂气氛可以更活跃一些。 　　王建雯老师：坚持了幸福课堂的理念，课堂气氛活跃。作为复习课，不是单一的复习课，而是进行了拓展。由单词复习-----语法复习-----写作，步步递进，值得学习。 苏陈中学评课意见： 　　李正萍老师：课堂构思精巧，层次分明，注重学生参与。建议：在课堂活动中尽量让全体学生参与进来。 　　王建雯老师：本节课设计非常全面，从学生听、说、读、写各个方面全面训练了学生。本课型是复习课，复习内容涵盖了词、词组、句子等知识层次，并且在整个教学过程中，以学生为主体，充分调动了学生的积极性。但写作时间似乎稍短了一点，未留给学生充足的时间，写作的讲解略显匆忙。 二附中评课意见： 　　王建雯老师：教者注重以学生为主，展开了学习内容，以“头脑风暴”的形式来进行，形式很新颖，内容很丰富，充分调动了学生的积极性，让学生真正参与到了课堂，充分体现了教者的主旨：幸福的课堂。复习与内容练习相结合，层层深入，让学生充分掌握重难点，很好地起到了复习的效果。

教师之友网

包河区小学英语名师工作室赴苏州外国语学校学习简报

No.1魅力课堂 无限绽放（蔡茜） No.2走进名校 感受文化 精细管理 塑造英才（李保珺） No.3小细节 大智慧（解丽丽） No.4苏外的收获（陈荣义） No.5中西文化完美融合的苏州外国语学校（杜媛媛） No.6领略教学艺术 感受魅力校园（练舒） No.7文化，一所学校的灵魂（陈福秋） ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 魅力课堂 无限绽放 包河区教体局教研室 蔡茜 这是我第二次到苏州外国语学校了。去年来的时候，尽管是惊鸿一瞥，苏外就已经给我留下了秀外慧中的深刻印象，校长曹伦华精力旺盛，敢作敢为，极具个人魅力，带领着全校老师奋力拼搏，在短短数年间，将苏外这一所由公办学校转制的民办学校，打造得风生水起，成为教师、家长、学生人人向往的教育圣地。学校以培养国际公民为目标，重视国际交流，与英、美、新加坡等多个国家的学校结为友好学校，互派教师、学生交流。同时创造性地开设了“英特班、淑女班”等班级，聘用优秀的外籍教师担任班主任，从国外引进教材，不出国门就可以留学的教学方式，吸引了众多的家长、学生，为这所私立学校输入源源不断的活力。虽然是外国语学校，该校也非常尊重中国传统文化，开展了楹联、碑刻等兴趣班活动，培养学生成为具备跨文化意识的人才。学校的环境也很有亲和力，小学部和幼儿园的教室色彩缤纷，墙面五颜六色，贴满的学习内容和学生的作品。作为艺术培养特色，钢琴是苏外学生的必修课，英特班和艺术班的教室里都摆放着钢琴，每到下课的时候，学生可以随意弹奏。班主任的办公地点就设在教室里，即便有其他学科教师上课，班主任也会在教室后面批改作业、备课。     第二次来苏外，希望能更深入地走进课堂，学习外国语学校的英语教学特色。苏外的老师没有让我们失望，尽管只是校级教师教学评比，参赛教师是教龄不足五年的青年教师，在两天11节课里，各位老师漂亮的语音、精彩的设计、先进的理念、驾驭教材的能力及对电子白板功能的开发利用，让同行的老师们惊叹不已。通过学习，我们深刻地认识到了两地英语教学的差距，“Seeing is believing.”我们该学习什么，怎么学习，成为此次苏外之行的最大收获之一。周二、周三听了两天的课，课型均为阅读课，第一天的课题是HELP SAVE THE ANIMALS，授课对象是五年级学生；第二天的课题是HELP ING AT HOME，对象是三年级学生。 一、切合教学主题，精心选择资源 此次观摩课堂教学，教师对课程资源的选择和利用令人印象深刻。教师们大量运用原版视频材料，如电影片段、公益广告等，引出话题，发人深思。一位老师在播放了孩子们讨论如何保护动物的动画片，素材与教学内容贴合度非常高，让人惊叹教师是如何找到这么好的素材，将其运用于教学之中的。很多老师不约而同地使用了一段公益广告，地球的污染越来越严重，动物们纷纷自杀，画面的最后写道:If we give up, they give up. 画面相当有震撼力，让听课的学生、老师觉得保护环境真的是刻不容缓了。 二、运用白板技术，突破教学难点     课堂上教师熟练运用白板，解决教学难点的效果给我们带来了很大的启发。一位男教师在解释in danger 和dying out时，模拟人类枪杀动物，使动物越来越少的过程，配合枪声，画面中的动物逐步减少，从数量上的变化形象地解释了in danger 和dying out。在说明人类填好造地对海豚的影响时，他用白板笔直接画出土地，将海豚聚集地越变越小，非常生动地解释了Pink dolphins have less space to live in. 另一位女教师在导入新课时，屏幕上只有一幅森林的图片，让学生找一找动物在哪里。学生手执的白板笔指向哪里，屏幕上就出现了隐藏的动物，大大激发了学生的兴趣。此外，学生用白板笔很方便地在屏幕上打勾、配对、连线，提高了课堂效率，取得了非常好的教学效果。 三、关注学生学习，注重思维培养     尽管教师们都很年青，可是在领会新课程理念并运用于教学实践中，可是丝毫也不含糊。让英语课堂真正成为学生的课堂。一位英语老师是这样导入的：Do you like animals? How much do you know about animals?教师让学生讨论了一下，接着每组学生逐一站起来说：Pandas are black and white. Tigers can run fast…教师给每组学生计时，在30秒内说出最多的组可以得到最高得分，其余依次递减。这个活动，让每个学生都得到了充分的展示和锻炼的机会。参赛教师中唯一的外教Andrew没有使用任何的课件，可是他的问题设置非常精妙，促使学生积极思考，真正做到用英语来交流思想、解决问题。比如他根据文本将三种动物分给三组学生，让每组学生讨论保护它们的方法。在小组汇报之后又问学生，你们可以从别的组借鉴什么好办法来保护你们组的动物？然后让学生创建动物保护区，并为保护区命名；最后问学生：Why do we protect animals which could hurt us?引发学生的思考，得到人与动物应该co-exist（共存）的结论，升华了主题。从这节外教课中，我感受到了新课程所倡导的理念：放手让学生自主学习、探究学习，激发学生的思维，发挥学生的创造力，将情感教育无形地蕴含于教育之中。 四、精心布局谋篇，善于驾驭教材     短短四十分钟课，教师所表现出来的驾驭教材、布局谋篇、层层推进的能力让人惊叹。多数的教师都能从学生的角度出发，细致地设计教学环节，设置由易到难、逐步推进的层次，帮助学生理解教学内容。教师运用大量的练习，如True or false? Match. Error correction.等，考查学生掌握理解的程度。在阅读教学中，多数老师把握住阅读教学篇章的特点，没有将阅读材料分解得支离破碎，而是从整体出发，设置阅读理解的问题，让学生深层次地理解阅读内容，表达自己的看法和见解。 五、注重语感培养，突出语用意识     作为外国语学校，苏外学生的英语口语表达能力非常强，语感及语言运用意识突出。观察学生的课堂表现，无论老师提出什么样的问题，学生都能积极地开动脑筋，调动已有的知识储备，组织语言回答老师的提问。在小组活动时，尽管老师不在旁边，也没有学生偷懒，用汉语讨论问题。学生的语用意识比较强，可见学生已经形成了英语思维，达到无需翻译即可直接交流的水平。 时间虽短，感受良多。苏外之行，让我们看到了差距，感受到了压力，也收获了无穷的动力。愿我区小学英语教师能从本期简报中有所收获，有所感触，用实际行动形成我们包河小学英语教育的特色，打造包河教育的品牌。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 走进名校  感受文化  精细管理  塑造英才 ——苏州外国语学校之行感悟 合肥市卫岗小学  李保珺     11月14日有幸随同蔡茜老师和包河区英语名师工作室的其他成员来到美丽的苏州，别样的城市建筑风格仿佛已然将此次之行定格为诧异、感叹与震撼之中。      一、英语课堂，教师出手不凡，出口惊人。      11月15日上午，带着憧憬我走进苏州外国语学校，电子屏幕上的“欢迎合肥市包河区英语名师工作室老师”让我感到分外亲切，情不自禁停下脚步，同行几人留影纪念。来到听课的科技教室，屋顶蓝蓝的天空般的设计吸引了我的目光，再看看身边推拉门上的写真画，矮柜上的孩子们的手工作品，感叹：不愧为科技教室。随着时间的流动，一天下来，七位英语教师对同一文本分别对七个班的学生进行了教学。七位教师中有五位女教师，两位男教师，其中一位为外教。虽说是同一文本，但老师们却以不同的方式与形式再现了文本，取其精髓引导学生探究，掌握语言。每一节课都是精心构思，尽管有的教学资源是相同的，但是老师们将它们借用于不同的教学环节辅助教学，效果都很好。这充分反映出教学环节构思的巧妙性。老师们的口语也都流利自然，显示出深厚的基本功。除了外教没有利用多媒体，其他教师都充分展示了现代教学媒体中的白板技术和其便利之处，感叹老师们娴熟的技能的同时，我不禁反思自己的不足，也在思考：现代教学手段的运用应该作为学校校本培训的主要内容之一。     第二天出场亮相的几位教师教学的内容是三年级的，老师们对教材的把握与处理依然让我觉得耳目一新，常规的训练与词汇的积累体现出年轻的老师们都是有心之人。他们的口语和基本素养依然让我津津乐道。后来才知道这些任课的老师几乎都是八零后，他们的年轻、他们教学中表现出的成熟，真的让我赞叹不已。     二、多元化的校园文化，彰显不同的文化特色。 走进苏外学校大门之时，我发现门侧有一句话：Are you happy today?今天你快乐吗？采用的是双语标识，简简单单，却能让走进苏外的每个人拥有一份好心情，在校园中传递快乐。漫步在苏外的教学楼中，大量的英文充斥着我的眼球，彰显了苏外的“拳头产品”，在学校的宣传栏及教室的外墙，我又发现了向学生推荐的书目名称及书香中队的布置，“书香浸润童心，经典伴我成长”和“我读书我快乐”等字眼。读书节的活动更是体现了苏外的阅读文化，也是向着苏外的培养目标“培养气质高雅、能力综合、具有中国文化根基的国际公民”而迈进。教室中，黑板报上孩子们的作品，开关盒上的小装饰物，门窗上漂亮的小挂件以及极富特色的班级名称，都显示出校园大环境中富有个性的班级特色及班级文化。兴趣课堂富有诗意的“集贤堂”、“绣艺轩”、“映月阁”、“琴韵苑”、“剪雅坞”、“乐陶吧”等众多名称深深吸引了我，踏入其中，各有天地，室内的布置与室名相得益彰，孩子们的作品真实形象，融智慧、典雅于其中。加之室外墙壁上对剪纸、书法、围棋、雕刻、陶艺、刺绣等艺术及学校开展相关活动的介绍，中国传统艺术文化在苏外得到了很好的传承。 三、注重细节，实施精细化管理。 回顾在苏外的几天，校园里、操场上、功能室、教学楼、宿舍楼、行政楼，到处干干净净，整洁舒适，恬静、温馨萦绕心间。宿舍楼里整齐的床铺，温馨的宣传用语，食堂里的消防知识、食品安全知识的张贴，以及可口的饭菜，处处都显示出学校管理的规范和缜密。课间、午间孩子们安安静静做着自己的事情，教师们有条不紊地工作于自己的办公桌前，一切都是那么的有序和自然。卫生间里，依然是整洁干净，自我劳动要求与注意事项清晰明了，学生们自主管理的效果在他们的行动中得到了很好的验证，没人打闹，没人不爱惜别人的劳动成果。这是苏外未来英才们必备的基本素养之一。 端详着苏外的画册，名师荟萃，英才层出，正如其中一句话：给你一座桥，心中的梦想不再遥远。苏外为众多学子，搭建了一座走向世界的桥梁，才圆了众多美丽的梦想。我期待着自己的学校在构建自身特色的同时，也能插上翅膀，向前不断飞翔。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 小细节 大智慧 ——随包河区小学英语名师工作室赴苏州外国语学校学习心得 合肥64中 解丽丽 秋高气爽的11月，来到闻名已久的苏州外国语学校，全程参与了该校小学英语学科青年教师课堂评比活动，受益匪浅。短短的时间内，深深的感受到了苏外人的踏实和勤奋，感受到了孩子们在校园里学习和生活的幸福，感受到了苏外年轻教师的风采和他们身为苏外人的自豪。 淡淡的薄雾里，我们步行从住处来到苏外的校园，大大的电子屏上已经打出了“热烈欢迎合肥市包河区小学英语名师工作室成员来校交流指导”的字样。一下子拉近了我们和苏外之间的距离。苏外的校园并不大，但是和苏州这个城市，和苏州美丽的园林一样，小巧却精致。每一面墙壁，每一个拐角，每一条长廊，都精心设计。留在我脑海里，让我久久回味和思考的正是这种处处皆用心的精细。小细节，大智慧。 细节之一：听课记录本。来到作为听课教室的科学实验室，孩子们的桌子已经摆好。细心的东道主，为我们这些听课的老师也准备了和孩子们一样的小桌子，围成一个圈。细心的苏外老师们还为我们每位老师准备了听课所需要的一整套材料：青年教师比赛日程表，授课所用文本的复印件，听课笔记本，评课用的打分的表格，一支水笔。并细心的装在透明文件袋里。这样周到细致的安排，让我对接下来将要听的比赛课充满了期待。 细节之二：洗手间里的唐诗。苏外是一所文化气息浓厚的学校，不仅仅是英语文化，更多的是中西文化的交融。课间去洗手间。苏外的洗手间非常的干净，隔间的门板上贴着一首首唐诗。或许，在厕所里念唐诗说出来有些打趣的意味，但是，这也说明，苏外的教育并不仅仅是要教育出能说流利英文的才子，而是要教育出各方面均衡发展的孩子。用英语这门语言打开通往世界的大门，并不代表就要丢弃中国传统文化中经典的部分。我想，这也许就是洗手间里贴上唐诗的意图所在吧。能念得好ABC，同样也要背的好唐诗。这比简单的在隔间门板上贴上简单的英文小笑话更有意义。 细节之三：风格鲜明的活动室。两节课后，苏外的周薇主任特地来通知我们，中间有20分钟的休息，并建议老师们利用这个时间去苏外的校园看一看。细细逛来，发现苏外处处有惊喜。孩子们参加的兴趣班非常多，有棋类，陶艺，书法，刺绣，剪纸，乐器等等，这些兴趣班的活动室都以授课老师的名字命名，水晶的牌子上写着：某某工作室。走进活动室，里面的布置都非常符合活动室的主题，甚至每一间活动室里的灯都很契合活动室的主题。让人不得不感叹，苏外做事的细致，每一个细节都考虑周到。 细节之四：食堂里的一次性筷子。由于下午上课很早，中午我们就在苏外的食堂就餐。刚看见食堂大门，就碰见一个小胖子擦着嘴巴意犹未尽的样子擦身而过，嗯~~~很期待苏外的美味饭菜啊。可奇怪的是我们领饭的时候，食堂工作人员却说，不能用勺子。很是疑惑啊，不用勺子怎么吃呢？同行的苏外老师也是用的勺子啊。于是我犹犹豫豫的拿着把勺子坐下来，还没开吃，尽职尽责的大姐就追赶过来，反复强调：不能用勺子。并递上来一把一次性筷子。后来才了解，原来我们来听课的老师没有经过健康体检，所以，不能用食堂里的勺子。这样的细节都能考虑得到，苏外教学之外的管理也一样顶呱呱。另外，我们还注意到，每一张餐桌上都摆放着擦嘴的抽纸，但是并没有孩子恶意的抽纸巾玩，这些纸巾安静的摆放在餐桌上，让我们感受到了苏外孩子良好的日常行为习惯。 细节之五：各显神通的“同课异构”。来到苏外学习，听课当然是重头戏。周二一天7节课，都是一个课题Save the animals. 7位老师的课真的是异彩纷呈，充分展示了苏外年轻教师的风采。自信的老师，精彩的课堂，巧妙的设计，魔术表演般的白板课件的应用，给了我很大的冲击。甚至都忘记要用笔记录老师们上课的步骤，只顾着和孩子们一起沉浸在英语课堂中。视屏和图片的大量应用，帮助孩子们理解本课的主题。既然是同一个话题，老师们选择到相同的视屏和图片资源的几率就比较大。但是7节课，每一位老师的导入都不一样。每一位老师备课的角度和思路也都各有特色。虽然共有三位老师选择了同一段动物们自杀的视屏，但是在课堂教学中出现的目的却各不相同。一位老师，是以这段视屏为切入点，提出问题：动物们为什么要这样？然后带领孩子们展开讨论，寻找这一现象背后的原因。一位老师，以这段视屏结束授课，告诉孩子们要保护珍稀动物，和动物们共存共处。还有一位老师，将视屏放在课程即将要结束的时候，用视屏后面的一句话：You give up. They give up推动孩子们更加深入的去探讨，为了保护动物，我们应该注意什么，应该怎么做。一个课题，七种完全不同的思路。充分展示了苏外老师深厚的教学水平。 细节之六：独特的班级文化和校园文化相映成趣。苏外教学楼整体为很儒雅的赭褐色，但是教室里的颜色却缤纷多彩，绚丽热情。每一间教室的布置都很独具匠心。艺术班里都是可爱的小姑娘，她们教室的后墙上贴着居里夫人、宋庆龄等成功优雅女性的图片和介绍，这些就是她们要学习和追赶的目标。班级里都会有记录孩子们进步以及获得奖励的地方，有的，设计成爬台阶的游戏。有的，是孩子自己的特色签名。还有的，是表格式的，里面是图案各异的印章。欣赏过一间教室出来之后无意中一转身，看见他们的班牌下面还有一个名字：帕瓦罗蒂班。忍不住会心一笑。想来这个班的孩子都有帕瓦罗蒂般美妙的歌喉吧。这样的小细节，小趣味，俯首皆是。在这样的环境里成长，真正是幸福的。 在苏外的学习是短暂的，但是获得的信息量却是巨大的。一处处精妙的设计都体现出苏外人认真做事，认真办学的风格。能把细节之处都考虑周到，做到完美，真正体现了苏外人的大智慧。苏外之旅，不虚此行。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 苏外的收获 合肥市青年路小学  陈荣义 一直听说苏州外国语办得不错，但是从未亲自感受过，只是听说。幸运的是11月中旬包河区小学英语名师工作全体成员到苏外全程参与了该校青年教师的课堂教学评比。 都说“名师出高徒”，在这里是“名校出高师，”虽然参加比赛的教师教龄不足5年，但是个个能耐非凡，7节阅读课和5节对话课，设计各不相同，而且没有人帮助，都是教师个人独立完成，既体现了教师个人的原创性，又避免了内容的重复性。 多媒体运用简直就是出神入化，丰富的图片，音频，视频，和各种多媒体手段在电子白板上即刻呈现，使得多媒体真正成为教学工具而不是复杂精贵的摆设。复杂的单词理解在多媒体上以不同的方式帮助孩子理解，而且有的还让孩子自己动手在多媒体上操作，学生们一下子就理解了英语单词的意思，根本不需要汉语翻译。 另一个影响深刻的是教室里面的布置非常符合儿童的认知特点。教室里面五颜六色，色彩斑斓。绝大部分是孩子自己的作品外加教师布置的作品，使得教室无论上课下课都是学习的地方。讲台和课桌基本上一样高，一点也挡不住前排学生的视线，正副班主任始终在教师里面办公，始终和学生们在一起，及时和学生沟通和处理各种作业和事件。 英语教师一周只有10节课，这样才有更多的时间思考和做电子教案，而且每个教室里都有电子白板，高清电视，随时随地可以用，这也方便教师使用，所以他们的多媒体才能用地出神入化。 下课时，学校也非常安静，学生们基本上在教室里和走廊里看书，走廊里和教室里有许多课外书，学生们随时随地就可以拿一本书看，也用不着打打闹闹，或者到处乱跑，消除了安全隐患。 最令我惊叹的是厕所。全部由学生在课间打扫，而且一点异味都没有，真的不知道是怎么做到的，而这里的学生在家里可算是“贵族”学生了。 要全面的了解和学习苏外，需要至少一年的浸入式的学习才行。四天太短，只是皮毛。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 中西文化完美融合的苏州外国语学校 合肥市曙光小学  杜媛媛 在2011年的深秋，我有幸和包河区小学英语名师工作室的同仁一起前往梦里水乡的苏州，去苏州外国语学校参观学习。虽然只有两天时间，但是我的收获实在是太多太多…… （一）校园文化突出 学校以“文理并重，突出外语，国际融合，全面发展”的理念，促进学校不断追求卓越，以“华夏根基，国际视野，领袖胸襟，平民情怀”为培养目标。 安静、整洁、优雅的校园环境和布置给人的第一感觉就是这是一所与众不同的学校：它将世界文化与华夏文明完美融合；它的有力宣传建立在骄人成绩之上；它的无数荣誉来自于严谨有序的管理制度。学校的任何格言、标语、提示等等都是使用中英文双语表达，以此看出学校是与国际接轨，培养学生的国际意识。 （二）师生素质高 环境的美只是校园的外壳，能够反应其灵魂的是师生的素质。在校园里漫步时，偶遇的老师们会送上表示欢迎的笑容，而学生们会亲切的问候一句：“老师好！”，那种宾至如归的温暖油然而生，可见学校非常注重学生礼仪方面的教育。 苏外本年度的青年教师教学擂台赛充分展示了教师们高水准的教学素养，他们的教龄虽然只有一到五年，但个个出手不凡，教学理念新，口语流利，信息技术强对我们来说是一次教学上的饕餮盛宴，受益匪浅。 苏外学生们最突出的就是英语，她们可以自由的和外教交流，能够自如地使用英语。同时他们每个人都选修了一门艺术课，做到全面发展。尤其是艺术班的小美女们更是多才多艺，气质佳。 （三）细微之处亦教育 从一个学校的细节之处就可看出其管理水平和关注点，苏外在这点上做的很到位：1、非常珍惜学生的作品，将其裱在玻璃框内，一件件光彩夺目的艺术品点缀着校园的各个角落。2、在食堂内的取餐处设有一米线，让学生从小就培养好习惯。3、卫生间里的门上贴有古诗，处处不忘自己有继承华夏文明的义务…… 走出苏外的那一刻，我发现自己很留念这里，留念的不仅仅是环境美、硬件优，更是对苏外的人文、意识、理念、管理等等油然而发的欣赏！ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 领略教学艺术 感受魅力校园 ——参观苏州外国语学校有感 合肥师范附属小学 练舒 11月15日在我区英语教研员蔡茜老师的带领下，我们名师工作室六位成员来到了慕名已久的苏州外国语学校参观学习。学校教师的教学水平之高，校园文化建设之精美等都让我们赞叹不已，深受感染。 此行正值学校开展青年教师教学擂台赛，有幸聆听了优秀教师们的英语课。各位老师面对同一文本教学做了大量精细的准备，展现出了他们精湛的教学技能。他们用自己优秀的语言素养为孩子们的英语学习树立了榜样。老师们精心设计了课程结构，将大量丰富的语言素材融入教学中，并熟练地运用多媒体技术——电子白板，恰如其分得辅助了教学。在短短的四十分钟里为学生们呈现出多元化的、海量语言输入的英语世界。我想一节课下来孩子们不仅是学习了文本材料本身，更是在课堂上充分感受英语语言的魅力，英语文化的内涵。让我们领略到了不同风格教师的课堂魅力，也看到苏外学生们突出的英语水平。在听课现场我一次次举起手中的相机记下每个精彩的瞬间，内心扬起声声的赞叹声，为苏外的老师和孩子。 同时我们也参观了充满书香浓墨和艺术气息的校园，漫步在那让我们感到赏心悦目。教室的墙壁上、黑板上满是学生的作品和学习资料，缤彩纷呈; 艺术班、因特班的特色也让人耳目一新。我们一次次地驻足欣赏，用眼睛、相机记录下教室的特色装扮，用耳朵记录下艺术班女生的弹奏的优美歌曲和唱响的动听歌声。各个“室场”（专用教室）如古筝、刺绣室的内部装饰与各室主题融合，从灯具、窗帘的搭配等都可看出学校工作者们的独具匠心，着实为学生们提供了一个愉悦的学习场所。在校园各处我们目不暇接，想将学生们的寝室生活、就餐情景等充满着人文气息的魅力校园的点点滴滴记入脑海。 这次在苏外的参观学习让我收获颇丰。我想在这样的校园氛围中，在这样的教育滋养下，苏外的孩子们会更加的优秀，苏外的未来会更加灿烂！ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 文化，一所学校的灵魂 ——苏外之行学习体会 包河区外国语实验小学  陈福秋 近两年前，在合肥市教育大讲堂中有幸听了曹校长关于苏州外国语学校的精彩报告，在那之后一直期待着对近距离接触苏外、感受这所外语名校的魅力充满期待。前些日子，这个愿望终于成行，我们包河区小学英语名师工作室一行六人在区教研室蔡茜老师的带领下，前往苏外，参访学习。苏外带给我了太多的“耳目一新”，许多的关于学校的、老师的、学生的信息在脑海中交织着，这里只能用几个关键词来“提纲挈领”！ “特色鲜明的班级” 班级缤纷的文化氛围给我留下了最深的印象。一排靠墙的书柜、一排靠墙的储物柜，还有“艺术班”里的钢琴，实验班里的教师办公桌，除此之外就是那极似于外国班级里的班级布置了。书柜里，孩子们的课本、作业本整齐地排放着；靠墙的储物柜面上，俨然就是学生作品的大展板；更为眼花缭乱的是后墙、侧墙的班级布置，介绍文化的、进行评比的、展示作品的、记录活动的、张贴班规的……比比皆是，没有一个班级里相同或相似的。这样的一个教室就是孩子们自己的活动天地，他们在这样的环境里学习和生活，开心而快乐。 午间，英特班、艺术班里的孩子除了完成课堂作业外，还有一项“必修”项目，就是艺术的展示。走廊一侧班级的一个孩子在弹着钢琴，另一侧的一个在唱着歌曲。抬头一看两个班级的班牌，原来一个是“儒雅班”，另一个是“快乐哆来咪班”。原来每个班级都有其特殊的名字，也意味着每个班级都是在这个校园里与众不同、独一无二的特色班级！ “自主管理的学生” 苏外是一所寄宿制学校，一年级的孩子就有一部分在学校里寄宿生活了。走进他们的寝室前，原本想着可能低年级的孩子的寝室会由生活老师统一打理，可看到正在穿梭于澡堂之间的孩子们才知道，原来自己的事情还是需要自己干。比如洗澡，生活老师只会为他们准备了各自的换洗衣物，脱衣、洗澡、穿衣、整理还是自己的事情，我不禁惊叹于一年级孩子的自理能力，生活老师倒是拍着胸脯说不会担心一个孩子不能完成基本洗澡任务，他们也能把干净的、需要换洗的衣物分得清清楚楚，绝不出错，洗漱完毕，也能够将物品各归各位。 我们听课的教室接近于中学部。一个课间接近上课的时间，我去了趟卫生间，发现卫生间地面刚用拖把拖过，干净的很。我正在疑惑，看到旁边的两个男生正在清洁洗手的面盆，我问了之后才知道原来他们是今天值日打扫厕所的值日学生，今天的每节下课他们都会来清洁一次。我走过之后，他们依旧进去重新拖了我刚踩过的地面。墙上贴着一张记录表，上面记录着这个月每一个来打扫过卫生间的班级和学生的名字，还有老师不定期检查的评分，全部是满分。 “精彩悦目的课堂” 这次学习的重要任务就是参加苏外本年度小学英语学科的青年教师课堂擂台赛，全部都是刚走进苏外不满五年的青年教师（新任教师）。没有集体备课、抽签决定上课内容和任教班级，考验的就是作为一名苏外英语教师的个人综合能力。我被他们个人的综合能力所折服，因为不是单个的课堂出彩和闪亮，而是每一节课堂的精彩与创新。我想，这需要很高的个人基本素质的同时，也需要学校教研工作的扎实与到位，否则新教师怎么可能拿出这些高质量的评比课？ 教师漂亮的语音面貌与速度很快的课堂语言、电子白板的天衣无缝的精彩配合、学生广泛的参与面与使用语言时表现出的自信心……我们的英语教学不得不承认与他们有明显的差距。 其实，各具特色的班级、进行自我管理的学生、有创新精神的教师和“艺术班”的小淑女、“英特班”的外语特长生一样都是苏外学校文化的重要组成部分，同样是学校文化重要组成部分的是学校的管理。曹校长参加听课活动急于表达自己对于其中环节一个看法时的神情、如数家珍式的介绍学校的办学理念，陶校助陪同我们一起走进班级时与许多孩子的热情拥抱、还有对一个孩子说“我给你爸爸妈妈打电话表扬你”的那句话，班级里两位老师在教室后方的办公桌旁备课、批改作业的专注。这可能就是苏外的精神，是那种超脱于物质、感官之外的催人奋进的东西。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※