汉川市实验中学 夏婷
为了向校领导及 全体老师汇报参加“结对子”活动一年以来的成果,在二OO八年七月八日的学校校本培训中,我上了一节英语展示课。在短暂的时间内,利用有限的教学资源,想展示一堂有水平的英语课,的确是一个很大的挑战,但对于一个追求上进的年青教师而言,这又是一个绝妙的磨练机会。
我上课的内容是人教版新目标《GO FOR IT!》七年级下册第五单元Unit 5 I’m watching TV。中的A部分,重点讲解时态——现在进行时的运用。备课的过程中,在导师蔡新兰老师的细心指导下,我对教材进行了加工,以动作表演为铺垫,以句型训练为基础,然后根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容,精心设计了一些趣味游戏供学生强化训练所学知识,争取上一堂条理清晰、思路比较完整,轻松愉快的好课。
终于顺利完成了教学任务,达到了预期的教学目标,我如释重负,有喜悦,但也有一些遗憾。 这堂课最大的闪光点在于:一个精彩的引入。初中英语课堂的引入是一个关键的步骤,好的引入能激发学生的兴趣和求知欲,使学生的注意力快速集中到本节课所讲内容,并且能充分发挥他们的想象力和增强他们的参与意识,使他们进入良好的学习状态。这样,课堂必会显得活泼、有趣,学生的学习效果也必将增强。因此,我先利用实物教学“What’s this in English?”“It’s a basketball。”来展示动作play basketball,引出现在进行时的句子:“I’m playing basketball.”。以此扩展,进而将我们上册所学的一些表示动作的词组play the guitar, play chess, sing. play the drums等加以回顾,重新用于我们今天所学的时态中。大胆地运用了动作表演及肢体语言,让老师带领学生通过对动作的模仿来体会现在进行时的实际运用,以达到语言的运用目的。师生互动热烈使整节课有一个引人入胜的开端。
然而,教学最重要的是过程。在操练句型“What’s she/he doing?”时,采用生生对话,小组对话,分组对话的多种小组活动,学生积极参与,踊跃利用自己当堂所学知识,展示自己,变传统的“老师教”为新型的“学生学”,打破了陈旧的教学模型,充分的体现了新课标中“以学生为主体”的教学理念。同时,利用多媒体的教学手段,通过图片的展示,声音的配合,动作的提示,令枯燥的句子练习生色不少。同时在选择图片时,合理的选用一些与时事政治相关联的信息图片,如:2008年在中国举行的奥运会比赛,2008年5月12日的汶川大震等,穿贯其中。让学生在学习英语知识的同时,也上了一次生动的爱国主义教育课。 其次,还有一个漂亮的结尾。在平时的教学中,相当多的英语教师只注意引入,而忽视了总结。实际上,在课堂教学中,“总结 ”是必不可少的一个重要环节,是教师必须掌握的一门教学艺术。它可以帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来,形成完整的知识结构。它是整节授课内容的高度概括,是教学总体思路最明确、最深刻、最集中的阐述,即整节课教学的精华所在,所以总结是十分重要的。教师的结课语言恰似一首乐曲的“终曲”,其设计与“起调”一样,也是丝毫不容忽视的。教师必须经过反复推敲,做到趣味性、激励性和引导性相结合。我将电视中最流行的《幸运52》中“一个比划一个猜”的游戏竞猜引入对教学内容的总结中。由于良改得当,游戏设计得巧妙,贴近学生的实际生活,激发了学生的学习兴趣,使他们积极参与讨论活动,课堂气氛活跃,生生、师生之间的互动很成功。 当然,也有遗憾。在句型延伸的过程中,将时态的人称进行变化时,一个学生没有听清楚问题,我也没能够及时用比较艺术性的语言引导她冷静下来进行理性思考,只会微笑着用近乎命令的语气说:Have a seat, Please。可见紧急救场的教学机智还欠缺。课堂教学不可能完全按照我们老师预先想象的那样顺利,常常会出现意外。而这些意外又可能使我们老师感到尴尬。我们作为老师,要善于处理课堂教学中的突发事件,因势利导,冷静处理并驾驭它。 最后,也是较为关键的一点,是在备课时,没有充分考虑到听力这一个细节的处理。《新目标英语》设计了大量的听说材料,而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。本节课中有三段连接的听力:1B、2A和2B。由于听力材料间的连接性不强,单刀直入的简短听力过渡,使学生对听力训练失掉兴趣;再加上,我没有及时的对听力训练的目的进行细致的引导,使得听力过程中学生出现了无头苍蝇似的忙乱,让整堂课中穿插了一个无完美的音符。 然而,世上本没有最好,只有更好。学习了,收获了,才真正得到了。人生如此,教学亦如此。 |