百名学生和家长签订成长协议

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百名学生和家长签订成长协议


　2012年03月29日　 作者：周锐 罗娜　　来源：武汉晚报

记者探访汉阳楚才中学“双导师制” 百名学生和家长签订成长协议 父母当孩子的“生活导师” 是多此一举还是确有实效 　　成长协议书内容有哪些 　　记者从一份协议中看到，学生“恳请父母做自己的生活导师”，并自愿履行以下义务。 　　1、与生活导师亲密沟通，坦诚交往，互相信任； 　　2、与生活导师一同分析自身状况，共同制定成长目标； 　　3、主动地定期向生活导师汇报成长情况； 　　4、认真听取生活导师的指导意见。 　　作为孩子的生活导师，家长有7项职责 　　1、了解学生状况，和责任导师一起帮助学生树立正确人生观和价值观，协助责任导师对其思想施加正确的引导。 　　2、关注学生的心理健康和成长需求，及时与责任导师沟通汇报学生在家出现的各种心理困惑和问题；配合责任导师在心理上进行有效地疏导。 　　3、关心学生的生活，在生活上给予温情的指导。 　　4、根据学生的个人学习计划，督促学生的个性学习，在学习上进行全程的关注和力所能及的辅导。 　　5、协同责任导师建立学生成长档案，及时记录学生成长过程中的闪光点和不足之处。 　　6、与责任导师取得一定的联系，通过多种途径保持家校沟通和交流。 　　7、每周至少与学生谈心交流一次，及时发现问题，并及时做好疏导工作。 　　生活导师制怎样出炉的 　　楚才中学校长陈长俊告诉记者，生活导师制是学校本学期推出学生成长双导师制的一部分。 　　“双导师”指老师作为学生的责任导师，由班主任或语、数、外三科老师出任，每个老师指导两个学生；生活导师由孩子在父母间自主选择一位，以此达到家校联手，齐抓共管、双管齐下、各负其责、形成合力、达成目标，让每个学生都能享受幸福教育。 　　“现在，我们不少家长对孩子的吃住用等生活上的需求关注很多，但对学生心理健康成长等方面的需求和学业的指导上关注不够。推行生活导师制，有利于家长更好、更全面的关心孩子成长。”陈长俊说。 　　据介绍：首次100名聘双导师的学生包括少数民族学生、农民工子弟学生、双困生、优秀学生等几个方面。初选名单由班主任和任科老师拟定，学生和家长自主申请确定。 　　陈长俊告诉记者，下一步，学校的“双导师制”将采取学生和家长申报的形式进一步推开。 　　父母变导师变化真不小 　　父母教孩子不是天经地义的事吗，还需要签协议？《成长协议》会不会是走形式的空文？对于楚才中学推出的生活导师制，很多人有这样那样的疑问，但当事的学生和家长确有自己最真切的感受。 　　徐丹是楚才中学七年级七班杨欣怡的妈妈。她被女儿选为自己的生活导师。“我曾问过她，为什么选我，而不是选她爸爸。她说，我的形像比她的爸爸‘正’一些。自从和女儿签了这协议，对自我约束更多了。”徐丹告诉记者，现在每当自己遇到想发脾气要骂人的时候，自己都会提醒自己克制。“现在，自己是孩子的导师了，要做出表率，不能当着孩子的面暴露出不好的一面。要不然，怎么教育孩子呢？” 　　徐丹坦言，以前，自己当着孩子的面，自己言行注意的不够，这在孩子身上也有明显反映。 　　“以往，每当我在批评孩子不如别人家的孩子时，孩子往往会脱口而出——你比别人的家长还不是差蛮远！”这一句话，对她触动很深，所以现在她对自己要求更严格些。 　　“但我要努力给孩子做个好的表率。要不然，因为不称职，学校把我的导师资格撤了，那几丢人哟！”徐丹认真地说。 　　学生文煜荃的妈妈陈艳珍欣喜地告诉记者，“以前，孩子回家不爱跟我们说学校的事，问么事都不吭声，问多了就烦了。现在，孩子回来有什么事都还愿意跟我们大人说。”陈艳珍感叹说，“在孩子心里，还是老师有权威，老师一句能抵家长十句”。在陈艳珍看来，协议就像学校给家长的一份授权书。 　　“现在孩子到了叛逆期，在教育孩子方面，我们家长有很多困惑。双导师制，促进了我们跟孩子的交流，又让我们有更多机会与老师交流学习，这有利于孩子的成长。”陈艳珍说，作为家长，我们会真心实意配合学校，做好孩子的教育工作。 　　七年级5班的马丽同学是一名回族学生。在“双导师”制当中，校长陈长俊是她的责任导师，她的父亲马军军是她的生活导师。 　　校长亲自做导师，曾一度让马丽感到压力很大，可是一段时间后她的压力感消失了。“校长和其他老师其实是一样的，很随和，蛮亲切。”马丽告诉记者，陈校长每隔几天都会到教室来看看她，聊一聊学习情况，对她的学习进行一些指导。 　　据了解，自从和父亲签订了协议之后，马丽和父亲之间每天多了半小时父女谈话时间。 　　马丽的父亲开面馆，每天早上很早要出摊，晚上九点多才回来，父女俩一天说不了几句话。“现在，我每天都会多看一会儿书，等着爸爸回来。每天，爸爸回来后，我们都会聊半小时，我会告诉他学校发生了哪些事，他会讲讲店里一天的事。” 　　马丽告诉，父亲做了她的生活导师之后，自己也给父亲当起了历史和政治老师。现在，她每天回去都会带历史和政治书回家。 　　“我爸爸对历史和政治很感兴趣，经常让我跟他讲这方面的内容。以前上历史课，我觉得很枯燥，听课容易走神。现在，我听得认真多了，要不然回去，爸爸问起来，我可能就答不上来。”马丽告诉记者，这样一段时间下来，自己的历史成绩明显有了提高。 　　“现在，我觉得自己的家庭很幸福、很美满。”马丽说这话时，脸上洋溢着幸福的微笑。 　　学校给家长发生活导师聘书，孩子和家长签订《成长协议》，在家庭教育中，父母和孩子作为两个平等的当事人，双方用协议的方式明确各自的责任和义务。 　　昨日（27日），记者从汉阳楚才中学获悉：学校近日推出生活导师制，该校首批100名学生与自己的父母签订协议。 　　专家点评 　　市教科院德育教研室主任王一凡在接受记者采访时点评认为，楚才中学的生活导师制有多面的积极意义。 　　“首先，学校充分挖掘了社会中的家长教育资源，有利于家校联手形成教育的合力；其次，学校通过协议的方式，引导家长、改变家长，让家长成为孩子成长的同伴和朋友，有利于形成良好的亲子关系。另外，导师制促进了学校、家长和学生之间良好互动，让三者形成了良好的协作关系。”王一凡肯定说。（记者 周锐 实习生 罗娜）