《班级经营》：亦师亦友 快乐经营

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《班级经营》：亦师亦友 快乐经营 2008年11月12日　 作者：胡明珍　 　来源：中国教育报

林进材著　华东师大出版社出版 　　从纪律控制到课堂管理，再到班级经营，读了林进材著的《班级经营》一书，我的眼睛为之一亮，不禁为书中符合现代教育的“学习生态”的提法叫好，同时，也为书中的班级经营策略所折服。 　　确实，在实际工作中，做教师苦，做班主任累，特别是毕业班班主任辛苦尤甚。“家有三斗粮，不做孩子王”，“两眼一睁，忙到熄灯”，正是教师形象的写照。反过来想想，教师身为人类灵魂的工程师就应该呕心沥血、辛勤付出，这本无可厚非。但教师、尤其是班主任老师，一直如此辛苦劳累——这恐怕与现在提倡的“给老师减负”、“以人为本”、“师生共同成长”的新课改精神，有点相违背吧？ 　　幸喜的是，在这种困惑中，我读到了这本《班级经营》。这本书的特色，正以贴近教育教学现场的方式，将班级管理经营中的重要事项以及班级经营的内涵，作理论与实际两方面的结合阐述。同时，提供了多所中小学教师班级经营的处方性策略、班级领导的理论与策略、班级活动的设计与运用、班级组织的运用与管理、班级辅导的策略与运用、班级时间的管理与运用、亲师沟通的理论与实际、校园危机的处理与管理等。书中的例子，使人感到鲜活与真实；有针对性的经营措施，更使我们这些在一线做班主任的，有了可操作层面的体认和把握。 　　尤其难得的是，该书始终以“亦师亦友，快乐经营”的理念为宗旨，使我们这些天底下最小的“主任”，对自己的职责，有了较为清醒和深刻的观照。作为班主任，最大的益处是：能增进师生间彼此了解的机会，能提供师生间彼此发挥聪明才智的空间，能生发师生间彼此经营生命的快感，能保存师生间彼此青春长驻的“快乐秘方”。面对这些，我们还有什么苦累可言的呢！ 　　“人本是散的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”台湾著名学者龙应台关于文化的精辟描述，或许可以很中肯地评介出这本书所说的班级经营艺术的价值。确实，班级经营何尝不是一种理念、一种策略、一种文化？在实际班级事务运作中，我们这些做班主任的，难道不是用那一根“柔弱又强韧的细丝”，把散落的学生个体串成一个美丽整体吗？这，不仅是一个生命发展进程中逐步积淀下来的一种聚合力，而且更是每一个生命赖以发展特有的文明标记。 　　它山之石，可以攻玉。萨特也说：“阅读是一种被引导的积极创造”。作为班主任老师，只有多读书，特别是广泛读一些与班级管理有关的书，对于摆脱乱得一团糟的心绪和管理行为，大有裨益。就拿这本书来说吧，文中有许多精辟的言论使我们耳目一新，而且语言极其精要，读后心情又滋润又轻松又温暖。譬如班主任与家长沟通时，他说“教育工作的要点：教师应该缩小身影、放下身段，以方便进入家长的瞳孔。”在班级干部的选拔方面，这位专家告诫我们，“教师应该以‘人人有机会、个个能上榜’的方式，让全班学生都有担任干部的机会。”在时间的运用管理方面，可以说是班主任老师最为头疼的事，而这本书给我们指出一条有效的对策：“教师应该有效地运用各种零碎时间，并且有计划性地运用各种零碎时间，处理班级经营中的各项事务。”经营班级，并不仅仅是辛苦和烦累，经营得法，那就是一种快乐，是人生的快乐，是教育艺术的快乐，是管理方法升华的快乐……这些话真切管用，可以说是一本班主任实战式的培训教科书。 　　虽然，《班级经营》一书中有些地方，与笔者所在农村学校的实情有一定距离，但经营的理念、经营的思路、经营的快乐，都与我们的“内需”息息相连。如果结合本班的班情和学情，因地制宜，因人而异，效果肯定不错。（河南省西峡县丹水镇中心校 胡明珍） 　　《中国教育报》2008年1月17日第7版