重视校外教育的科学研究，提升教科研论文水平

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重视校外教育的科学研究，提升教科研论文水平                          ——我参加论文评选的一点感受


文/石宝泉



2002年12月，应中国家庭教育学会少年儿童校外教育专业委员会的邀请，我参加了第二届优秀教科研论文的评选工作。根据专业委员会制定的《优秀校外教育论文评定等级细则》，经过评委们的认真工作，从征集到的153篇文章中，一共评选出一等奖12篇，二等奖21篇，三等奖41篇。通过阅读文章，通过和评委们讨论，我有很多体会，仅想从一个评委的角度谈一点感受和想法。
十几年来，我一直参加校外教育科教研论文的评选工作，不论是哪一级的，都让我受益匪浅。读文章的过程，就是受教育的过程，也是思考的过程。写一篇文章不容易，不论是谁，不论是哪一方面的题目，“想”不明白，是“写”不清楚的。“想”的过程，“写”的过程，就是研究的过程，就是探索规律的过程。这一次论文评选，看到有那么多的人积极参与校外教育的科学研究，为探索校外教育的规律，为校外教育的健康发展，费尽心血，字斟句酌，真令人感动。实事求是地说，这十多年来，校外教育的科教研论文水平提高很快，这主要源于作者的综合素质的提高，但更重要的是大家对科教研工作重视了。科教研是起先导作用的，具有指导功能。不论是管理，还是教育教学活动，还是队伍建设，要想达到高水平，不搞科教研是根本不可能的。因此，领导也好，教师也好，都应该重视科教研工作，才能有“捷径”可走。
说到这次论文，涉及面非常广，论题涉及到方方面面，大到整个校外教育的发展，论到基础教育现状与校外教育发展的关系，校外教育的教学特点，与素质教育的关系，综合素质教育中美术教育体系的建立，美术教学的实验纲要；小到教育教学活动中的一个环节、一种方法，比如论到艺术体操技术动作训练中如何观察分析错误，儿童美术教学活动中的“聊天活动”等。从论文的选题和内容可以看出：
①大家对素质教育、创新教育、能力培养、兴趣培养、社区教育、科学化管理等方面的研究比较集中，从中可以看到观念上的变化，看到新的教育理念、管理理念在深入人心。文章围绕人事制度改革、教育教学活动内容、方法、手段改革的比较多，符合今年征文的主题。很多美术教师撰写的文章都提出了要把教育教学活动的重点放在培养儿童审美能力、创造能力上，指出儿童画学习的目的是培养儿童健康的人格和综合学科能力。科技教师则对科技活动中的内容、方法、形式的创新进行了探索和实践。上海虹口区青少年活动中心季秀琴老师的《在古筝教学活动中“互动互补式”的合作学习》一文，描述了在古筝活动中以学生的发展为本、以发展能力为主、以促进同伴之间合作互补为目标的实践。四川省妇女儿童教育服务中心的卿玲蓉老师的《艺术体操技术动作训练中如何观察分析错误》，从提高活动质量角度论述了科学化训练的问题。山东省妇女儿童活动中心王爱峰撰写的论文，从校外教育的几个特点角度，阐述了教育教学活动中如何科学地实现民主管理的问题。上海闵行区少年宫张卫红、叶琴琴两位老师写的《联结社区，拓展少年宫育人功能的实践研究》，介绍了他们从“社会的教育化、教育的社会化”和校外教育发展角度进行少年宫办宫体制社会化的实践研究。
②“人本管理”、“研究性学习”、“合作学习”、“尊重学生”、“现代化”等已成为重要的、大家所关注的思想或理念。比如：北京朝阳区青少年活动中心苗秀杰老师的《指导学生体验科学探究过程的尝试》和沈阳和平区青少年宫任蕴梅老师的《在活动中开展研究性学习的探讨》等文章，都反映出把探究式的学习作为一种学习方式运用到校外教育的兴趣小组活动中，进行有益的尝试，并认为素质教育的最重要的着眼点是要改变学生的学习方式。天津市少年宫王建缳的文章提出“以学员为本”，认为学生是教育的中心，教育的主体。从考虑学生的发展出发作出了各专业小组每个学期都要安排4—8小时的社会实践活动的硬性规定。北京市学生活动管理中心的任冬冬老师撰写的文章专门论述了乒乓球活动中心理训练的研究。
③更可喜的是，不论是管理干部还是教师，都没有满足已经取得的成果，而是冷静地思考着问题，看看我们的校外教育的发展是否社会的需求，是否符合市场的需要，是否符合教育规律和校外教育规律，是否符合素质教育的要求。江西儿童少年活动中心胡葳的《关于推进校外教育阵地现代化的思考》
④有的文章很有新意，虽然有些东西还不完善、不全面，有的还应更科学，但反映了很好的势头。
在肯定成功的一面的同时，必然会谈到存在的问题。实事求是地说，论文的总体水平还不够高，特别好的论文不是很多。这倒比较符合我国校外教育的现状。从论文反映的问题看，大致有以下几个方面：
1、理性思考不够，理论水平亟待提高。通常来说，校外教育的征文有三种文体——论文，调查报告，经验总结。它们对于我们都是需要的。从这次的文章看，多数写过程多，写具体做法多，把自己的工作详细报告，做了什么，怎样做的，有什么成绩，说得很详细，但没有理论提炼，或理论提炼很少。有的立意很好，但论述不足，或者没有论述。这反映了两个方面的问题，一是懒的思考，二是不会思考。这正是理论水平不高的原因，也是管理水平和教育教学活动水平不高的原因。不论是论文，还是调查报告，还是经验总结，都需要理性的思考，理论的提升。有不少的文章，也确实有理论的论述，但在理论与实践的关系上有三种倾向：①用自己的实践体会验证已有的教育理论的正确性。②引用已有的理论作“帽子”，来说明自己实践的正确性。③用自己实践的少数实例，得出“规律性”的结论。前两种倾向缺少个人研究的观点，理论与实践结合得不够紧密，显得有些牵强；后一种倾向则缺乏更多的客观事实例证，主观想象的效果成分较多，说理不足。
2、题目太大。这是多年来存在的“痼疾”。这次论文中，例如：“论校外教育与素质教育”，“儿童生长发育规律在校外兴趣体育教育中的应用”，“实施素质教育的方法与途径浅谈”，“浅谈校外科技教育内容、形式、方法的创新”，“儿童舞蹈本原的开发与利用”等。有的则不是论文的题目，像是报刊社论，如，“引导我们的孩子热爱科学”，“创设情境、乐化教学”，“创新——生物科技活动的永恒主题”等。题目选得太大，内容涉及必然就要宽，几千字的文章不可能论述完整和全面，除非写成一本专著。题目太大的原因：一是自己没有想清楚到底要说明白什么问题，先用一个“大帽子”扣住，想说到哪里就说到哪里，想怎么说就怎么说。其实这是最不利于研究问题的，也不会有什么研究结果。二是没有“选题”的过程，先写出一篇文章，最后加一个题目，算是完成任务。
3、概念不清、不准确。对素质教育的论述五花八门，有的甚至讲到“钢琴教育与素质教育两者是相辅相成的关系”。对校外教育的概念也有多种论述，如，“指一些在学校正规课程范围以外的教育活动”，“是素质教育的成果的深化和巩固”，“是素质教育的一项重要内容”，等等。有的题目本身就是“玄”的，不明白，如，“阳春白雪与下里巴人相融的教学”。有些虽然可以是一家之言，但也应界定清楚。概念的不清晰和不准确，反映出对问题研究得还不够，逻辑关系和问题表述欠严谨。
4、从整体看，还缺少科学的研究方法。占有研究资料还不多，文献研究太少，认识上的差就还比较大。校外教育中的热点问题和实际问题的研究还比较缺乏，更深一层次问题的研究还表现不多。
三点建议：
1、加强指导。不光是一般意义上的指导，如，怎样写论文，怎样写经验总结，怎样研究文献，如何选题，如何确定题目，等等。还要有具体的、有针对性的个别指导。在这方面，一是要对个别人、每篇文章进行分类指导，这虽然会耗费很大工夫，但是很有效。对于写作经验不很丰富的人来说，“教”会他写好第一篇论文，以后他自己就会“走路”了；二是要有人研究校外教育中的热点问题和实际问题，这不仅是校外教育发展的需要，同时也能为写好论文打下基础。
2、加强学习和研究。这不仅仅是写好论文的需要，也是提升干部队伍和教师队伍教育理论和校外教育理论水平之必须。要克服目前存在的浮躁情绪和满足现状的思想。加强学习和研究的目的是为了使校外教育健康地向前发展。
3、今后再评选论文，应按论文、经验总结、调查研究报告分类评选，这样比较科学和合理。也能促进文章的写作水平。