关于语文教学研究的研究

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关于语文教学研究的研究

唐建新

     最近，参加了一所学校的教师读书会，请了该校一位青年教师做读书报告会。
     该教师是有十多年教龄的2000年毕业的研究生，比较喜欢理性思考，喜欢琢磨问题。这次他主动邀请我参加，对我也是一次很好的学习梳理机会。
     题目是《我国10年来的中学语文教学研究》，做了报告的课件，信息密度很大，从为什么确定这10年为是么以1997年的语文教育大讨论说起，接下来是从高校的、教研员的、一线教师的三个层面选出有代表性的人物的主要观点进行概括介绍进行时代性的剖析，从中得出我们应该得到的语文教学研究的精神财富。
     这种研究的精神可佳，对于一般教师来说是很不容易的，需要涉及广泛的资料收集视野，需要耗费大量的人力物力，然而，这样的研究也的确是有积极意义的。
     在研究方法上，我以为还可以采用现代的一些平台和技术，提升自己的研究水平。
     一充分利用报刊检索。中国人民大学报刊资料中心的复印资料，就是从全国8000多种中文报刊期刊中进行筛选进行收录的。过去凡是在上面刊登过两篇的就可以评为副教授，四篇论文的一些地方就可以评为教授。现在该中心已经开通了1996年至今的各个年份各个类别的或以作者或以题目或以杂志检索的工作。
     二向初步检索的研究对象约访。通过书信或面谈方式，向这些人提出要求，希望他们对自己的最有代表性的思想文章提供方便。这样可以节约时间,也能够更加准确的把握该位先生的语文教育思想或者语文教学研究的最高成果.
     三利用现代统计技术及方法。现在的电脑统计，常常采用现代数理的统计方法，使得出现频率高的主题词的字形就大就粗，反之则小则细。用这样直观的方法也可以帮助我们进行被引用或被重视被提及的频度。
     四对研究对象的分类问题。还应该对学和术进行分解，一些语文教学研究，实际上已经不是语文教学研究，而是教学方法教学技术的研究，这些术的研究，已经脱离了语文本身了，尤其是在21世纪我国语文教育面临重大转型时期，我们的注意力更应该集中在教育方向教育内容上，而不是一些各个学科通用的方法或氛围或过程模式环节上，这些东西已经被1980年代的教改证明是难以解决语文的问题的。
     语文教学研究缺少基础研究，缺少理论研究，缺少扎扎实实的现场研究，也缺少对语文教学研究的研究，因此，我以为，有更多的同志能够进行这方面的研究，是一件非常有意义的大好事情。当然，我们更期待着国家的巨资投入，社会的主动介入，个体的积极进入，这样，才能够真正形成多层次多角度的语文教育研究的局面，才能够逐步解决我国语文教育多年以来的模糊摇摆的混沌认识。