教育叙事：学会转嫁家庭作业的压力

卢望军

转嫁家庭作业的压力

    家庭作业本是一块鸡肋，假期家庭作业更甚。如果没有教师检查这道关卡，能有多少学生认真完成很值得怀疑。如果检查呢，劳民伤神。做了还好，没有做呢？等到回校检查，家庭作业已经失去了其在家自主检测的固有意义。如果不幸还要补和罚，更是得不偿失，因为在校时间里并没有安排补作业这段时间，所有的补和罚，都占用了有效学习时间，是以牺牲学习新知的效果为代价的。不补和不罚呢？后果学生和老师都心知肚明。
    从教12年，关于家庭作业这点，我一直很无奈。人无奈之后有两种去向，要么无助，要么无赖。
    开学检查寒假作业，非常少的寒假作业还是有12位同学完成得非常差。我料到会有这种情况，正月初八那天，每个家长都发短信提醒过一遍，这些家长的督促看来是缺位的。
    严格还是放纵，老师的态度就是学生行动的风向标，我决定从严。一个好汉三个帮，无助之下，只好把家长争取到学生学习的统一战线里来；无赖的想法就是，你家长只有一个孩子，我68个学生，你都可以不管，我为什么不可以放心！事实上，发展的不好的孩子，大多是因为父母的疏于管教。
于是，周五，我召集12位学生和他们的家长开了一个小会。会议三个程序：
    拟了一份“学生自觉完成，家长主动督促家庭作业”的承诺书，家长和学生同时签名——目的在于保证家庭作业完成的及时性。
    开学便学习《伤仲永》，要求每个学生把“方仲永”的故事讲给自己的父母听——给家长敲敲“今夫不受之于天，固众人，又不受之于人，得为众人而已耶”的警钟。
    整理了编辑《中国式家教应该规避的15个问题》，给每位家长发了一份——本来有16条，我故意删去了“不要让你的孩子太听话”，这些孩子看来不大适用于这条。
    承诺书、责任状、检讨书的作用几许 ，我一向抱怀疑态度。决定采用，无非是想使这件事看起来严肃一点，给学生和家长一个积极的心理暗示。对于懒散的学生，承诺是一种约束；对于家长，承诺是一柄尚方宝剑——家长说孩子总是拒绝自己检查家庭作业，或者以其他作业来蒙混过关。
    最后，我说，这些孩子的家庭作业，老师或课代表不会再逐项检查，只会检查家长的签名。如果家长亲自检查了都认为孩子完成了，老师为什么不可以认为学生过关了呢。换言之，如果家长都可以不在乎孩子的学习成绩，老师为什么要把有限的精力投入到无限的无效的事情上！这话有悖新课改理念，不好听，但是实在。在教师时间和精力固定不变的情况下，无效劳动多了，有效劳动便少了，这对那些积极上进的学生就公平了吗？好苹果为什么总是要被上帝咬更大的一口？
    教育是外力驱动内力的过程，在学生内力驿动不足的情况下，家长和老师可以适当增大外力的推动。否则，内力既不足，外力又不补，教育就真的苍白无力了。虎妈蔡美儿的育儿经验证明了这点。毕竟要求一个未成年人全凭自觉就走向优秀，未免耽于幻想。
    把家庭作业的压力适当转嫁给家长，实在是教育的无奈之举，是教师的黔驴技穷。穷则思变，变能否通，能否把家庭作业这根事后检查的鸡肋变成一对助跑学习的鸡翼，呵呵，静观后效中……