教学一得：奖励何必总是一个本子一支笔

陈迎

奖励何必总是一个本子一支笔

                       陈 迎

“期末时，得分最高的三个小组可以把陈老师领回家！”我的话音刚落，顿时，教室里就闹开了锅——
“是真的吗？太好玩了！”
“啊？怎么把陈老师领回家呀？”
“只有一个陈老师，三个小组怎么分呀？”
……
我默不作声，故作神秘，在卖足了关子之后，终于开始抖包袱了——“陈老师将和得分最高的三个小组合影留念，并给每个小组成员分发照片，这不，就是把陈老师领回家了嘛！”
“哦。”孩子们这下可明白了，一个个坐得直挺挺的，小眼睛也亮闪闪的，难怪嘛！谁不想把他们亲爱的陈老师领回家呢？
这是我在本学期开学初给孩子们设置的一个特殊的奖品。为了实现把陈老师领回家的愿望，八个小队都卯足了劲，纷纷写好了小队口号，而且，这口号还一个赛一个的响亮押韵呢！——丁零队信心十足：“丁零丁零，一定会赢！”布谷队立马回应：“布谷布谷，从不认输！”滴答队宣告：“滴答滴答，快乐出发！” 哗啦队高喊：“哗啦哗啦，胜利到达！”扑哧队露出了笑的表情：“扑哧扑哧，学习新知！”咔嚓队就亮出了照相的手势：“咔嚓咔嚓，美好留下！”咕咚队放出豪言：“咕咚咕咚，一学就懂！” 叮咚队也不甘落后：“叮咚叮咚，决不放松！”
哈哈，看来，这特殊的奖励方式倒是比单纯的物质奖励更能让学生激动和喜欢嘛！也是呀，动不动就是一个本子一支笔，千人一面，毫无创意，对于现在这些生长在蜜罐里、物质条件优越的孩子来说，会有多在乎、多稀罕呢！没有针对性不说，日子久了，反而会削减学生学习的积极性，学习成为了手段，奖品倒成了目标，好像是为了夺得奖品而学习，更有甚者，没有奖品的诱惑，就根本提不起学习的劲头。
因此，我尝试着通过一些丰富有趣的精神奖励来更有效地激励学生，比如——为主动给班级服务的孩子写一封表扬信、在班级长跳绳的握柄上贴上最爱锻炼的孩子的名字、为口算最快的孩子在家长会上提供一分钟的口算展示机会、为最认真负责的班干部写一段颁奖词张贴在教室最显眼的地方、课间和上课最认真的小队玩一次老鹰捉小鸡的游戏、让字写得最漂亮的同学免做一次家庭作业、周末带课外阅读坚持得最好的孩子逛一次新华书店、领在家最勤劳懂事的孩子到老师家中做客……


在一次又一次的创意奖励中，孩子们兴趣高涨、欣喜不已，充分享受着学校生活的快乐与新奇、美丽课堂的多彩与魔力、师生交往的愉悦与默契。我也由衷地发出一声感叹——奖励，何必总是一个本子一支笔，机智一点、灵活一点、细致一点、温情一点，我们可以通过多种巧妙的方式，将鼓励、关爱、喜悦和成就感悄悄地植入学生的心里。