唱歌教学的思考与总结

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唱歌教学的思考与总结

桥西外国语小学
季虹
今年音乐学科分别在桥西外国语小学、西雅小学进行了联片教研活动。这次教研活动都针对唱歌教学这一问题进行展开。这次做课的几位教师都是参加工作不足两三年的年轻教师，个人素质都不错，课上的有激情有活力，看的出来都经过了精心的准备。课后大家针对本课进行了研讨，总体来看，这几堂课都有老师们可学习的地方。但让我不满足的地方是最后学生们所演唱的声音还不是很好，也就是本课所设定的基本目标：“有感情地演唱歌曲部分。没有按预期完成。那么一节唱歌课如何能更好的完成我们的教学目标呢？
一、对歌曲的把握要深
教材中的每一首歌曲都是经过专家们的用心挑选的，因此具有一定的示范性。作为教师当拿到作品时一定要认真了解歌曲的背景、风格，对歌曲要进行认真的分析，重复地去唱、听，让自己在反复听唱的过程中把握住歌曲的重难点，再去设计如何突破这些重难点。正如吴斌老师所说想上好一节课，这首歌曲或这首乐曲你要听上一百遍才能上好。另外，上一节课不能就只备这一节课，只看这一节课的教参，应将前后单元的教材或本册书的教材都做一个详细的了解，只有这样才能准确地为本课设定出切实可行的教学目标，目标设定时要有一个中心目标，中心目标清楚了，其他目标所放的地位和所用的时间、精力等就会处理得更加恰当。有老师教唱的歌曲，本是一首进行曲风格的音乐作品，但老师没有强调音乐作品的风格特征，示范做的也不到位，致使学生对音乐形象没有一个正确清晰的概念，从而导致没有完成本节课的最基本目标。
二、问题的设定要清晰、明确
下课后，针对自己所讲的这节课，每位小老师都作了一个反思。她们感觉课上的不是很理想，没有达到预期效果。提问是课堂教学中的很重要的问题，一节课之所以上的思路清晰流畅，问题的设置很重要。如果问题的设置难易适度，目的性强，有针对性，教学就比较流畅。当问题的设置欠缺时，就会出现一些暂时的障碍。例如八一小学的梁静然老师前面的教学环节很流畅，但当她问学生，为什么你觉着像大海呢？我觉得这个问题的设定和音乐没有关系，因此教学上就出现了问题，孩子们其实还是没有明白老师所要问的问题。
新课标下的唱歌教学一改传统的教学方式，教师们采用了多种手段，综合了多门学科，课堂上显得是丰富多彩，每位讲课的老师也是八仙过海各显其能，真是叹为观止。但作为教师，我们要对课堂所设计的每个环节，既要考虑它在教学过程中的时效性，还要考虑其在以后的延续价值。音乐教师要不断的探索和反思，如何让“花儿”一样的声音飘满校园。