[狮子山学友文选]=[得意洋杨]之《快乐城堡-----我的班级故事》

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快乐城堡-----我的班级故事

序

   我愿做快乐天使，守望着快乐城堡.在快乐城堡里住着56位非常可爱的小家伙，我已经和他们一起走过了非常开心、温馨的一年级，转眼间他们上二年级了，长大了的他们，又会在快乐城堡里发生什么故事呢？
    我愿做快乐城堡最忠实的记录者，记录下快乐城堡最真实的故事。

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1、 亲爱的孩子，欢迎回“家”

2005年8月29日 晴


亲爱的孩子，两个月的暑假，你过得快乐吗？“快乐！”我的耳边似乎响起了你们快乐的声音。是啊，快乐的日子总是那么短暂，转眼你们又要回到学校开始新一轮的学习了。离别的日子里，你有想起过我吗？告诉你们啊，我可是一直在思念着你们啊——一群天真可爱的小家伙。真不知道，你们现在变得怎么样了，是变高了，变胖了，变活泼了，还是变能干了，现在的我脑海里尽是你们的影子。真想快点见到你们！现在这一天终于来了，而为了迎接这一天的到来，我这两天一直在辛苦着，忙碌着，但同时也快乐着，幸福着，我在整理和布置我们的“新家”。我把地面拖了一遍又一遍，我把桌子排得整整齐齐，我把窗户檫得透亮……我做完这些，我很累，但想到这一切都只是为了让你们喜欢我们的新家，吃再多的苦也是幸福！ 最后我在黑板上写了这么一句话：亲爱的孩子，欢迎回“家”！这是我最想对你们说的话。我们都回“家”了，在外漂泊一年的孩子终于回到了二附“妈妈”的怀抱，虽然这个怀抱现在你们还不熟悉，但我坚信你一定会喜欢的！ 亲爱的孩子，你发现了吗？为了迎接你们的到来，“妈妈”把操场翻新了，给教学楼穿了一件新衣服，格外漂亮，还有很多美妙的地方现在我不告诉你，用你自己明亮的双眸去发现吧！因为你也是这个“家”的一份子！ 亲爱的孩子，在接下来一学年里，我们仍将携手而行，你高兴吗？我很高兴，因为我有许多很不错的“游戏”还等着你陪我一起玩，你愿意吗？既然是游戏，当然就有“游戏规则”，就有输或赢的游戏结局，你有勇气面对挑战吗？但是别担心，我会陪着你们一起走，一起去面对前面的风雨，去分享前面的阳光。 明天我就要见到你们了？谁会是第一个呢？谁……？？ 亲爱的孩子， 我等着你们！ 等着你们的精彩！ 等着你们给我惊喜！

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2 离别
亲爱的孩子,你们一定知道了吧!接下来的行程,陈老师不能陪我们一起走了,最初知道这个消息时,我也很难过,不知道你们的心情怎样?昨天我把我的心情写下来了,一起看看吧!
8月28日 晴
做一个让人留恋的老师 在离别的时候我们都会想起这样的一句话：“天下无不散的筵席”，来安慰自己离别的愁绪。我也曾很多次潇洒地说过这样的话，不就是分开了吗？总有机会再见的。对于离别的眼泪，在我的记忆中，我是很吝啬的，从小学到大专的毕业，我没有泪撒教室。现在想来，不知是情未到深处，还是年少轻狂不识“别”滋味。 而今，离别竟是这样的来了，来得在意料之中又在意料之外，悄然声息地来到了我的身边。与以往不同的是，这次我感到了深深的别的滋味，那是怎样的一份不舍之情啊！让愁绪在我的心底蔓延，让眼泪在眼眶中打转，在言语在喉间哽咽…… 然而，我们都无法挽回这场别离，我和配班的语文老师陈志萍分开了。她由于工作关系，继续留在分校做常务校长；而我则跟班回到本部。其实对于学校这个特殊的地方历来都是“花样的校园，流水的生”，离别几乎是每学期都会上演的事情，可为什么这次却让我这个不识别滋味的人，这么感伤？ 让我们把时间回溯到2004年的9月吧！那是我和陈老师最初开始合作的日子！在准备新生报名的两天里，由于我们是租借了别人的校园，很多事情都是空白的，陈老师在为分部的事情忙碌着。然而就是在忙学校大事的同时，她也没忘我的班级小事，遇到了总是笑着和我问好，表达她不能多到班上的歉意，并关心地问我需要什么帮忙。但每天不管再忙她也总会抽个时间，到班上来看看。让我记忆深刻的是：领新书那天，书在底楼，我们的教室在四楼，56个孩子第一学期所有的书，要我们老师搬上来。我还没有下去，陈老师就已经拎了整整两捆的书上来了，我看她满头大汗，手上被绳子勒出了深深的印子。但书一放下，连片刻的休息也没有，又下去了，还说她力气大，让我做手上的事情。就是这样一件又“小”又“重”的事，让我感动，这原本是班主任的事情啊，她可以不做，可她却…… 开学第一天，做为校长她得站在校门口迎接每个新生，不能到班级来。事前她跟我打了招呼，我说没关系，我能搞定的。可第一课铃声刚响起，她就准时地出现在教室门口，和我一起给孩子排座位，并进行最基本的常规训练。 这样的小事，还有很多，很多，几乎每天都在上演，前面的事情或许因为是最初的记忆，就记得特别深刻；而后面的事情或许是因为多了，都散落在记忆的长河中，把他们收集起来就是：她在用她的行动告诉我 她对学校、对老师、对班级、对学生的爱，那是一种润物细无声的爱。 相处的日子久了，我就越发喜欢上她，喜欢和她聊天，聊班上的学生，聊自己在班级管理上的感受和困惑，聊自己开心的和不开心的，她总会微笑着，给我最诚恳的意见和她自己的看法，就在这聊的过程中，在思维与思维的碰撞中，我的烦恼消除了，我的困惑解开了，我的眼界变得开阔了，我的心态变得平和了，一些精彩的点子产生了，班级的管理工作又有了新的起色……她就是这样，无私的帮助着身边的青年教师：写了文章，给她看，读完，她会给你她的意见，让你的文章更精彩；青年教师上研究课、示范课，她会和上课老师一起把教案设计到最完美，把上课的每一句话都细细斟酌；遇到麻烦，她会用最灿烂的微笑来安慰你，和你一起去面对问题，解决问题。而这一切都发生在“夕阳西下，倦鸟回巢”的时候，而她却用下班时间继续工作着，只为了一个最朴素的愿望：让青年教师成长得更好！ 喜欢陈老师，特别是喜欢她的那一脸灿烂的笑容，从笑容里你会感受到她的热情、她的活力，她的年轻、她的平和。高兴时、成功时你会从她的笑容里读出鼓励和赞许；失败了、摔倒时，你会从笑容里读出安慰和前进的勇气。喜欢上这样的笑容，也就痴迷上这样的笑容，却总也学不了这样的笑容，或许是因为“陈式笑容”中融入了陈老师那独特的人格魅力吧！而这魅力需要时间去生成。既然学不了，就跟着“笑容”上路吧！跟着这样的“笑容”，我度过了工作以来最不想过两个的节——童话节和“六一”儿童节。节日到来前的日子里，我既是编辑和撰写各种文字，又是是导演，又负责道具，服装，忙得昏天黑地，幸亏身边有这样的“笑容”，才使得原本繁忙的日子多了一份惬意，因为她会和我一起编排节目，一起做道具，帮我审定文字稿件，就象一位老水手给我掌着前进的舵，也正因为这样，才使原本两个我最不害怕过的节，过得是如此的丰富多彩，如此的令人难忘，给孩子、家长都留下深刻的印象和好评。
一件件小事就这样无声地从记忆的闸口中流淌出来，伴随而来的是的爱和信任，还有我深深的不舍之情。是啊，她是个令我难忘，令我留恋的老师。对，她是个令人留恋的老师，也许正因为这，我的心底才会涌出那么多的离愁和别绪。只是我粗糙的文字远远不能承载她的好，只能记录下令我难忘的点滴，给离别后的岁月一点慰藉。
“你是个令人留恋的老师吗？”我问自己，“我想我离这还有距离”。我仿佛突然间明白：一个好老师对孩子成长是多么的重要，遇到一个让你留恋的老师，人生又是何其的幸运啊！ 我是幸运的，虽然和陈老师相聚的时间只有一学年，但已经让我“长大”不少，真想一直待在她身边继续学习，可离别来的竟是这样的快！ 这离别是不是想告诉我：“长大的孩子”总要靠自己的力量去走路，这样才能真正的长大！ 是这样吗？我问着自己。 我想是的。 那么从现在开始请学着做一个让人留恋的老师吧！ 我想这是“离别”给我的最好的礼物，我将带着它继续前行！ 在即将来临的教师节里，我将用贺卡捎去我对陈老师的留恋：我想在下面写上这样的话： 陈老师，你是一个令我留恋的老师，真的想和你说：感恩的心，感谢有你，伴我一年，让我有勇气做我自己！谢谢你！ 从现在开始我也要学着和你一样做个让人留恋的老师！这是你给我离别最好的礼物，值得我一辈子珍藏的礼物！谢谢！

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8月30日 晴有时有雨

今天是新学期报到的日子，这是暑假后和孩子们的第一次见面，我很高兴，但出门前天空开始飘着雨，再看看时间也不够，最主要的原因是不想我漂亮的衣服弄脏：），我决定打的去上班。真巧，当我在教室里做好报名的准备时，窗外开始下暴雨。我站在教室门口，望着大雨，心里想：谁会是今天的第一个人呢？

在我翘首以望的时候，走廊里来了两个人，一大一小，定睛一看，是蔚和她爷爷。我和孩子的爷爷互相点头致意，问好。走近了，见蔚没有招呼我的意思，我便主动向她问好：“蔚，你好，欢迎回家！”这时小姑娘，才腼腆地和我招呼：“徐老师，好！”我打趣说：“怎么，才两个月不见，就把我给忘了。”小姑娘羞涩地笑笑，我继续说：“新学期希望你勇敢一点，大方一点，在班级活动中要抓住机会锻炼自己的胆量，让自己更能干。”接下来和她聊暑假生活、交暑假作业、交费。这是一个很让人放心的孩子，家里对她有着很高的期望，要求也很严格，对学校的教育也很支持，就是如果能再活泼点，大方点就更好了！这就是今天的第一个报到者。

雨，还在下着，但它阻止不了我们相见的热情，孩子们陆陆续续来了，教室里顿时热闹起来了。

整个报名下来，我发现原来有些不太活泼，不太主动的孩子，今天竟然主动和我打招呼，很热情地招呼我：“徐老师，好！”让我眼前一亮，心中更是对接下来的岁月有了更多的期待。“你的声音真好听！”“你长大了！”“你变活泼了！”“你变大方了！”“变能干了！”……我这样对孩子说着，我要把我的高兴，我对他们的希望传达给他们，希望他们能够把这样好的开头保持下去。

尤其很有意思的是两个人旭和涛。旭，在一年级的时候，活动量大，而且喜欢去惹、打别的小朋友，经常被人报告，经过教育，有所收敛，但新学期我希望他能改改，学会谦让，学会友爱。一见到他，我发现他变白了，变文静了，有点书生气了，看得我很开心。在我开心地同时，我毫不吝啬地送他几顶“高帽子”，我说：“王旭，你象变了个人，变白了，变得安静了，身上也多了点书香气，真高兴看到这样的你！”“新学期老师相信你一定能够和小朋友友好相处的。”“让大家看到全新的你，好吗？”真的，看到这样的他，我很开心，只是不知，接下来的日子里，他会怎样？

涛，是个开朗，有点小脾气，吃软不吃硬的孩子，也是班上最高最壮的孩子，看到我这样夸旭，旁边的他不服气了，一个劲儿挑旭的刺，不对的地方。我笑了，这就是孩子，天真的孩子，他又怎么明白我对旭说这番话的目的呢？呵呵，这么“要好”，就也“送”个套给你吧！于是我说：“你和旭都是班上很能干的小朋友，看看这学期谁最懂得谦让和小朋友友好相处，象我们15班的小哥哥。比不比啊？”两人都说：“好！”呵呵，又“解决”了一个，但同时我知道过程没这么简单，但我真的希望他们学会谦让，学会宽容，学会友爱。



另一类的孩子是原本很活泼，很能干的，不知道是因为换了个新环境，还是两个月不见，生分了，进教室时，给了我一张羞涩的脸。可爱的孩子， 面对他们，我则扬起笑脸主动和他们问好，希望我的热情，能够消去他们的紧张和不安，去唤醒他们心中的热情！



还有一类是很特殊的孩子，说特殊是因为开学了，他们就要离开爸爸妈妈的怀抱，他们的爸爸妈妈就以工作忙，没时间照顾孩子，让孩子寄居到别人的家里去生活和学习。其实，我一直很反感这样的父母，这就是一种不负责的表现，生而不教，有再多的钱又有何用？但是在新学期报名的时候，我还是要把我的观点向他们阐明，同时了解这学期他们的安排，我真的希望我们班没有这样的孩子。但那总是美好的愿望。询问后，如果还是给别人带，我会委婉地提醒：“你平时要多关心孩子，多跟孩子打电话交流，说说话。我个人以为，孩子还是和父母在一起比较利于孩子的成长。除了满足孩子的物质要求，还要关注孩子的心灵，精神上的需要。”我知道我的话很苍白无力，但不说我又觉得不舒服，说了家长你做不做那就是你的事，学校教育毕竟不是万能的。

楠的父母在北京工作，把孩子交给这儿的奶奶带，但从去年一年的情况来看，孩子是聪明的，但行为习惯不是特别好，有很多小毛病，平时话也不多，但鬼主意多，爱耍小聪明，人也很敏感。我把这些情况和他父亲交流，他父亲也明白，但他觉得南通的教学质量好，在这儿上到高中，在去北京高考，这样容易考北大清华。打着这样的算盘，我不知道我该说什么？我说：“那孩子的精神世界怎么办，没有人和她沟通啊！时间长了，和你们父母也会有距离的！……”他父亲说他也发现了，说他很歉疚，但他也很无奈……其实这位父亲还坐着和教育有关的事情。



今天的报名啊，真是几家欢喜，几家愁啊！

今天让我高兴地还有就是因为我们的教室小，今年没有插班生，呵呵。



中午本去同事家看宝宝，但路上下雨了，便去了书店，看到了很多不错的书，也买了一些，其中一本是《窗边的小豆豆》。



8月30日手写、

9月3日电脑输入

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9月1日 晴 中午有雷阵雨

今天是开学第一天，早晨我很早就到了学校，但当我走上过道时，我发现，一些孩子已经端坐在教室里了。我随即想到一个问题：门是怎么开的？我看见门旁边的窗子开了一半，不会是这样的吧？太危险了，再说我昨天下班时教室门是关着的啊！带着疑问我走上了讲台，看着坐得端端正正的孩子，我很开心，我主动向他们招呼：“小朋友好！”停了一会，我轻轻地问道：“这门是怎么开的？”炜主动说：“是我开的。”我不想过早地下结论，继续不动声色地问：“你怎么开的？”我看见后门可以开，便从后门进来开前门的。““哦，是这样的。”我笑笑，聪明的小家伙，我在心里说到，我庆幸我等待了一下，而没有不明事理地把孩子训一顿。





结束了这个事情，我看着端坐的孩子，心想：这么坐着也太没有意思了，就对孩子说：“这样吧，今天早晨，我们来“说说话” ，轻轻地说，你可以和你身边的小朋友交流一下你两个月的暑假生活，你也可以和他说说开学了你的感受。”许是从来没有如此“公开“地允许说悄悄话，又加上是第一天上学，以为我在开玩笑，虽然答应了，但没有人动。我这样做的目的不是心血来潮，而是昨天就想到开学第一天，孩子两个月没见，一定有点陌生了，再加上早上也没什么事，就让他们”说说话“，一方面沟通沟通感情，另一方面锻炼锻炼孩子的交往和沟通能力。在我的鼓励下，孩子们开始“聊”了起来，但仍有眼睛留心着我的举动，怕我是开玩笑，我笑笑，做着自己的事。我用相机把黑板的布置拍了下来，以便以后做资料。





过了一会儿，孩子们陆陆续续地来了，我站在教室门口迎接（本学期第一次班主任工作会议要求低段的班主任早晨站在教室门口迎接孩子，其实也正好和我开学自己想的一样），美好的一天，很开心、很温馨的问候声中开始，而且这对孩子尤为重要，早上进教室时，老师一声问候，轻轻地抚摩一下小脑袋，一声叮咛，一个善意的提醒，或许可以带给孩子的一天的好心情，比你谈多少次心都要有效果，因为孩子实实在在感受到了老师的爱。我主动和他们问好，摸摸他们的小脑袋，我希望他们一进教室就可以看到我最灿烂的笑容，感受我对他们的喜爱。偶尔，也有家长送到教室，看到孩子坐稳了，感觉到孩子适应了新环境才离开，真是可怜天下父母心！





看着孩子交流得很开心，我想用相机把这快乐的场景记录下下来，可看到我的镜头，总有几个孩子就立刻不说了，且把身子坐直了，看得我好笑，真是孩子，他可能以为坐端正的样子才是好的，才可以拍照片，只是孩子，你明白吗？我要的是你们最纯真的样子，最开心的交流的场景，其他的不重要，今天“出点格“没关系的，因为今天是开学第一天。





拍完了，我在黑板上写下了，李镇西老师送给他孩子的一句话，“让人们因为我的存在而感到幸福”，今天我想把这句话也送给他们，可能对他们是有点深奥，但我希望他们从今天开始能记住这句话，做个让别人感到幸福的人。等最后一个孩子来了以后，我开始上晨会。





我说：“今天我们新学期的第一天，徐老师祝贺我们小朋友，长大了，上二年级了，我也想送小朋友一份礼物，那就是一句话，你能猜到它在什么地方吗？”立刻有人说：“在黑板上！” 我笑了，我读了一遍，带了孩子读了两遍。我解释说：“我希望我们15班的小朋友，做个让别人感到幸福的人。其实做个让别人感到幸福的人很简单，当坐车时，看到老人或行动不方便的人，你把位子让给他，他就会因为你这样的举动而感到幸福；当你看到熟悉的人，或在校园里看到老师，主动问一声好，别人也会因为你感到幸福；小朋友有困难了，问一声：需要我帮助吗？或者；别担心有我呢，我来帮助人，别人也会因为你而感到幸福。教室里有废纸了，我看了，我主动拣起来，班上也会因为有你这样爱班级的学生感到幸福……所以，要让别人感到因为有你而幸福，其实很简单，把你身边的每一件小事做好就可以了。下面请你自己对自己说几遍，把它记住。





接下来我对孩子说了安排，排座位，发书。时间多看校园。排座位前，我对孩子说：“我们要排座位，就首先要到外面去排队，排队的要求是什么？”“静、快、齐。”“好，下面我们就看谁在排队的时候就让徐老师觉得班上有你这样守纪律的孩子是种幸福。”说完，女生拍，没有声音，而且队伍很直，呵呵，这一招还真不错，在教室的男生也没有声音，女生排完男生。调整一下高矮，便进教室坐下。



课表终于来了，按课表上课，我第一课要去14班，发书便拜托给了语文老师。





很快上午便过去了，不知为什么到了中午就感到很烦，可能是因为学生在校吃饭人多，又因为教室小，在盛饭的时候就特别不舒服，总有要发火的感觉。由于语文老师要回家喂奶，吃完饭便走了，剩下我一个人唱独角戏，幸好我已经习惯了。说真的，等把50个孩子的饭分完，我是真的连食欲也没有，吃饭纯粹是填饱肚子。



中午延续上个学期的习惯继续评选午间快乐娃，虽是第一天，但整个常规还是井井有条的，应该得益于上个学期的管理。



我在吃饭，突然外面下起了暴雨，已经吃完的孩子，在外面玩，我也没干涉，只是提醒控制好活动量，出了汗，就歇歇。可是我竟然看到有人把头，伸向雨里，这是要生病的，我火了，但我也只是请孩子去提醒他们，告诉他们：头上有汗中午是不好进教室午睡的。



12点一刻，午间休息的铃响了，还有3人没吃好，我请他们在讲台上继续吃。其他人进教室，头上有汗的在门口犹豫着，不敢进来，我也请他们进来。我依然心平气和，刚开学我就对自己告戒：少发火，声音不要高，要静。所以我说请头上没有汗的小朋友站起来，只有几个。我又强调了一遍课间活动的要求，问怎么会有这么多汗的？居然凡还这么说：“是雨淋的。”仿佛错的是雨，让我又好气有好笑，顺带训了一下，最后说请冒汗的小朋友去外面吹干了进教室 。



我本也不想这样，可转念一想，今天是第一天，头开不好，以后还怎么办，还不反了你们。所以，即使不想还是那么做了，坚持请冒汗的小朋友去外面吹干了进教室，杀鸡给猴看。呵呵



9月1日手写、

9月3日电脑输入

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9月2日 晴 傍晚有雷阵雨

今天是开学第二天，我因为惦记着上课的教具，7点零5便出了门，想去早点把教具弄好，好站在门口迎接学生。当我到教室时，我发现已经有几个孩子来了，孩子发现了我，高声地向我问好，我也很高兴地对他`们说：“小朋友早！”美好的一天就这样开始了。接下来，我开了教室门，孩子们走到自己的位置上，我对他们说：“今天早上我们不“说说话”了，从今天开始，到校第一件事就是把语文书拿出来晨读，比比谁的动作最迅速，读得最认真。”看着他们认真样，我开始准备上课要用的东西。其间陆陆续续，有孩子走进来，但值得我高兴地是：今天每一个孩子看到我，都能主动打招呼，有的甚至在楼梯间，在教室门外隔着窗子高声说：“徐老师，早！”我明白了，我开学第一天站在教室门口用灿烂的笑容，用热情的问候来迎接他们的苦心没有白费，聪明的孩子们，今天就用实际行动给了我一个最好的回答，让我感到了教育幸福。

8点，广播通知全校的老师集中晴雨操场开会，听到通知，我在想：呵呵，空城计上演了，“山中无大王”，不知全校的小鬼们将会怎样？于是，我对我们班的小鬼说：“老师要下去开会了，接下来，你们继续读语文书，我不想找人来”看“你们，我希望每一个小朋友自己管好自己，让徐老师感到班上有你这样守纪律的孩子是种幸福。”说完，我下去了，我心中也很明白，肯定会有人说话，会有人动，期待二年级的小孩在开学第二天在老师不在的情况下不说话，不动是不现实的。但我仍知道会有孩子给这样的幸福，只是不多而已。

校长集中我们开会，说了几个问题1、是路队，要准时，定地点，因为象我们四千多人的学校，放学一向很“壮观”，路窄、人多、又是市中心，导致交通堵塞是常事，安全就十分重要了。表扬了我们二年级放学及时，东门交通就比较顺畅。2、中午吃饭问题。3是文明礼貌。说了15分钟。散后，大家回教室上晨会。因为我们教室和楼梯口只隔一个过道，教室又全是窗户，所以一上来我就看到了，教室里人头在转，书是拿在手里，嘴也在动，就是不知在说什么，幸好，没有人大动，对于这样，我基本满意。我慢慢走近教室，进了教室，没说话，眼光巡视一下，孩子是聪明的，知道这样的行为不是老师期待的，就有人悄悄把书拿正，做出读书样。我笑了，说道：“一直在认真读书的小朋友，请你笑一笑，因为班上有你这样的学生，我很幸福。”我数了一下，只有5个，呵呵，意料之中。这时，有孩子脸上就露出了不好意思的表情，看来孩子对自己的行为还是有评价能力的，这样，我就不想说什么了。

接下来我请他们把桌子收拾干净，上晨会。主要讲了文明礼貌，从今天早上的打招呼开始，我表扬了他们的行为，跟他们说：“看到这样懂礼貌的你们徐老师很高兴，很幸福，谢谢你们！也请你们把这种幸福送给在校园里看见的每一个老师。早晨上学有导护老师在校门口迎接你们，进校门要主动跟导护老师问好。如果这个老师你知道叫什么的，请说某老师好；如果不知道姓什么，请说老师好。”因为孩子是从分部回到本部的，本部的很多常规他们不知道，要赶快教给他们，所以话就很多。同时我们约定：从下星期一开始，我站在教室门口迎接他们，然后我们比赛看谁先和谁打招呼，问好的。同时也欢迎他们下课后和我来说说话（因为昨天有孩子围在讲台旁，我一看，便羞涩的走开了）。

还有7分钟就上课了，收了抄作业本，形式是传上来，比哪一组又安静又快又整齐，第7组第一。下课。我收拾了东西去隔壁14班上数学课。在走廊里，维一个很不错的男孩，见我左手拎着书袋、小黑板，夹着挂图，右手拿者磁性小贴片。主动走上来说：“我帮你拿。”其实我是好拿的，而且我已经在14班门口了，我想拒绝，但一想孩子的一分热情，便把右手的磁性小贴片给了他，他很高兴地和我走进了14班，放下东西，我向他说谢谢，他说不用谢。可爱的孩子，他记住了我第一天对他们说的话“让别人因我的存在而感到幸福！”他让我感到因他而来的幸福，其实我不也送了他一次给别人带来幸福的机会不是吗？

上午，上课；中午，送队，分饭，打扫，小孩睡觉。和平常一样，中午是又忙又烦又累。今天睡觉的时候，又有3个人满头大汗，和昨天一样吹干进教室，同时说：“连续3次这样，请你中午回家吃饭。”奇怪的是今天中午居然有1人没地方睡了（中午睡教室，课桌和椅子），我感到很奇怪，说了好几遍：“怎么昨天好睡的，今天怎么了？”我以为是学生把椅子搞错了，后来学生终于受不了我的疑问（我猜的），出声提醒我今天多了2个人。哦，对了，昨天一人生病没来，一人有事了。呵呵，瞧我糊涂的！我询问了一个不睡觉的人：“你睡不睡？”“不睡”，“就到前面来看书吧！”这样才搞定中午午睡。

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其实回想起来，今天最有意思的事情，发生在下午，上面写得就象流水一样，虽长，但有意思的不多。写到这儿，心中有个疑问：随笔是写一天中最有意思的事、感受最深的事，还是流水似的把一天描述一遍？看来得写完好好看看别人帖子，看看人家是怎样的。 还是继续说下午，下午，两点上课，第一节是我的《品德与生活》，14班的班主任（我的另一搭档）问我：上什么？我笑笑说：“惊喜！” “惊喜？”“是啊”，我又笑了，见她不明白，提示说：“给陈老师的。”她明白了。我想发动全班孩子在教师节来临前给陈老师（一年级的语文老师）送去一份祝福和思念，让陈老师惊喜一下;同时也让孩子学会去关心人，记住曾教过自己的老师和帮助过自己的人，学会感恩。所以我私下把这次活动命名为“惊喜”，只是还没有通过孩子们，而我也在思考怎样跟孩子们说这件事，我希望这是孩子自发的愿望，自觉的行动，不是我的意志的强加。但怎么说，以什么方式去启发，直到上课铃响，我依然没有头绪，甚至心中有种忐忑，不知该如何开口，害怕开口。于是决定先介绍一下本学期的《品德与生活》的内容，利用这时间我再思考一下。该讲的讲完了，我心中也有了一个问题：“我这么说：今天第一节《品德与生活》课，我们来比较一下：而二年级和一年级相比有了什么变化？”我的原意是让学生说出：语文老师变了，然后我再接下去说。但孩子是天真的，第一孩子说：“校园人变多了”。我说是的，我们回到了本部人多了。我怕扯远，就又说：“就我们身边和教室里的事情说。”孩子接下去说，有说：“教室前的8个字变了”，细心的炜，这你也发现了；有说：“教室里没了电风扇”“教室换了”……孩子说的没错，但我依然期待着，期待着，他们发现语文老师变了。终于，骏举手说了：“语文老师换了。”是啊，我接下去说：“你们发现了吗？陈老师由于工作关系，不能和我们一起学习了，你们想她吗？”“想！”全班都说到。“那你是怎么想的呢？”孩子纷纷举手说，有两个孩子说：“暑假做梦，梦到了陈老师。”我听了笑笑，我不想去辨认真伪，因为有这份心就行了。我说：“徐老师，也想陈老师，想和陈老师在一起的日子。在过去的一学年里，我们和陈老师一起学习，一起劳动，中午在一起吃饭，一起参加活动，现在这样的机会已经很少很少。我们小朋友都很想念陈老师，那怎样让陈老师感觉到我的对她的想念呢？”小家伙们想了一会开始说：“我要给陈老师送礼物。”“我要给陈老师送贺卡。”“我要给陈老师送鲜花”。……我又问到“这些东西从哪里来呢？去买吗？”“不，我们自己做，只有自己做的才有纪念意义。”“是啊，只有做的才有意义，我们要把我们对陈老师的思念融入到贺卡当中去。”“我很高兴听到你们这么说，真的，我感到我们的小朋友长大了，开始懂得去关心人，开始懂得去感谢身边每一个教过我们的老师，我想陈老师收到这份特殊的礼物，她一定会非常高兴，一定会因为教过我们15班感到非常幸福！”接下来，我们商量着具体的行动，全班意见一致：1、每人亲手做一份贺卡；2、每人写一句主妇或思念的话，如果觉得写一句话不够，那么就写一段话，或一封信。3、录下你最想和陈老师说的一句话。4、因为是惊喜，用小朋友的话说是秘密，说出去就不是秘密，所以活动要保密，如果你想请爸妈帮助你，请他们也暂时保密。9月2号到9月8号为活动准备期，9月9日为活动开展日。我原计划班上选4个同学去分部，带去小朋友的祝福。但我现在想来，能不能把陈老师请来，让他们面对面的进行交流，让每个学生都有切身的体验，把爱送给身边的人是非常美好的一件事。星期一，再和孩子商量一下吧！ 下午第二课，是开学典礼，一开始孩子们还坐得很端正，后来可能是因为天气很热，一部分孩子松懈了，我目光巡视着，突然我看到了依，她坐得特别端正，出乎我的意料，我看了一下，转开目光，过了一会又去看她，还是坐得那么直，我很开心的朝她笑笑，用目光送去我的赞许。我巡视了一下全班这样的孩子大概有十几个，我心中想着给他们的奖励，要用他们去“刺激”没有坐端正的人，我先口头表扬了他们，过了一会，好玩的事情发生了，被我表扬的人纷纷松懈了，也开始摸鼻子摸耳朵，但仍有几个在坚持……我一边看一边想：难道一定要孩子坐正吗？如果他是在认真听，稍微动动又如何？但同时我也知道如果一开始的学习常规没有抓好，是会影响学习效率的。但我也还没明白：究竟上课应是怎样的坐姿？手交叉在桌上，还是放两边？对于听广播这样的事，我要不要要求如同上课？ 　　散学典礼结束后，我表扬了一直在坚持着的６个孩子，每人两朵印有＂好＂字的小红花． 因电脑故障，9月3日完成。

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9月4日 晴

今天的一天，很平常，学生与我都没有了刚开学的兴奋，好奇，早晨当我站在教室门口迎接孩子时，我总感觉提不起劲，也不知道是哪里出了问题，孩子很热情地问候我，我也回应着孩子，孩子比我早地向我打招呼，呵呵，都记得我们的约定，我乐意输。

回到了本部，少了份分部的宁静，添了份莫名的浮躁，让我感觉不安，可我又找不到办法去削弱那份浮躁，就这样站在门口，可心却在彷徨着、思索着。突然凡闯入了我的视线，我看着他好奇地趴在栏杆上左看右看，一幅发现新大陆的样子，很想去近处看个仔细，又顾忌着教室，看了又看，终于看到了我，他换了个平静的表情，开始走近教室，对于他这个样子，以前上一年级的时候也有过，这个孩子，家里对他有很高的希望，要求也很严格，用他妈妈的话说，在家里很听话，各方面都可以，可为什么到了学校就变了个样呢？我们曾经分析过原因，可能是在家太压抑，一对一紧迫盯人是很累的事；也可能是光有了要求，却忘了去分析孩子现有的条件能不能达到这个要求，一味地希望看到成功，让孩子没有勇气去面对失败和批评，以为逃避可以解决一切问题，而学校正好是这样的乐园。想到这，我想到上周五的时候，上第一课已经打了预备铃，有很多孩子没有能静息，看到我一来就安静了。见状，我说：徐老师我不是规则，也不是要求，我希望每一小朋友能够班级的要求刻在心里，落实到具体的行动上，而是不看到老师来就做好，如果是那样，你还是得回到一年级去。接下来，给你们个机会，重新静息五分钟，我依然不在教室里。正好我要去办公室拿个写有“惊喜”活动计划的笔记本，当我过来时，班上只有3个人在动，1女2男，凡就在其中，而且在喝水。53个孩子都很好，我只说了一句，刚才动的人，下课主动来找我聊聊，我不想因为3个人而影响53个人，不划算，且，多说了无意义。下课了，其他人都来了，可凡没来，我看到他在门口犹豫，但没有站到讲台上。等和其他孩子说好了话，散去。我把凡叫到跟前。问：知道我为什么找你吗？“我动了。”“那你为什么不来？”他不做声，我心里叹了口气，对他发火有用吗？我摸着他的脸对他说：“老师叫你来，只是想提醒你一下。知道吗？学校本就是个犯错误的地方，但是，聪明的小朋友知道同样的错误不能犯第二次。面对错误需要勇气，改正错误更需要勇气，我希望你做个勇敢的孩子。别让我失望好吗？”我不知道我的话他明白多少，从当天下午第二课看是有效果的，也看得出他在努力，可今天，他依然天真，依然重复着前面的错误，说话，上课随意，不凝神，我当然明白如果只靠一次谈话就彻底解决所有的问题，那教育就也太简单了，只是天真的孩子，你让我怎么办？怎样才能帮到你？

下午的学校依然喧哗着，广播声，叫喊声，脚步声，此起彼伏，人的心也就躁动了起来。教室里怎么着都有声音，说一下好一点，不说就越来越大。很想发火，训一下，但有用吗？没用，所以我没做这样的傻事，因为这不只是孩子的问题……

晚上有个原本不是很想去的饭局，但因为是我欣赏和喜欢的人说的，便答应前往。席间，和大家如老朋友般聊着，很是开心，把原本不想说的话：比如成都之行，比如我在坚持写随笔等等，都和他们有了交流，因为觉得陈和黄是不错的前辈，是可以让人有前进动力的人，许是不经意的话，但可以让你发现他们是在关注着你和你的班级。黄说；听说15班是现在同年级中最好的班级，说从上第一节音乐课我的表现就看得出，我是很用心的班主任。我听了诚惶诚恐，有喜悦，有压力，就和他们探讨班级目前存在的问题，主要是小孩发言不积极。他们说要调动小孩说的欲望，这样班级才更有发展的空间，才能有开课这样的机会，孩子才能得到锻炼。我和搭班的语文老师说：“我们已经意识到这样的问题了，正在寻找解决途径，还希望前辈指点迷津。”

这个晚饭就在这样的气氛中进行，感觉很舒服，我似乎也找到我不对劲的原因：身边没了陈的笑容，和给人以希望给人鼓励的话语，不知孩子们是否如我一样呢？
0什么时候邀请陈回来再上堂课，我们都需要这样的“兴奋剂”，9号吧，明天找陈去聊，但是不能透露孩子的行动。呵呵。

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9月6日 晴 幸福的午间 中午吃完了饭，孩子们也都在各自规定的地方午睡，我也想睡，但又想备备课，于是坐在讲台上斗争着，终于我决定睡觉，因为昨晚1点才睡，而且下午还有2课。“我睡了，1点叫我。”我对涛说，刚闭上眼，我又想：下面那群小鬼，见我睡了，肯定有人会动，会说悄悄话的，便吩咐涛：“你看一下，哪些小朋友睡得特别好，哪些小朋友在动的。睡不着的提醒一下。”同时也对全班小朋友说：“睡得好的小朋友可以在“午间快乐娃”上添一颗星，睡不着的，请把眼睛闭上，如果影响别人，晚上留下来睡。”恩威并施。接下来，我闭上眼睛，听听没有大动，便安心了，涛被我委以重任，很高兴，立刻行动起来，在行间穿梭着，我对他说：“你坐坐，只要稍微提醒一下。”涛点点头，于是整个午睡，孩子和我安静地睡着，而涛，看着书，也在行间提醒着睡不着觉的小朋友。 1点到了，涛喊我，而我只是睁开眼睛，又闭上了，实在是太累了。1点10分我醒了，我睁开眼睛，看 见了涛，小朋友被他“管”得挺好，睡不着的，他还把书借给人家看，看着忙碌的他，我的心中充满着感动和幸福，可爱的孩子，能干的孩子，谢谢你！见我醒了，他便和我小声说着午睡的情况，看着认真的他，突然脑子中闪过一个念头：这么积极，何不聘他做我的班主任助理？但我还在脑子中思考着这样做的可行性，我想如果这样可以让一个孩子进步，如果这样可以帮助孩子改掉他现存的某些问题，又有什么不可以的呢？教育，本就是个复杂的事情，不去试一试，谁都不知道结果是什么。 我握着涛的手笑着说：“看到你刚才的表现徐老师很高兴，你真是个能干的好孩子，是我得力的助手，我想聘你为我的班主任助理，怎样？”他点点头，被我这样看重，他一定是乐坏了，瞧，他憨憨地笑着，眼睛都眯成一条缝了，嘴里还嘀咕着：助理是什么？我说：“就是帮助我一起管理班级。当助理的小朋友可要把自己管好，上课认真听讲，不然，小朋友可不服你。”他似懂非懂地点点头，但我知道：小鬼，你被我“套”住了。 下午的课上，我对小朋友宣布了这件事，居然有人兴奋地鼓起掌来，于是，涛在掌声中有点羞涩地站到了我的旁边，我请他总结了中午午睡的情况，而后 宣布他任职。他很高兴，小朋友也很高兴，顺势我又“烧”了一把火，涛是我的第一位助理，下面徐老师还会请第二、第三位……助理，怎样选，就看你的行动，看你的表现。”一番话后，某些小朋友的坐姿都变得有精神了，呵呵，孩子还是需要“刺激”的，孩子被人感觉需要是种很幸福的感觉，你明白吗？ 在中午导护的时候，我和男等小朋友聊了聊；告诉他们：你真是不错的小朋友，上课发言有了很大的进步，声音又高又响亮。…… 不管孩子起点如何，但做老师的我不能没有希望，不仅要有，而且还要把这希望告诉孩子：你是好孩子！你可以做好！没有什么比信念更重要，可能有时候，老师比孩子更需要这种信念！“你是好孩子！你可以做好！你是最棒的！你的声音真响亮！真好听！……”

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9月7日 晴

昨天我快放学的时候，我给孩子念了城堡开张的序和8月29日写的日记目的很简单，就是想给孩子营造一个宽松的说话的环境。而后每个孩子都拥有了一本说“悄悄话”的本子，我跟孩子说明上面什么都可以写。有孩子问：每天都要写吗？我因为也是第一次做这个事情，想了想：你有话说就写，可以不天天写。

今天我收本子，孩子问都要交吗？我说全部交。我收上来一看，很多小朋友都没有写，写的大概只有８个人（当时没数），呵呵，对于写的人我给予了“回话”。

这几人，有的是给同学善意的提醒的：嘉，提醒涛做了班主任助理，不可以再打人了；我说我一定把你的意见转达到，你是一个有爱心的小朋友，我希望你能把“爱心”分给自己一点，多关心自己的学习，我相信你上课一定能凝神听讲的。欣提醒炜别带玩具到校；我的回话是：谢谢你的提醒，我一定把你的意见转达到。

还一份提醒是给我的，冰这样说道：徐老师希望在课堂上多看到些我甜蜜的微笑。呵呵，可爱的孩子。我明白，老师的笑对孩子很重要，从这学期开始我就一直对自己说：要对孩子微笑，微笑，微笑。可是我也明白，保持这个微笑多不容易，总会有事情让我把微笑遗忘。呵呵，从明天开始，多给孩子一些笑容吧！对于问题笑一笑后，再去看，是否我自己的心情也会好点。突然想起魏书生班主任工作中的一点：找个孩子控制老师的怒火，我是不是应该找冰也在我发火的时候提醒我？对于冰，我的回话是：谢谢你的提醒，我会努力做到的（忘了当时怎么写了）。我也希望在课堂上多听到你甜美的声音。冰是个很乖的小孩，就是发言不积极。

还有燕和铭，说我对他们好，说我辛苦了。呵呵，可爱的孩子，其实，开学到现在这两个女孩，都不定神，谈了心效果也不大。现在他们这么说，说明这两个孩子还是感受到老师的爱。我对他们的回话是：看到你有进步是老师最开心的事。

写的最长的，是凡，而且看得出是妈妈手写的。他向我描述了他想中午睡椅子的心情和没有睡到的过程。呵呵，他可能觉得睡椅子好玩，这就是孩子的思维，椅子和桌子让大人选，肯定是桌子。我对凡的回话是：呵呵，我现在的意见和昨天一样，你想睡椅子，还是得和小朋友商量解决，得人家愿意和你换才行。知道你为什么一直可以睡桌子吗？因为你同桌不在，悄悄告诉你：睡桌子比睡椅子舒服多了。如果你实在想体验睡椅子的感觉，那就去说服你旁边的小朋友吧！祝你好运。中午我写完，后来才知道，中午他已经睡了椅子，只是不知道他怎么解决的，是和别人商量还是“霸王”硬上椅。

同样是凡，下午上完英语课我询问孩子的情况，英语老师说有三个人被点名的，我把那三个人叫到前面来，我说：“我现在什么大道理也不想说，请你们把今天英语课上教的四句话，说给我听。说出来，你去玩，说不出来我就要找你了。”果然是没声音，过了一会，我说去问小朋友。到放学依然只记得一句，我说：“请你爸妈放学的时候来找我。”只有祺是来的，我把情况和他爸说了，同时对祺说，回去写份“说明书”，说明一下，你英语课在做什么。凡和婕没来，而让我感到头疼的是凡，一个不断犯错，又不肯面对错误的人。提到请家长来说说就开溜。没有事，没关系，可现在，他不来，我又不可能不理，长久以往更不好教育。只是是明天我该怎么办？在回家的路上想到家访，去看看他的环境。只是这样的家访，是不是更类似于告状，我不喜欢，虽然这是事实。还是等等，现在的问题是：明天我怎么处理这个事情？一个明知错误却不面对的孩子。