新教育实验给了我什么

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新教育实验给了我什么


文/张菊荣



5月29日上午，听完课回到办公室，周校长告诉我，教育局打电话来通知我，下午去苏州市教育局参加新教育实验座谈会。在手机上，也看到蔡书记给我留的相关信息。我现在进教室，一般不带手机。

我知道肯定是朱永新老师在苏州。打开朱老师的微博，果然，他这次似乎是来参加纪念叶圣陶先生的一个活动的。在活动的间隙，苏州市教育局组织了这次座谈会，在苏州市教育局的一个会议室里，就那么十几个人，昆山、吴江、太仓、常熟、张家港、工业园区的教育局领导，玉峰周建华与我作为校长代表，星港吴樱花、斜塘顾舟群作为教师代表，还有苏州市教育局顾月华局长、李杰副局长。
我坐在那里，一直在想：新教育实验给了我什么？如果我没有邂逅新教育实验，并在新教育实验的前期深深地卷入过，那么我又将是怎样的我呢？
轮到我发言的时候，我说，较之于对新教育实验项目的关注与热心，我更多地感受到一种精神的引领。当然，我并不反对项目，事实上，一些核心的体现新教育精神的项目是大家都在做的。但我更加看重项目背后的精神，有了这种精神，项目才有生命，而且，项目也是可以创造的。对于我来说，新教育实验首先是一种精神的存在。
2002年暑假，是我生命中非常重要的一个暑假。在这个暑假中，我认识了朱永新老师，并成为新教育实验早期的深度卷入者，这个实验，尤其是朱永新老师对教育的博大情怀与对人生的深刻理解，让我看到了一个广阔的世界；在这个暑假中，我又正好调到市教育局教科室工作，较之深居在一所学校，这项工作让我拥有了一个更大的平台。
虽然我深度地、直接地卷入新教育实验时间不长，但因为这个时期正是新教育实验的初创期，所以，我所受到的启发也就更大一些。深深地卷入其中，也付出了很多的努力——与所有的“收获”一样，只有在“付出”之后的“收获”才是深刻的“收获”。所以，我也非常同意朱老师说的“石头汤”理念，如果你只是想“汲取”，那么你能够“汲取”的也是非常有限；你想获得更多，你就必须投入更多，付出更多。
我仍然强调我的发言主题，那就是我获得了精神的引领，甚至可以说是精神的启蒙。以至于在2009年6月，我在再三纠结之后，选择了去汾湖实验小学工作之时，我也在不断地思考：我能够给这所新生的学校带去些什么呢？或者或顾月华局长说的凭什么去呢？——我知道一个校长能够给一所学校的东西是非常有限的，而且我也并不主张学校留下太多的校长的个人印迹。但事实上又是，在中国现有的学校体制中，校长个人对学校文化的影响仍然是非常重要的。那么，我又能给这所学校带去些什么呢？我想，我应该带去情怀、品质与状态。而这些，正是新教育实验给了我的。
首先是教育的情怀，对于新教育实验的魅力，我一直希望大家能够回到原点去思考，当我们的实验走远的时候，会有很多新的思想与魅力，但在我们沉浸于创造的一路风景的时候，不妨回头看看我们的初衷。最初的魅力常常就是最后的魅力。新教育实验最初的魅力就在于它的理想色彩，这种理想色彩是激动人心的，让我们拥有了教育的情怀。我们很多的老师在从事着教育的工作，却并没有教育的情怀，这是非常可惜的。我们学校在还没有校舍的时候，就召开“愿景描述会”，就召开办学框架咨询会，就出台《从现实世界出发，向理想境界迈进》的蓝图，我们努力使自己在愿景中工作，将每天每时每刻的“工作”变成一件“事业”——美丽的事业。我市教育局一位领导每次来我校，都就会说“汾小是一所最富教育情怀的学校”。
第二是坚持的品质。朱老师的“成功保险公司”，其实就是在支持“坚持”的理想，朱老师把自己的书斋名之曰“滴石斋”，也是对“坚持”的信仰。我也是在新教育实验的过程中学会“坚持”的，我相信，“坚持”是一种伟大的品质，也是一种伟大的智慧。没有“坚持”，人生终将一事无所。我们汾小的愿景是“校园充满成长的气息，师生拥有坚持的品质”，我们现在又提出要将“恒”字作为学校的校训，三年的办学经历告诉我们，如果我们不能成就共同的理想，必定是因为我们缺乏“坚持的品质”。没有一个人天生就能够拥有“坚持”的品质，但如果一个人想要不断成长，如果一个人想要不断地增加人生的内涵，离开了“坚持”是不可能的。
第三是积极的状态。新教育实验是倡导“状态”的，“生命状态”、“成功体验”，都是新教育实验早期的关键词。新教育实验对人生的积极取向是让我们的“状态”保鲜的良药。一个人的状态，有时候会起伏的。但我们仍然要不断地赋予积极的意义，来使自己的身心处于积极的状态之中。作为一位校长，必须关注教师的状态。而状态从何而来？我觉得，仅仅靠奖金与福利，是难以维持最终的状态的。教师的状态，在很大程度上取决于“研究的深入”。一个教师，如果他拥有了一个研究的世界，它就一定能拥有积极的状态。所以，我们非常重视研究，重视整个校园生活中共同研究的气息。
我不知道我们这所学校最后能够抵达怎样的高度，但我相信就三年开创校史的阶段，我们已然拥有了最初的教育情怀与积极状态，我们正在形成坚持的品质——而一切取决于我们最后能不能真正地形成“坚持的品质”。我想，这是我从新教育实验中获得的，也是我们学校获得了新教育实验的精神启迪。虽然，我们并不整天高举“新教育实验”的旗帜，新教育实验的精神是做出来的。
我最后用这样一段话来结束我的发言：至于我个人，无论走到哪里，我相信，新教育实验的那些精神，已经在我的生命中打上深深的烙印。
2012年6月3日