快速作文教学研究的发展过程概述[1]

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快速作文教学研究的发展过程概述[1]

滕树科

    80至2000年止，这段时间是快速作文和快速作文教学法的研究和实践盛行的时期。
    迄今为止，对快速作文教学法的研究大体经历了五个基本阶段：萌芽阶段、形成阶段、成熟阶段、充实阶段和扩展阶段，每一个阶段各出现一个流派，一共出现了五大代表流派。萌芽阶段的代表人物及其代表著作分别是黑龙江常青和他的《分格写作法》，形成阶段是天津的田家骅和他的《快速作文法及实例》，成熟阶段是湖南的杨初春和他的《实用快速作文法》，充实阶段是贵州的刘智祥和他的《扇形结构快速写作法》，扩展阶段是吉林的金振邦和他的《电脑写作：方法与技巧》。
    （1）萌芽阶段（80年代初）：黑龙江常青和他的《分格写作法》
    快速作文教学法萌芽阶段的代表人物及其代表著作分别是黑龙江常青和他的《分格写作法》。80年代初，黑龙江常青在50年代以“我写我”为工农兵“速成写作法”的基础上，率先创立了“从入格到及格，再到合格、满格直到破格”的《分格写作法》（河南教育出版社1981年出版）。后来又编著《老年速成写作》教材（黑龙江《退休生活》杂志社1986年出版）。他的研究没有明白而直接地提出快速作文这个概念，但从他所创立的这套作文法来看，性质上的确也是属于一种快速作文法。所以，我们可把它认为是快速作文的萌芽。
    （2）形成阶段（1982年起）：天津的田家骅和他的“信息交合快速作文法”。
    天津的田家骅从1982年开始“信息交合快速作文法”教学实验，明确提出“快速作文法”的理念，快速作文教学的研究从此进入了确立阶段。他在1982年开始编著了《快速作文法及实例》（后由中国国际广播出版社1988年3月出版）等多种教材。之后又与李子煜合编了《议论文快写法》（天津大学出版社1993年3月出版），使快写的文体差异研究深入了一步。
    （3）成熟阶段（1984年下半年始）：湖南的杨初春和他的《实用快速作文法》
    湖南邵阳一中语文教师的杨初春从1984年下学期开始走上艰辛的快速作文教改之路，历经10年的辛苦耕耘，创立了“五步四法两课型”的快速作文教学法体系，这是一个操作性很强的快写训练体系。他把自己的教法连同学生的习作整理成《实用快速作文法》（漓江出版社）和《快速作文方法运用70例》（湖南教育出版社）于1993年5月出版。
    湖南杨初春的快速作文教学法，在快速作文教学改革大潮中，影响之大，最为突出，他把快速作文教学法推向了成熟。1999年10月，他又应小学语文教师的要求出版了《小学快速作文法》（漓江出版社）。经过15年的实验，杨初春的快速作文教学法已推广到26个省、市、自治区的12000多个教学班。1994年8月，经中国写作学会阅读学专业委员会批准，成立了以杨初春为学术带头人的全国快速作文研究中心。
    因此，我们就此认为，从1984年下半年开始，快速作文教学法的研究进入成熟阶段，而杨初春和他的《实用快速作文法》则是这个阶段的代表人物和著作。在这个阶段里，他对快速作文教学法进行了全面的论述，既论述了快速作文的一些更具实用价值和科学价值的快速作文的方法，又提出了快速作文的教学方法，设计出了课堂教学的基本组织形式。而以前的快速作文教学法则只是侧重于对快速作文法的研究，而对其教学法的研究则提得很少，或者是没有明确提出来。可以说，杨初春是初步建构起了快速作文教学法的基本的理论框架。这也是我们认定他和他的《实用快速作文法》是快速作文教学研究进入成熟阶段的主要原因之一。
    （4）充实阶段（与成熟阶段同时）：贵州的刘智祥和他的《扇形结构快速写作法》。
    与成熟阶段同时，对快速作文教学法的研究进入了充实的阶段，该阶段研究的主要特点是侧重于对写作思维的训练教学法的研究，其代表人物及代表著作是贵州的刘智祥和他的《扇形结构快速写作法》。
与杨初春的研究几乎是同时，贵州师范学院的写作学教授刘智祥也在进行“扇形结构快速写作法”的研究，并于1994年出版了《扇形结构快速写作法》（贵州民族出版社），他抓住“快速构思”这个中心环节，探求出“意到笔随”的快速写作思维操作规律。他的这项研究成果也对中学作文教学产生了一定的影响。
    （5）扩展阶段：金振邦和他的《电脑写作：方法与技巧》
    这个阶段是以1999年金振邦的《电脑写作：方法与技巧》为标志的。随着电脑这种现代信息技术产物的办公用具在社会上的广泛应用，电脑写作也就应运而生，把快速写作与电脑技术结合为一体的写作及其写作的教学就必然会随之水到渠成，这其实是一种新型的快速作文法。1999年5月，吉林的金振邦《电脑写作：方法与技巧》（辽宁师范大学出版社）的出版，就是顺应这个规律的产物。这部专著开辟了快速写作与电脑技术相结合的边缘领域，系统地阐述了电脑写作在思维方式、材料检索、表达手法、结构方式、语文风格、文体模式、审美形态等方面的主要特征和方法技巧。“跟着光标走”的电脑快速写作一小时可写2000字以上，这种电脑写作文化使快速作文进入了新的境界。
     “快速作文”的健康、持续发展，还带来了阅读的革命，引起了快速阅读的产生。从1992年春季曾祥芹发表“让快速读文和快速作文比翼双飞”的论纲开始，就不断地有快速阅读和把快速阅读与快速作文相结合的论著出版，一直持续到2000年。这说明了快速作文和快速作文教学是中学作文教学实践与研究发展的正确方向之一。

[1] 本节主要系根据顾黄初主编《中国现代语文百年事典》688-689页“80年代以来快速作文的理论研究和实践探索”内容加工整理而成。