校园图书馆“无门”挑战

教师之友网

校园图书馆“无门”挑战 　2013年04月11日　 作者：史望颖　 　来源：中国教育报

沉石 绘   　　一座普通高中图书馆，不设大门，没有关门时限，学生什么时候借书、什么时候归还，全部自助。这个图书馆为什么不设大门？完全开放的过程中遇到过怎样的挑战？产生了怎样的改变？无门图书馆的模式可以推广吗？近日，记者走进了浙江省宁波市鄞州高级中学图书馆，对此一探究竟。 　　不设馆门初衷何在 　　学生不愿意主动到图书馆借书的原因在于：空间上，距离远；时间上，限制严；方法上，手续繁。为了解决这三个难题，学校决定去除所有会影响学生阅读积极性的障碍。 　　4月的一个午后，在宁波鄞州高级中学图书馆的社会科学阅览大厅内，该校2011级（3）班学生顾力在图书馆挑选了《围棋少女》这本书，他将校园一卡通放在读卡器上刷了一下，然后扫描了图书的条形码，于是整个借书过程就完成了。“我喜欢看棋类、侦探方面的书，大概两三周左右借一本。我们学校图书馆借书都是采取自助，非常方便。”顾力说。 　　鄞州高级中学图书馆位于校园中央一幢12层的大楼内，占据4、5、7、8四层，面积约3000平方米，大楼有门，图书馆无门。 　　图书馆入口处悬挂着该校毕业生赠给图书馆的书法字幅：“道之以法，齐之以礼，有耻且格”。墙上也贴着标语：“图书馆无门，我把诚信门”、“尊重规则是对自我的尊重”…… 　　走进图书馆，放眼望去，视野很开阔。书柜是四面可取式的，上面摆放着一排排整齐的书籍，看书区除了干净的木质桌椅，还有随处可见的布艺沙发。偌大的图书大厅，一些学生或坐或站，安静地翻阅书籍，还有一些学生在外借台自助办理借阅手续。 　　这就是鄞州高级中学图书馆，没有门，没有进出要刷的磁条，没有摄像头，没有任何监控设备，没有关门时限。 　　为什么要打造这样与众不同的图书馆？“初衷就是为了解决阅读缺失的问题。”该校首任校长王贤明说。 　　鄞州高级中学的历史并不长，创办于2004年。2006年10月，该校图书馆大楼刚落成，王贤明就办起了“完全开放的图书馆”，并聘请宁波大学图书馆原采编部主任瞿嘉福担任馆长。 　　在王贤明看来，图书馆最重要的一点，是要激发学生借阅的兴趣。他认为，学生不愿意主动到图书馆借书的原因在于：空间上，距离远；时间上，限制严；方法上，手续繁。“为了解决这三个难题，学校决定去除所有会影响学生阅读积极性的障碍。”王贤明说，“不设门，让学生在心理上有亲近感；不限时，让学生自由选择借阅的时间；去掉烦琐的借还手续，让学生自己自助刷卡办理。” 　　那么，“完全开放的图书馆”效果如何呢？ 　　瞿嘉福告诉记者，经过几年实践，学校的借阅量大大提升，2009年生均借阅5册，2010年生均借阅8册，2011年生均借阅达到了12册，同时图书流通量达到12万册。“我们是真的爱上了阅读。”顾力说。 　　如今，在该校现任校长杜仕海的眼里，学校最美的场景就是学生在安静的图书馆里挑选自己喜欢的书，“就像阿根廷作家博尔赫斯说的那样，‘天堂应该就是图书馆的样子’。”杜仕海说。 　　无门图书馆改变了什么 　　无门图书馆不仅以最便利的方式让学生获得了知识，潜移默化地向学生灌输了自由、自律的学习理念，更重要的是让学生逐步养成了自主学习的习惯。 　　“我想把图书馆建成读书馆，我把一个读书人的梦想托付给大家了。”这是在图书馆开馆那天，王贤明对学生们说的话。 　　让王贤明欣慰的是，学生们延续了他的梦想。 　　鄞州高级中学2009级（11）班毕业生周涛，现就读于河南大学教育学专业，在校3年曾借阅图书192册。他说，图书馆没有门，那些书就在那里，好像都是我的，我就会忍不住去亲近它们，我如饥似渴地阅读，在开拓知识面的同时养成了爱读书的习惯。“印象最深的是放中国现代小说的那个角落，阳光好，又没人打扰，我捧着一本书一坐就是一下午，那是我最好的时光。”周涛说。 　　而对于2007级学生戎恺凯而言，无门图书馆不仅以最便利的方式让他获得了知识，潜移默化地向他灌输了自由、自律的学习理念，更重要的是让他逐步养成了自主学习的习惯。“我现在在南京师范大学学习，这种习惯对我大学阶段的学习具有重要的导向作用。”戎恺凯说。 　　2007级学生范思师现就读于浙江工商大学，她谈起母校的图书馆时总是很骄傲：“我们学校的图书馆不设大门！”在范思师看来，无门图书馆让学校和学生之间建立了一种相互尊重、相互信任的关系。就像王贤明所说，“我们的图书馆与别的图书馆相比，面积不是最大的，装饰不是最豪华的，但是却是最有人情味儿的一个地方，她信任你，愿意把知识的大门为你敞开，只要你也愿意温柔地待她”。 　　有一件事让范思师记忆犹新。“我高三那年，王贤明校长做了一个国旗下的讲话。他说，我们在检查中发现一小部分图书竟然有损坏的现象，说到这里时，校长竟潸然泪下。为一本书而落泪，似乎有些可笑，但却永远印刻在了我们每一个学生的心中。” 　　激发学生的阅读兴趣，是学校每一位教师的共识。该校语文老师楼一家说：“有门的图书馆，会让部分同学觉得麻烦，图书馆把大门敞开以后，引起了同学们对阅读的一种自发的兴趣，学生的阅读量都有了很大的提升。” 　　“无门图书馆还成了学校课程建设的支撑性平台。”该校副校长张全民告诉记者，学校艺术、兴趣特长选修课的开设，英语文化节、读书节、科普节等文化活动的开展都需要图书馆的支撑。学生在课程结束后或开展有关活动时，都能在图书馆找到相关的书籍提升阅读，加强自主探究。张全民说，如果没有图书馆，很多课程构建都会变成空中楼阁。

教师之友网

如何破解诚信难题 　　学生每次到无门图书馆享受不受人监视的自助服务，心灵都会受到洗涤，诚信就是这样培养起来的。有图书馆诚信，就会有考场诚信，就会有社会诚信。 　　把书以最开放和最自由的方式呈现给学生的同时，一道关于诚信的试题也摆在了全校师生面前。 　　无门图书馆最大的先天不足，就是图书容易流失。鄞州高中的无门图书馆也出现过“拿而不借”、“缺书少刊”等现象，尤其以“拿而不借”的现象最多。 　　“拿而不借”是指学生借书不刷卡，其原因也有很多。 　　“有时候同时看到好几本喜欢的书，但受借阅量的限制就忍不住手痒。有时候为了写文章或者挑选学习类参考书，一次需要好几本，或者要用上好几个月，就可能不刷卡了。还有的同学，因为刷卡的电脑前围了很多人，要排队等候，怕上课迟到或者嫌排队麻烦就直接拿走了。”周涛说。 　　针对“拿而不借”的现象，瞿嘉福想出了一计“激将法”。图书馆根据刷卡机记录的数据，每周贴出“班级借书排行榜”、“读者借阅排行榜”。看到自己、自己班级的名字能被列在“全校第一”，学生们都激动了。而那些原本“拿而不借”的学生反而主动去刷卡了。 　　“某班有学生未办理借阅手续，请到图书馆补办手续。”一旦发现学生在图书馆有“拿而不借”的情况，学校的班主任信息平台上就会出现一条提示信息，通过不点名的方式提醒该班班主任催请学生补办手续。“曾经也想对拿书的同学进行公开化的批评，但拿书者都是爱读书的人，无恶意占有的目的。”杜仕海发现，善意提醒效果比批评教育更好。该举措一出，“拿而不借”的情况得到了有效控制。 　　“人心是值得期待的。当我们把学生当君子的时候，他们就是君子，当我们把他们当小偷的时候，也许他们真的就成了小偷。”王贤明说，我们相信一个喜欢上了阅读的学生，他会变得更可教，更能自律，会有一个更健康的灵魂。我们也坚信“无上的信任具有不可比拟的造就人的力量”。 　　“无门图书馆是对学生的高度信任。这种信任对学生的成长，乃至整个一生都有不可估量的作用”。宁波大学园区图书馆馆长颜务林说，学生每次到无门图书馆享受不受人监视的自助服务，心灵都会受到洗涤。久而久之，习惯成自然。诚信就是这样培养起来的。有图书馆诚信，就会有考场诚信，就会有社会诚信，这不正是教育的目的吗？ 　　而在图书馆的管理上，瞿嘉福却从不松懈。“图书馆可以无门，馆长的管理必须有门。”瞿嘉福说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”管理员的秘诀是以身作则，并关注极其微小的细节：6年来，管理员们坚持从一早开始，就摆正桌椅，保证书架绝不杂乱。工作的细致程度让同行都很诧异：图书流通量这么大，竟保持得这么整齐！ 　　“无门的门道”尚待探索 　　无门图书馆能否被复制，要看一所学校的追求是什么。如果仅仅是为了满足应试的愿望，就算把大门打开，要坚持下来也很难。 　　许多中学校长来到鄞州高级中学图书馆参观，回去就立马效仿。“但我们明确告诉他们，急着开，也会急着关的。”瞿嘉福说，我们摸索了3年，才明白“无门的门道”。 　　瞿嘉福告诉记者，在2006年以前，他干了27年大、中、小学图书馆工作，从来没见过无门图书馆。当他接到王贤明的聘请时，他觉得，无门图书馆是在“胡闹”。第二年，当他被邀来当馆长时，他第一眼的感觉是“的确有问题”。当时图书馆虽然没有大门，却有借阅的时间限制，有些图书有编目，有些没有，书都胡乱地放在一起。 　　“直到2007年11月，真正意义上的无门图书馆才开始了。”瞿嘉福说。2007年底，图书馆建立了刷卡系统，做到了24小时自助借还书。起初的计算机管理软件比较滞后，系统经常有“借不出”又“还不进”的情况，这使无门图书馆管理无法配套协调，造成了一些“拿而不借”的现象，也影响了统计数据的真实性。2008年暑假期间，图书馆专门请人开发了新的管理软件，新软件保证了数据的准确性与可信度，在操作上也更为便捷。 　　“无门图书馆是一种改革，是一种创新。图书馆虽然没有门，但是归根结底还是图书馆。图书馆有图书馆的标准，有它的规章制度、管理体制，我们还是要按图书馆的规则和要求去做的，要把无门和有门结合起来。”瞿嘉福说，“如果要说与众不同的话，那就是我们是先开放，后改革，正因为如此，我们非改不可，不改革就死路一条。” 　　“图书馆没有门，比有门更难管。”瞿嘉福告诉记者，数年前，浙江永康也在公园开设过无门书屋，面向社会。一年后，“书就被拿光了”，惨淡收场。 　　无门图书馆能否复制推广？ 　　瞿嘉福说：“有魄力、甘于担当的校长是前提，图书馆管理者的现代管理观念以及一群有理想、有信念的工作人员是基础，读者群的阅读意识培养是关键。如果具备这样的条件，一定可以创办出更多的无门图书馆。” 　　“无门图书馆能否被复制，要看一所学校的追求是什么。如果一些学校认为教育仅仅是满足应试的愿望，不管学生的素养，那么学校不会有复制的愿望，也经营不好。就算把图书馆的大门打开，要坚持下来也很难。”张全民告诉记者。 　　“如果说无门图书馆模式当前要在一般的公共图书馆实施，有点脱离实际。但是，无门图书馆的模式在中小学是完全可以复制的。”颜务林说。在中小学实施无门图书馆其实没什么困难。要说难就难在管理者的心理，难在观念上。“从图书馆方面来讲，实施无门图书馆，大家也许担心馆藏资源的毁损与流失，但我认为，只要书籍毁损、流失的量不是太大，在一定范围之内，就可以接受。这种毁损、流失是一种必要的成本，只要这种成本是值得的，我们就应该认可。如果没有这样一种观念，我们就永远迈不开这一步。”颜务林说。（记者 史望颖）

教师之友网

对话

无门图书馆可在中小学推广

——对话宁波大学园区图书馆馆长颜务林

　　现代图书馆应该是一种怎样的形态？图书馆如何去除建筑之门、制度之门和读者的心理之门？无门图书馆可以在哪些地方推广？记者近日就此专访宁波大学园区图书馆馆长颜务林。
　　记者：现代图书馆应该是一种怎样的形态？
　　颜务林：长期以来，人们都把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”，似乎对图书馆崇敬有加。然而，“宝库”和“殿堂”虽好，但它们离普通百姓很远，甚至很遥远。普通百姓往往敬而远之。时至今日，一些人从不进图书馆，恐怕同这种心态不无关系。我认为图书馆不应是“宝库”，更不应是“殿堂”，应该是“知识公园”。
　　公园和百姓很亲近，没有心理隔阂，没有门槛，更没有门锁。图书馆应该像公园一样，普通百姓可以自由出入。那些修了围墙、设门收费、百姓不能自由进出的所谓公园，其实不是真正的公园。图书馆从有门到无门，不仅仅是形式上的变化，更重要的是观念上的改变。“殿堂”的主人不可能是百姓，公园的主人才是平民百姓。读者进出无门图书馆，就像进出公园一样，自由自在，因为他们是主人。
　　记者：图书馆如何去除建筑之门、制度之门和读者的心理之门？
　　颜务林：图书馆不仅有有形的建筑门，还有无形的制度门。我们不但要去除有形的建筑门，还要去掉无形的制度门。国内公共图书馆（港澳台例外）读者办证要收取押金就是制度门的一例。近年来，在政府的要求下，免费办证在全国推行。但是，收取押金的做法依然如故，理由是防止读者有借无还，实则是对读者的不信任。公共图书馆免押金办证是国际上的普遍做法，国内图书馆要主动同国际接轨。
　　平民百姓对图书馆之门是有心理阻隔的。中国公共图书馆的精英化情结向来很重。近代公共图书馆声称向社会开放，但是，真正走进图书馆的人多为社会文化人，底层大众很少去图书馆。直到现在，这种心理阻隔也未完全消除。国内市民公共图书馆持证率仅为1%至2%，与西方发达国家差距甚远。平民化是公共图书馆的根本出路。实现公共图书馆平民化，要敞开大门，去除百姓对图书馆的心理阻隔，让百姓心情放松地、自由自在地进出图书馆。
　　记者：无门图书馆可以在哪些地方推广？
　　颜务林：没有足够的社会诚信，无门图书馆是不可以实施的。要在全社会全面实施无门图书馆，我认为条件还不成熟，为时过早。但是，宁波鄞州高级中学无门图书馆的成功实践告诉我们，在中小学实施无门图书馆是完全可行的，也是完全值得推广的。
　　中小学可以实施无门图书馆，基础是读者的诚信有保障。中小学图书馆一般设在学校内，学校是教书育人的地方，读者主体是教师和学生。师生的行为受到严格约束，诚信相对有保障。
　　记者：无门图书馆在诚信教育、管理成本控制方面起到了怎样的作用？
　　颜务林：中小学图书馆与学生不仅是服务与被服务的关系，而且是教育与被教育的关系。图书馆既是服务方，也是教育方；学生既是被服务者，也是受教育者。对学生来说，无门图书馆不仅更加方便，而且还是接受诚信教育的好地方。
　　同时，无门图书馆还可以节约管理成本。当下图书馆为防图书失窃，投入不少人力、物力和财力。几年前，我参观了一次大型的图书馆设备和设施展览会，会上，有众多的国内外图书馆设备商家参展，各种图书馆设备设施非常丰富。我发现，几乎所有的设备设施，国外商家都比国内商家略胜一筹，唯独防盗设施设备例外，国内的胜于国外。起初有点欣慰，后来仔细一想，其实是人家不需要那么加强防盗。（记者 史望颖）
    《中国教育报》2013年4月11日第3版