北郭先生：高中语文教科书中鲁迅《祝福》的标点符号

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高中语文教科书中鲁迅《祝福》的标点符号

    闲暇时分，翻阅高中语文教科书，再读鲁迅《祝福》。每次读都有不一样的心得。这次就文中的有些标点符号，做些探讨。   
    翻看封面：普通高中课程标准实验教科书《语文必修3》，人民教育出版社……编著。封底：批准文号：鄂价工农〔2009〕281号。   
    ⑴——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。   
    ⑵——然而也未必，……谁来管这等事……。   
    ⑶那是，……其实现在，我说不清……。   
    ⑷——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。（豫感应该做个注解的，毕竟跟今天的语汇大有不同。）   
    ⑸然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。   
    ⑹“可恶！然而……。”四叔说。   
    ⑺“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家开玩笑么？”   
    ⑻“然而……。”四叔说。   
    ⑼——我想，熟门熟路，比生手实在好得多……。   
    ⑽“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。……”   
    ⑾“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说。“我问你：你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么？”   
    ⑿
“你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。”   
    ⒀“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强。或者索性撞一个死，就好了。……”   
    一、关于省略号加句号   
    现代汉语标点符号规范的要求是，省略号后不用带句号或是感情号之类。至于鲁迅的文章，所处的时代不同，在那个时代，像他这样的名家大腕，谁也不会也不敢说什么，在今天看来，类似⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑻⑼⑿：……。像这样的用法算是一个错误。怎么处理这样类似的问题？我觉得规矩面前人人平等，就是改他一两个标点符号也不算什么大事。另外，这可是教科书啊，是学生可以模仿的范本，如果不改，学生要引用名人的用法你说是对还是错？我觉得去掉省略号后面的句号是很有必要的。   
    二、关于前后两段引用他人的话，两段之间夹着的说字后面的标点   
    模板是：“……”某某人怎么怎么地说“……”   
    本文中有两种情况，一种是：“……”说，“……”如⑺等；   
    一种是“……”说。“……”如⑽、⑾、⒀。   
    现代汉语标点符号规范的要求肯定是前者，让人不理解的是，既然文中有前一种用法，为什么还要有后一种在今天看来是错误的用法？理应将后一种用法改为前一种用法比较好，让学生潜移默化学到的是今天认为是正确的东西。   
    为了证明我所看到的书是正版而非盗版，又找一学生借来一本，封底：批准文号：鄂价工服〔2010〕238号，我所讲的上面一、二两种情况，第一种也一样，第二种就如我所言，全改为“……”说，“……”了。既然是可以改动的，何必改一半留一半，不如全改过来，便于中学老师教学，也有利于推进现代汉语标点符号的科学化、规范化建设。   
    另，两种书的批准文号，一是：鄂价工农[2009]281号，一是：鄂价工服[2010]238号，且不说它们是不是正规的书号，用以括年号的括号都是方括号即[]，规范的文件号括年号的应该是六角号即〔〕。