将教育资源蛋糕切出公平 钟祥均衡教育实践观察

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将教育资源蛋糕切出公平 钟祥均衡教育实践观察


2012年12月18日　 作者：李世杰 彭煜 周苏　　来源：湖北日报

湖北日报讯（见习记者 李世杰 彭煜 通讯员 周苏）湖北省县域义务教育均衡发展评估中，钟祥市名列全省前茅，引人注目。对一个地貌多样、城乡和乡镇之间教育基础差异极大的县级市，何以能获此殊荣？带着这个问题，记者专程赴该市进行了调查。 　　“软硬兼顾”化解择校风 　　6日下午，张集中学的学生奔跑在刚刚投入使用的塑胶训练场上。校长杨恒介绍，为了切实改变农村中小学基础教育设施落后的现状，钟祥市今年投资60多万元修建了这个塑胶运动场，解决了学生活动场地缺乏的问题。 　　钟祥市近年来加速校园标准化建设进程，改造升级农村学校硬件设施。按照“哪里最偏远、哪里最薄弱，就从哪里开始改造”的要求，仅仅在张集镇，钟祥市教育局今年投入的各项义务教育学校基础设施项目资金就接近1000万元，用途涵盖学生公寓建设、教师周转房建设、教育设备升级等。目前全市义务教育学校已全部开通互联网，“班班通”覆盖率达到100%。 　　改善硬件的同时，该市教育部门积极促进优质师资向乡镇流动，实现教育资源的跨区域共享。今年暑假，承天路小学副校长罗云主动申请加入钟祥市首批“启明星团队”，并担任队长，进驻柴湖希望小学，为期3年。 　　谈到团队给希望小学带来的变化，罗云说：“孩子们会说普通话了，骂人的少了，都变得讲卫生了，家长给我们打电话表示感谢的多了，我对自己当初的选择更坚定了。” 　　乡村学校教育质量提升，让越来越多的家长放弃了送孩子去城区上学的念头，转而选择离家更近的学校就读，“择校”之风逐渐偃旗息鼓。 　　“一校一品”培养高素质 　　走进柴湖镇小学艺术楼，贝多芬、朗朗、常香玉等艺术家醒目地挂在走道边的墙壁上。音乐活动教室内，阵阵悦耳的音乐让人心旷神怡。在音乐老师丁梅的指挥下，40多名同学正投入地排练名曲《草原小巴特》。一双双稚嫩的手，认真操控着手中的手风琴、小提琴等乐器，神情极为专注。丁梅向记者介绍首席小提琴手贾润卓，“这个孩子在音乐上很有天分，与音乐亲密接触后，现在她不仅活泼合群了，成绩也提高了很多。” 　　柴湖镇是全国最大的移民集中安置区，移民全部来自河南省南阳市淅川县。按照素质教育的要求和我省“一县一品、一校一品”的工作部署，柴湖镇小学以艺术教育为本校的特色品牌。校长杨振国骄傲地说：“凡是从我们学校毕业的孩子，都会吹竖笛，对于有音乐爱好和天赋的孩子，我们还会安排专职老师教授小提琴和手风琴等乐器，孩子们学习乐器都是免费的。” 　　在长寿乡长寿小学，该校一年一度的校园艺术节刚刚落下帷幕。校长熊付华说：“艺术节已经举办十七届，文艺汇演、美术作品展和体育竞技等活动，每次都吸引大量学生甚至家长参加。”“一校一品”，重在因地制宜，突出本土文化。目前，柴湖镇的移民文化、长滩镇和冷水镇的红色文化、长寿乡的长寿文化、石牌镇的豆腐文化以及旧口镇的足球文化呈现百花齐放的格局，已成为该市校园素质教育的一道亮丽风景线。 　　“吹毛求疵”追求高水准 　　在钟祥市教育局长杜传家看来，“义务教育资源的合理分配就像切分蛋糕一样，必须做到公平合理。” 　　钟祥市在促进城区学校和乡村学校结成对口帮扶对象的同时，将帮扶效果作为对帮扶学校年终考核的重要依据。全市各中小学积极开展“课内比教学，课外访万家”活动，主动同家长沟通交流。多种形式的“走教”制度和“学科联席备课”制度，让各校之间的联系更加紧密。 　　针对农村普遍存在的留守儿童问题，该市大部分乡村学校都成立了留守儿童之家和心里咨询室。记者注意到，心理咨询室的老师往往就是学校的任课老师。 　　钟祥实践的意义在于，均衡教育不是“一刀切”，更不是“劫富济贫”，它的核心在于让对师资薄弱学校的扶持不再简单停留在教育资源的简单重组上，而是用扶持增强薄弱学校的自身造血功能，从而推动城乡义务教育早日达到高位均衡的目标。