《教师之友网》管季超祝贺程少堂先生《中国语文教学美学新体系》课题隆重开题！

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程少堂《中国语文教学美学新体系》课题隆重开题

鹏程展翅，与梦同翔 ——深圳市首批教育专家工作室程少堂语文味工作室课题隆重开题 11月29日，深圳市首批教育专家工作室程少堂语文味工作室课题开题报告会在市教科院一楼学术报告厅隆重举行。出席报告会的领导、专家有深圳市教科院院长尚强、副院长陆飞，华南师范大学中文系前主任、《语文月刊》主编陈建伟教授，广东省教科院语文科主任王土荣正高级教师，《语文教学通讯》总编刘远编审，深圳市教科院法规室颜辉主任，深圳市教研室主任宾华特级教师以及来自深圳市教科院的潘希武博士、彭红玉博士、贾建国博士等，程少堂语文味工作室的全体成员和来自广州、深圳的老师共计50余人参加了开题会。 语文味工作室主持人程少堂研究员作开题报告。程老师从九大方面详细报告、解读了课题《中国语文教学美学新体系和新实践之探索——以语文味为中心》，对本课题核心概念，课题研究的目的、意义，研究目标，基本内容，研究方法，研究的步骤和计划，预期成果与表现形式，组织机构和人员分工以及经费与设备条件等作了深入的阐释分析和细致周密的安排。关于语文味，程老师从学术化定义和通俗化定义两方面来界定，其中学术化定义有是个关键点，通俗化定义则很简单——所谓语文味，就是在扎实的基础上，把语文课教学得有趣些，有味儿些，好玩儿些，美些。关于文人语文，程老师提出了语文教学的三个世界的看法：客观性的教学世界、主观性的教学世界、主客观统一的教学世界，文人语文主张师生的生命体验和文本融合的教学，即由客观性的教学世界到主客观统一的教学世界，或者说由“冷美学”到“热美学”。程老师的报告特别强调课题的价值是具有基础理论研究和应用性研究相统一的双重性质，最大特点是培养工作室成员“两只翅膀翱翔”——做理论型的实干家或实干型的理论家，从实践中来到实践中去。课题研究的内容主要有：一是中国语文教学美学新体系的研究；二是“语文味”创新模式的研究；三是“语文味”特色课程建设研究。在后续的研究周期内，本课题将从语文学科上升到宏观教育，即进行“有味的教育”课题研究。 深圳市教科院院长尚强首先发言，他高度肯定了程少堂研究员十年来在没有拿国家一分钱的情况下，默默地坚韧地开展的语文味课题研究，把一个民间的草根课题做成一个具有全国性影响的，被誉为深圳教育的名片的课题中所取得的成就和所体现出来的对业务对学术孜孜不倦的研究精神。如今，语文味课题正式立项并得到政府支持，希望课题组继续努力，取得更大成绩。 华南师范大学中文系主任、《语文月刊》主编陈建伟教授评议认为：程老师在国内首次提出教学风格论、语文味理论，并矢志不渝的研究。他有优越的生活、学习、研究资历，这为课题研究奠定了很好的基础，他的精神可嘉，他的理想高端。团队跟着他研究学习，首先要学习他这个开题报告，跟着他学习写开题报告。我们有许多博士生，都不会写开题报告。长期以来，国内研究语文的人更多地在教学方法层面，例如上世纪80年代北京师范大学的张锐、张红苓等学者所开展的研究，缺少理论积淀，让人看不到前景。我原来听过程老师的报告，以为语文味就是追求语文课堂的和谐，追求美的东西来提升学生的兴趣。看了开题报告，听了程老师的发言，现在看来这只是努力的过程。中国的美学很长时间没有中国化，程老师从中国传统美学汲取资源，从中国本土文化来思考汉语文教学，这是新的，也是很实的东西。据我对程少堂的了解，程少堂要做就一定要做领先的研究，本课题的价值即在此，就是在体系的建构的同时，能为一线语文老师提供新的美的东西，让老师在应试时看到还有新的希望在那里。语文教学之道与语文本体之道有关系，从道中体会出味来，那是一种境界。程老师这个课题，瞄准是语文老师而来的，它对语文教师队伍素养的提高很有意义。我们知道，当前的情况是，新老师很容易很快被应试所淹没，他们在功利教育中看不到希望和目标，怎么办？看高看远，以高远解决具体问题。程老师的语文味很高端，从开题报告中，我看到了他对课题的思考，对中国语文教学的审美追求。《语文月刊》愿意为语文味课题研究提供研究、展示的平台。 《语文教学通讯》总编刘远编审：程老师的学术声音多次在全国掀起波澜，这次程老师作为主持人领衔深入研究语文味课题，再次昭示程老师首倡的语文味理论持续的生命力和持续的影响力，我期待课题早出成果，通过课题研究多出人才。我们刊物会持续关注课题进展，为课题提供发布平台，让全国更多语文同仁分享来自深圳的最新研究成果。 广东省教科院语文科主任王土荣正高级教师认为本课题起点高，理论性强，工作室成员队伍强，课题研究目标清楚，立意高远。我们的语文教学确实要思考如何把民族的文化内化为素养。开题报告的理性思考缜密、宏大，希望团队成员能够开展思维碰撞，让程老师的思想成为大家的思想，让大家的思想成为有效的教学行为。课题组以读书为抓手，很好，通过阅读精华的作品，提炼出一些东西，要有面有深度。这个课题是值得期待的。见识是提高学力的根本，见识比知识更重要，为此提三点希望：一是挖掘古代文论资源，古代诗论承接古代诗学的文脉，还要看看西方的教育理论，西方教育史精致的教育。二是让语文味成为语言思维、语言智慧的结合体。三是理论与实践的结合。语文是高远的，又是生活的。要让语文味既要好看，又要好用。希望课题组成员的语文人生，因此而改变。 深圳市教科院法规室颜辉主任：听了程老师的报告，我有一个判断，程老师第一爱女儿，第二爱语文味。程老师的语文味研究成果丰硕，目前语文味在概念、理论、体系等方面成果较多，显性成果还不多，希望语文味能被更多人理解，影响更多人。期待本课题研究成为深圳市课题研究的标杆，多出人才，多出成果。通过专家工作室这个制度设计，为深圳市培养更多地教育专家，同时在管理上有更多创新。、 深圳市教科院副院长陆飞：此时此刻，室外秋雨霏霏，冷意袭人，室内温暖和煦，这是少堂身上散发出来的，是语文味散发出来的。语文味是一个事业，是一项工程，是深圳教育的一张名片。语文味课题研究已经正式得到政府和教育主管部门高度重视和立项支持，也是我们教科院第一个专家工作室课题，我们寄予厚望，并将大力支持。我提三点希望：1、关于队伍建设。工作室也好，课题研究也好，不是一个人在做，要选更多地苗子，培养更多地专家；最好各有侧重，有做课程的、教学的、教材的。2、关于研究成果。要争取在两年内拿出《中国语文教学美学新体系和新实践之探索——以语文味为中心》的专著和语文味的学法研究、教法研究，要占有教科研阵地。3、每年召开现场会、展示会。掀起研究中国语文教学美学的热潮，拉起队伍，打出旗帜。衷心祝愿程少堂老师及课题组成员鹏程展翅，与梦同翔。 （程少堂语文味工作室徐国年报道） 推荐：程少堂工作室开题会上专家评语（摘要） [table=96%]    程少堂语文味工作室课题 中国语文教学美学新体系与新实践之探索 ——以“语文味”或“文人语文”为中心 开题报告会专家评语摘要 (依发言顺序) 一、华南师大中文系前主任、华南师大文学院语文教育研究中心主任、《语文月刊》主编陈建伟教授： (1) 程少堂工作室的这个课题开题报告，是我所见到过的开题报告中最好的一个。大家跟着少堂学做研究，首先要学习他如何写开题报告。现在我们连一些博士生都不会写开题报告。 (2) 以前所有研究语文教育的人，更多的是在方法论上研究，但缺少核心概念，尤其缺少相关理论积淀，所以其研究没有向高端发展的前景。而语文味课题站得高，看得远，是一种很有发展前景的理论。 （3）中国美学很长时间都未将西方美学中国化，语文教育美学当然也是如因此。而少堂的这个中国语文教学美学新体系，是从中国本土的传统美学中生发出来的，既其来有自，又个性鲜明，很现代派。 （4）程少堂语文味工作室这个课题的价值和意义，体现了程少堂的一贯风格，即一定要做领先的研究。 （5）语文之道即语文本身的规律，了解道是基础，能体验到“味”则是一种境界。 （6）参与到语文味研究，对语文教师队伍素养的提升很有帮助。因为语文味主要是针对教师提出来的。语文教学要教出语文味，对教师要求较高，所以，如果能扩大这个课题的影响，对我们国家语文教师素养的提升功德无量。 （7）语文味的存在是合理的，因为语文是养出来的。 二、《语文教学通讯》刘远主编： （1）作为一个媒体人，我一直非常关注程少堂老师，因为他的声音一直能在中国语文界掀起波澜，并且在国内产生很大影响，引起非常广泛的关注。 （2）程少堂老师提出的一些观点，有持久的生命力。 （3）现在这个课题，又把语文味研究上升到一个新的高度。 三、广东省教研员王土荣先生： （1）少堂是少有的敢于坚持讲公开课的教研员。他敢于讲公开课的底气、勇气来源于他有语文思想。 （2）本课题起点高，理性思考比较强，队伍比较强壮，目标比较清楚、高远。 （3）本课题阳春白雪的想法，加上大家的努力，可以为广东乃至全国的语文界增加一道亮丽的风景。

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荒原中的舞者

——《程少堂教育理论与实践探索》读后

深圳
邹 玲

程少堂这个名字，是与语文味连在一起的。如今，他提出的语文味，如一阵轻风，由深圳走向全国，直至港澳，在语文界激起阵阵涟漪，形成不小影响。
几年前，深圳市语文教研员程少堂提出了语文课一定要上出语文味的观点，应者寥寥。2002年4月，他在深圳中学为全市高中语文老师上了一节公开课《荷花淀——用另一种眼光读孙犁》，这节课完全颠覆了传统的小说讲法，讲出了小说中所蕴含的中国文化之美，他以娴熟的技巧引导学生品味语言中的诗意及和谐的韵味，比较中西文化的差异，激情与智慧点燃了学生思想的火花，课堂高潮迭起，精彩纷呈。这节课征服了所有的在场师生，大家切切实实地感受了什么是语文味，什么是语文之美。之后他又上了不少公开课，如《咏雪》、《你是我的同类》等，还应邀到香港上了《诗经·子衿》和《听陈蕾士的琴筝》等示范课，节节课都受到学生热烈欢迎，在语文老师中也产生很大的反响。包括笔者在内的许多人，在为程老师喝彩的同时，也先后积极投入到语文味的课堂教学和理论探索行列，语文味的理念越来越深入人心。
可是，语文味的探索和实践之路却是曲折而艰难的。语文味观点及程少堂老师的课堂实践的部分甚至全部，同时也受到好些老师的质疑，他们似乎没有体会他为什么会那样设计课堂，那样发掘课文内涵，那样启迪学生。他们中赞誉欣赏以至极力效仿者有之，不以为然者亦有之，反对者更有之。有模仿者，仅得其皮毛，未得其强调个性化解读的精髓，终落“画虎画皮难画骨”之窠臼；亦有谦卑者抑或不以为然者，视它若阳春白雪，高不可及；还有反对者，他们无心或有心的太多误读和曲解（如在一些网站上炒得沸沸扬扬的对语文味之说的争论，对《咏雪》一课中的幽默色彩的异议）；更有恶搞者，归纳出程少堂的课堂搞笑技巧等等。现在，有了《程少堂教育理论与实践探索》一书，也许很多疑问可以解开了。
这本洋洋六十万字的著述，如实记录了程少堂二十多年来在教育理论和语文教学实践中的深刻思考和不懈实践，限于时间关系我虽只大致浏览了一遍书稿，但也被作者的厚重的理论积淀、横溢的才华学识和执着的探索勇气所震撼，我似乎从中窥见了那灵动的课堂和充满诗意美感的语文味的源头。程少堂之所以能让每节课都那么富有独创性，那么出人意料之外，是因为十几年前他就在《教学风格论》中提出了教学的独创性之说，而他教学中的幽默风格和独特的设计、鲜明的节奏，也可以在《教学艺术论》、《教学控制论》、《教学传播论》、《教学节奏论》等篇章中找到理论根据。数学家华罗庚，以其深厚的基础数学功底，在应用数学上通过统筹法等造福于民；同样，程老师有了本书上编“少堂教育视野” 的开阔厚实，才有了中编 “少堂论课改” 的别样视角，率直话语，才有了下编的“少堂与语文味”的举重若轻，笑傲江湖。
作为市教研室唯一的语文教研员，程少堂老师日常面临着诸多事务性工作，处理好这些工作殊为不易，更何况去做课题，上公开课？这不仅要才情，还要勇气，更要信念和执着。上《咏雪》一课，他把自己的课题定为《千古文人世说梦》，我揣想，“世说梦”也许更是他自己的心中之梦。因为，他告诉学生，魏晋时期的中国土地上，有些人曾经是独立自尊、率真任性、超凡脱俗、才情并茂地生活着，世人所看重的所谓功名事业、节操学问全都让位给了精神的追求；追求精神自由，人格独立，在“学而优则仕”的千年正统的济世情怀的氛围中真可谓是“千古一梦”！读毕《咏雪》的课堂实录，感到程老师的为人为文，魏晋风骨浸润其中，率直，敢于说真话，大胆展示自己的心扉，甚至于直言批评时下一些已成滥觞之势的形式主义，尤其是充斥于其间的一些不学无术、装腔作势的人。遗憾的是，程老师的如斯情怀往往在一些评议中被或多或少的误读。
在人人疲于奔命，诱惑万千的深圳，在急功近利、心浮气躁的当下，有多少人愿意如程少堂老师一般把“及时读书”当作“及时行乐”，潜心沉入书斋，去咀嚼品味中国文化、中国语文的真味呢？在这物欲横流的而今，他无疑当属这功利环境中的一个异类，孤独，寂寞，一如《红菱艳》中登上魔力红舞鞋的舞者，痴迷醉舞而无心驻足。他高托起自己理想的痴心，恣意地挥洒着自己的梦想：在语文教学、阅读和写作中潇洒地个性化解读，拒绝干瘪枯燥，让课堂洋溢着“面朝大海，春暖花开”的诗意。流淌着真情和美感的《画意绵绵》，《你是一条河》，《今夜星光灿烂》，是他为深圳读书月现场作文大赛初中组拟定的题目；《做人的底线》，《学会怀念》，《孤独之美》，《美的力量大于思想的力量》，《谦卑》，是他给高三出的高考模拟作文题，这些题目每每让人不解，但他坚持让语文唤醒沉睡的心灵，呈现生命的灵动和对文化的感悟，让学生作文更加实在地指向人的精神的层面，更加真诚地抒发心灵和人生。也许巧合，也许必然，《做人的底线》和《学会怀念》正好接近当年高考作文命题，这种接近又岂仅是幸运两个字能解释的。
一次期中考试后，我问一个高二的学生考得怎样，他很沮丧的告诉我：“不好，整套试卷太没有语文味了！”看样子，“语文味”也已深入学生心中，开始成为他们评判语文试卷的标准之一了。
厚厚的《程少堂教育理论与实践探索》一书终于出版了，诚然它是程少堂老师数年来不倦思考和不断践行的记载，可我更愿它是我们了解语文味，感受语文味的一条捷径，一块跳板，踏着它，我们一齐通向大海，腾向蓝天。
写到这里，我眼前出现了一幅图画：白茫茫雪原上，一个小小的红点旋转着，越来越近，越来越大——一个红衣舞者！灿烂的笑容，曼妙的舞姿震撼了每一个观众，美丽无匹！