在独子教育时代,我们有所准备吗
赵福楼
我国于1980年确立了施行一胎的计划生育政策。这一政策执行了三十多年,现在学校里的孩子和他们的父母多为独生子女。在这个特定处境下,教育直接面对的问题是,独子教育时代,我们做好准备了吗?
独子家庭,具有特殊的背景,即在孩子的成长过程中,只有一个中心,即孩子以自我为中心,或叫做小太阳,小皇帝。独子缺乏玩伴,无法与别人合作。其特殊的人际条件,很容易形成特别的人格。如,比较自私、孤僻,没有亲和力和包容性,表现为任性,缺乏责任感,等等。因为独子现象和我国近年经济形势的快速发展又重合在一起,各个家庭来满足孩子成长所需的条件大为改善,所以给予孩子的帮助更多。因为在溺爱的环境下成长,所以独子多不吃苦,开创性精神欠缺。目前独子成为普遍现象,即独子的个体特征成为普遍性的表现,不是非常显著了。在上世纪九十年代,独子在学校里出现的时候,他们与其他学生一同成长中表露出的个性特点是非常突出的,教育界曾经热议过独生子女的教育问题。
当前在教育的关注里,独子教育问题因为具有普遍性特征,也不被重视。另外应试压力也转移了公众对于孩子人格成长的注意力,即他最终在完成社会化角色转化之后,会是一个什么样的人,我们的家长和老师其实是缺乏敏感反应的。这个问题绝不会因为我们不注意,而不成为问题。据最近的外媒披露出的一份中国社会科学院的一份调查报告分析,独生子女人群,一般具有社会和人群的认同度低,情绪低迷,不能抗挫折,多抱怨等问题。这样的一个特别人群最终会主导这个社会的发展,若教育不能正视这个问题,而偏执于在文化的增值,势必会给社会进步带来种种负面效果。
因为中国教育处于独子时代,一些问题已经在学校衍化成为滞碍教育正常发展的力量。如安全问题。孩子处于学校环境,教师除了有教育责任之外,还具有监护责任。而因为孩子普遍缺乏锻炼,身体素质偏于柔弱,家长对此缺乏基本应对,而把这样的孩子交给学校呵护,在这里稍有行动不慎,他就可能出现一定的被伤害事故等。这种危险性不可避免存在。据反映,暑天里一些学校课间操站队时间长了,还会有学生晕倒。而因为孩子是家庭的独子,在意外面前的承受力非常低。学校为了减少安全隐患,自然会减少社会实践活动,体育课的项目开展也不正常,活动类的项目安排都被取消。这样本来就偏于文弱的一代,再没有必要的身体锻炼跟进,所以未来的国人可能重新回到“东亚病夫”时代。这不是危言耸听。而且独子更具有叛逆性,不能被人说,无法接受批评,于是迫使学校教育也无法行使有效的约束力。孩子在家里得宠,在学校继续得宠,而未来社会却未必给他们提供如此优越的环境,如此看来,独子的成长需要教育弥补他们在自己成长中玩伴缺失,艰苦条件下的磨砺,以及别人给予他们的批评等。
教育表现为越来越突出的软弱性,以打着以人为本的旗号,越来越缺乏对于学生成长中的严格要求和对于其与人合作的强调。如今中国社会表现在教育上的一些特有的景观,我们已经习以为常,不以为奇怪,可是在国际背景上看,是无法理解的。诸如,孩子上下学,几乎每一个孩子都有专人专车接送,小学生如此,高中生也如此。大人背着孩子的书包,牵着他们的手,千叮咛万嘱咐。于是,凡是学校的门前一定是交通拥堵最严重的区域。而且,设想一下,为了一个孩子的上学,从幼儿园到高中,大约有十几年家长与孩子为伴读关系。一家里,总要有一位家长与孩子同呼吸共命运,他们是不是能够完成正常班的工作,我都是带有怀疑的。为了孩子教育而带来的全社会人力消耗是无比巨大的。孩子进入考场,家长自觉把路口封死,停止一切工作,要服务于孩子们在屋里考试。还要出动警力,为孩子提供一切绿灯服务。教育,突然成为了全社会一等一的大事。我们的孩子本来就是独子,受到的生活呵护等超出一般,又加上全社会推波助澜,最后会培养出一批什么样的少爷和小姐,这的确是需要引起忧虑的。
独子也未必一定都是带有性格缺陷的,以上发言并不表明,未来社会让独子承担压力是他们不堪其重的。只是就一般教育规律而言,有一些思考。 |