小學生編班報 閱讀寫作大躍進

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小學生編班報 閱讀寫作大躍進
2012-10-24  作者：本報訊
【記者許純鳳台北報導】短短兩個學期的編報教育，竟然讓國小學童的學習成效突飛猛進。台北市五常國小代理老師陳淑純，帶領五年三班的學生讀報，還創立每月出刊一次的《503傳奇報》，內容收錄學生撰寫的小日記和學習歷程，看到自己的文章和姓名張貼在班報上，學生個個興奮不已，引發學習動力，大幅提升閱讀寫作能力，全班學科的平均成績也進步5分，成效斐然。台灣立報

台北市五常國小代理老師陳淑純帶領學生讀報、辦班報，除了增進學生的閱讀能力外，全班學科平均成績進步5分，獲得台北市第13屆教育專業創新與行動研究「行動研究論文類」特優。（圖文／楊萬雲）

台北市教育局24日舉辦第13屆中小學及幼兒園教育專業創新與行動研究成果發表會，邀請特優得獎者分享教學成果，陳淑純的研究「讀寫連結新視野—以出版班報促發學習動能」獲得「行動論文類」特優。
進步從生活開始 陳淑純坦言，辦報初期，學生有些不知所措，一開始希望學生們每天寫一篇小日記，將每天印象中最深刻的事情記錄下來，題目和字數不設限，卻考倒不少習慣塗鴉的學生，不知該如何下筆，小日記多是流水帳，記錄天氣、瑣事，使用的辭彙不脫「厲害、好吃、好玩」。

陳淑純班上的學生每天都要寫小日記，好文章會選入班報，跟大家分享。（圖／陳淑純提供　文／楊萬雲）

台灣立報/陳淑純點出原因在於「他們腦袋沒有東西。」也不知道如何表達自己的想法，所以內容主題相當有限。為此，陳淑純講課時，不時運用報紙媒材，分享社會時事，甚至提出不同於原文的觀點，刺激學生多元想像。同時，學生也從每次《503傳奇報》出刊，慢慢理解如何撰寫，才能被老師挑中，登上班報，模仿學習的過程中，學生小日記的主題越來越多元。

分析社論 練習文章架構台灣立報上個學期，陳淑純開始推行「段落分析本」，每個禮拜從報紙挑選社論或副刊文章，教導學生如何從文章中找出關鍵字句，嘗試用一句話，表達原文段落的意思，建立文章架構的能力。
陳淑純在挑選文章時，多選擇具正面意義、光明面，還有社會議題，例如先前《聯合報》黑白集「被啃過一口的蘋果」，談到《蘋果日報》即將轉售一事，隨後便有學生在小日記以「誰要再吃毒蘋果」為題撰寫文章，內容提到《蘋果日報》煽色腥的風格，也關注其轉賣的動向，即是很好的回饋案例。

學生分工製作班報，擔任編輯的同學要把文章剪貼到板上，並在空白處畫上插畫。（圖／陳淑純提供　文／楊萬雲）

推動編報教育至今，《503傳奇報》現已晉升為《603傳奇報》，不單班上人手一份，還會分發到其他班級，全校都可以看到。陳淑純發現，編報過程中，學生們不但學科成績進步，文章也越寫越長，還能言之有物，學生的視野變得開闊，觀點也多元發展。

陳淑純認為，學科成績的進步僅是成果的一小部分，更重要的是學生獲得獨立思考的能力，可以說出自己的看法，提升全面的學習力，這才是她推行編報教育的最終目的。

五常國小自編的「503傳奇報」，一學年出版8期，最後集結成班報合訂本，讓小朋友看到自己的學期成果。（圖文／楊萬雲）

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