平时学习好 期末可免考

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宁波部分小学推行特色评价为学生“减负”——

平时学习好 期末可免考

　　小学生在合作搭建“楼房”，完成“试题”。近日，北京市东城区崇文小学、前门小学等6所小学700余名一年级学生期末首次尝试弃卷考试，将考试科目设计成为闯关游戏，在游戏中检验学习效果。本报记者 樊世刚 摄
　　■本报记者 史望颖 通讯员 吴彦
　　近日，宁波市各中小学正在进行期末考试，记者在采访中了解到，部分学校不同程度地推出期末“免考制”，一些符合条件的学生享受到了免考的“特权”。小学生期末免考，主要是出于何种考虑？是否有必要？
　　获免考“特权”，学生很兴奋
　　“我的学习成绩一直在班级前列，平时表现也好，所以我获得了免考资格。”宁波李惠利小学（201）班学生石晓玥开心地告诉记者，这学期期末考试，英语、数学两门学科她都获得了免考的资格。
　　李惠利小学教师王碧波告诉记者，学校从一年级到四年级都有免考生，每班每门学科有两个名额，免考学科涉及数学、英语、美术、科学。不仅单科可以免考，还可以多门学科同时免考。本学期全校共有30多名学生享受到了免考“特权”。
　　在镇海区蛟川中心学校，三至六年级的140余名学生有幸成为了首批免考生。在期末“免考生动员大会”上，获得免考资格的学生激动地大喊：“我们期末可以免考啦!”
　　记者在采访中了解到，有免考资格的学生基本都是平时品学兼优、表现突出的学生。免考是一种权利，更是一种激励。李惠利小学还将免考学生的名单张榜公布，并为其颁发免考证书；江东区幸福苑实验学校的免考学生可作为该科目的小考官，为同学的期末考试打分……
　　据了解，期末是否“免考”一般由学校内部自行决定。学校会制定相应的免考细则，只要学生符合免考条件，经过个人申报，最后获得学生及教导处老师的认可就可免考。
　　家长有人欢喜有人忧
　　享受到“免考”的“待遇”，虽然孩子们都感到很骄傲，但家长们却意见不一，有人支持，也有很多人对此忧心忡忡。
　　“虽然我家孩子没有免考，但免考让他有了努力的方向。最近总听孩子说免考生在学校很光荣，下学期他也要争取免考。”家长邹女士对免考制度竖起了大拇指。
　　蛟川中心学校六年级（5）班学生范佳伟获得了语文、数学两门学科的“免考权”，但他的父母却很担忧。“起初父母怕我骄傲自满，还是希望我参加考试，后来班主任给妈妈打电话做了思想工作，她才同意。”范佳伟说。
　　记者了解到，有同样担忧的家长并不在少数。宁波市某小学教导主任坦言，早在四五年前学校就对语文、数学、英语这几门主科推行免考，几年实施下来，发现每次免考的总是固定的几个孩子，于是就有家长给老师打电话，希望让自己的孩子参加期末考试。“部分家长觉得孩子少参加一次考试就是少了一次锻炼的机会，对孩子一个学期的学习情况也无法掌握。”这位教导主任说，为了树立学习榜样，鼓励学生全面发展，学校依然有免考制，只不过改为在音乐、体育等副科上实行。
　　免考是减负良方更是特色评价
　　采访中，许多教师认为，免考制度赋予学生自主学习的能力，现在教育部门提倡减负，免考也是减轻优秀学生的考试负担。
　　“免考生在期末复习阶段可以自由安排时间，比如进行学科拓展、提高训练。必要的时候，免考生还可以当老师的小助手，帮助同学解答习题。”蛟川中心学校教导主任丁老师表示，免考制度是打造轻负高效教育的一次有益尝试，利大于弊。一方面，免考生是从成绩好的学生里筛选出来的，人数很少，不会影响正常的教学和考试秩序。另一方面，学生平时参加考试的机会也非常多，不会影响他们的考试能力。
　　“期末免考是对部分学生的奖励，也是鼓励学生注重平时的学习，是学校尝试教育评价改革的一种新做法。”慈溪慈吉小学校长陈新认为，转变评价方式是实施素质教育的关键一环，在学科评价上不以笔试分数为最终成绩，这样的评价方式有利于学生综合素质的提高。
　　记者认为，免考不仅可以减轻学生的负担，还可以让他们快乐轻松地学习。考试并非是家长了解孩子的唯一方式，过分看重考试和考试成绩，是家长心态焦虑的体现。要改变以分数判定人才能力高低的考核方式，如此才能转变家长对分数的追逐之心。
　　《中国教育报》2013年1月26日第1,2版