中国教育学会农村教育分会“十二五”教育科研课题指南

管季超0712

中国教育学会农村教育分会“十二五”教育科研课题指南

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全国教育科学研究“十二五”规划纲要》精神，结合农村的教育实际，特制定《中国教育学会农村教育分会“十二五”教育科研课题指南》（以下简称“课题指南”），供农村教育学会会员及实验区实验学校选题论证时参考。

1.课题指南依据优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的方针，分类提出了农村教育改革与发展应该研究的主要问题。申报者选题范围也可不受本指南限制。

2.课题分为重点立项课题、一般立项课题两类。重点立项课题必须为单位资助课题，一般立项课题可以为单位资助课题，也可以是自筹经费课题。申请者可依据课题指南选择相应的研究领域，并根据自己的研究基础、研究能力及本单位急需解决的实际问题确定研究内容和课题名称，也可根据自己的兴趣自选研究课题。

3.申请者可以申报为重点立项课题，也可以申请一般立项课题。申报为重点立项课题的，应该同时上报两名副高职以上专业人员的课题推荐意见表。经过评审，不被批准为重点立项课题的，按一般立项课题下达通知。

4.鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究；鼓励跨学科、跨部门、跨地区合作研究；鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。

5.课题指南从农村教育改革与发展全局性、战略性、前瞻性、长远性特点出发，以农村教育改革发展的重要现实问题为重点，凝聚研究力量，力求形成标志性成果和精品力作，体现农村教育科学研究最高学术水平。                    

一、农村教育发展战略研究

（1）农村教育发展战略地位研究；                         （2）农村教育现状调查与成因分析；                        （3）农村教育发展中不均衡现象、因素的调查、分析；       （4）农村教育投入保障机制研究；                          （5）促进教育公平和提高质量的关系研究；                  （6）创新农村教育体制机制研究。

（7）未来十年农村教育发展战略的前瞻性研究；         

（8））推进城乡教育一体化的路径与策略；

二、推进义务教育均衡发展研究

（1）构建县域农村教育均衡发展思路、模式及策略；          （2）区域内教育资源优化配置与有效利用；                 （3）城市优质教育资源支持并促进农村教育发展的途径和方法（4）保障农村弱势群体学生接受义务教育的政策与实践；      （5）推进农村教育均衡发展监测评估体系研究；             （6）农村现代远程教育的资源建设与应用研究；             （7）稳定农村学校教师队伍和提高其素质的保障机制研究；   

（8）提高农村义务教育质量及评价标准研究

（9）加强农村薄弱学校的建设途径和方法；

（10）农村学校的内涵发展研究；

（11）农村寄宿制学校的建设与管理研究；

（12）有效控制农村学生辍学的途径及对策；

（13）农村义务教育面临的问题及对策研究；

三、农村教育管理与创新研究                       （1）农村学校内部管理制度的建设与实践；

（2）农村中小学办学行为的法律监督机制研究

（3）农村中小学校园安全和应急机制的建立与管理；

（4）农村中小学品牌建设和文化建设；

（5）农村学校校长选拔与考核制度；

（6）促进农村学校办出特色的策略、措施与实践；

（7）农村学校教学质量监测与课程管理制度创新研究

（8）农村中小学学校规模与效益关系研究

（9）农村学校校长教育信息化领导能力调查；

（10）农村中小学校本教研、校本培训制度研究

四、全面实施素质教育实践研究

（1）农村学校素质教育实施现状分析；                      （2）农村学生思想道德、心理素质的调查分析；             （3）农村学生创新精神和实践能力的评价体系研究；        

（4）全面推进农村学校素质教育的政策、制度创新研究；

（5）深化素质教育的模式与策略研究

（6）农村学校实施素质教育的理论与实践研究

（7）新形势下农村学校实施素质教育的特征和基本要求；

（8）全面提高学生素质与学生个性、特长的培养；

（9）各学科推进素质教育的方法与教学模式研究

（10）区域性减轻学生过重学业负担的策略和方法；

五、德育和心理健康研究

（1）新时期农村学校德育观念更新和方法变革研究；         （2）农村学校德育课程有效实施研究；                     （3）农村留守儿童心理及品德发展的新特点及对策；          （4）贴近农村学生学习和生活实际，.提高德育工作的针对性和实效性研究

（5）农村学校德育管理机制创新研究

（6.）学科教学渗透德育的实践研究

（7）农村中小学生主要心理问题调查研究

（8）学生心理素质培养模式及实施策略研究

（9）网络对农村青少年心理发展的影响及干预研究

（10）农村中小学生心理问题预防与矫正研究

（11）农村学生家长教育方式对学生心理健康影响的研究；

（12）农村中小学生青春期教育研究；

  (13) 学校、家庭和社会德育整合机制的研究；

（14）农村学校班主任工作现状调查及工作创新研究；            (15).网络环境下农村学校德育工作新途径研究；

  (16)农村青少年法制教育与预防犯罪问题研究；

六、信息技术教育研究

（1）农村中小学信息技术教育的现状、发展前景分析;

（2）信息化对农村中小学教育教学持续发展的策略研究；

（3）适应农村教育质量提高，县域教学资源库建设与开发研究
；

（4）教育信息技术与课程、教学深层次整合研究；

（5）信息技术环境下农村学生学习方式变革与学习绩效研究；

（6）农村学校数字化校园建设策略与有效利用研究
；

（7）现代远程教育有效提高农村教师素质和教学能力研究

七、体育和艺术教育研究

（1）农村学校落实“阳光体育运动”的长效机制研究；          （2）学生每天一小时体育锻炼的保障机制研究；            （3）学生运动伤害和卫生事故的预防、应急救助研究；      

（4）农村中小学艺术教育师资现状调查分析；

（5）农村学生体育锻炼意识、习惯的培养研究；

（6）农村学校.美育与学科教学的整合研究；

（7）农村学生审美素质培养的途径和方法

八、教师专业发展研究

（1）农村教师队伍的现状分析及对策；

（2.）农村教师专业能力的要求及其培养研究；

（3）新课程实施与农村教师教育专业化；

（4）培养农村学校学科带头人实践研究；

（5）农村中小学校长的专业素养及发展研究

（6）农村教师继续教育的内容、方式、途径及策略；

(7).提高农村中小学教师教学技能的形式及方法；

(8).以校本培训、校本教研为基础，提升农村教师专业水平研究；

(9).农村教师的心理健康状况调查分析；

(10).农村教师队伍流动状况及补充机制研究；

(11).农村教师工作及生存状况分析；

(12).适应农村教师主动参与的教科研方式创新研究。

九、课程改革、学科教学改革研究；

（1）县域推进基础教育课程改革的策略研究；

（2.）农村学校校本课程的开发研究；

（3）新课程背景下农村学校各学科教学创新研究；

（4）新课程背景下农村学校各学科课堂教学模式研究；

（5）课堂教学中学生活动的组织策略研究；

（6）县域中小学教学质量监控与指导；

（7）农村中小学生自主学习模式探究；

（8）农村中小学生综合素质评价研究；

（9）农村中小学环境教育课程资源的开发与有效利用研究；

（10）农村小学课题实施的情况与对策研究。

（11）农村初中课题实施的情况与对策研究。

  十、农村职业教育与农民教育研究

(1) 县域职业教育发展现状、发展趋势研究；                （2）职业教育与农村劳动力市场相适应的调查分析；          （3）职业教育办学体制、办学模式改革与发展研究；         （4） 农民教育在新农村建设中的地位和作用；               （5）涉农专业设置与农村建设人才需求衔接、沟通机制研究；

（6）服务新农村建设，职业教育特色专业、精品课程建设研究；

（7）社会转型期农村学生就业观念、职业心理研究；

   （8）政府扶持农民创业培训投入机制研究；                        十一、农村教育综合研究

（1）新农村建设对教育的诉求研究；                       （2）新农村建设中学校布局调整及相关问题的研究；         （3）新农村建设中学校办学条件设施标准化的研究；         （4）农民工子女义务教育的管理模式与对策研究；           （5）新农村建设视野下的农村教育综合改革研究；           （6）县域经、科、教统筹研究；
                         （7）县域民办教育的现状与发展研究；

（8）提高县域民办学校教育质量的实践研究；

（9）农村民办学校的办学模式和发展模式研究；

（10）县域民办学校教育发展的政策与制度保障研究；　　

（11）县域民办学校办学理念、学校定位及特色研究；            （12）县域普及高中阶段教育的策略和途径。

十二、学前教育研究
方向

（一）农村学前教育事业发展及政策研究
（1）因地制宜，发展农村学前教育的途径与方法研究
（2）农村学前教育办园体制和管理机制研究；
（3）学前教育纳入义务教育的条件和保障内容研究
（4）普及农村学前三年教育的策略和途径；


（5）城镇化进程中学前教育变迁研究
(6)农村学前教育成本收费研究
(7)乡镇中心幼儿园建设与发展研究
(8)民办幼儿园的建设与管理研究
(9)特殊儿童学习质量状况研究
(10)留守儿童教育与管理问题研究
(11)农村0-3岁幼儿早期教育的研究
(12)农村幼儿园布局与教育资源合理性利用研究

(13)农村学前教育机构、办园体制和师资现状的调查研究；

（二）农村幼儿园活动课程研究

(1)农村幼儿园课程适宜性研究

(2)各领域教育资源的开发与运用研究
(3)利用本土资源开展自主活动的研究实验
(4)生活化、游戏化的各领域教育途径研究
(5)社会领域中的体验学习研究
(6)农村幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策的研究
(7)现代教育技术在幼儿园课程实践中的运用研究
(8)因地制宜、多种形式的幼儿园体育活动的研究
（9）科学教育中探究性学习研究
（10）艺术领域中技能学习与创造力协同发展的教育策略研究
（11）幼小课程衔接问题研究
（12）国外课程模式借鉴中的问题研究
（13）整合观念下的各领域教育研究
（14）安全教育的研究
（三）幼儿游戏与玩教具研究
（1）游戏资源及其开发的研究
（2）自制玩教具及其教育价值研究
（3）自主游戏活动环境创设和利用
（4）如何在游戏中发挥幼儿的主动性和创造性

（5）民间传统游戏资源的开发利用

（6）幼儿园玩教具基本配置的研究
（7）不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略等方面的研究
（四）幼儿身心教育与发展研究
（1）幼儿心理问题预防与矫正研究
（2）幼儿身体素质现状与影响因素研究
(3)幼儿良好生活习惯培养的研究
(4)幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究
(5)幼儿语言发展的规律、特点与读写萌发教育研究
(6)幼儿数学认知发展规律、特点与指导研究
(7)幼儿的朴素理论与教学指导研究
(8）幼儿探究式学习的特点与指导策略研究
（9）幼儿审美能力与创造力的发展研究
（10）幼儿自主学习的研究
（11） 利用活动区、自然角探索幼儿自主参与活动的研究
（12）现代教育技术对幼儿发展影响的研究
（13）培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究
（五）家园共育教育研究
(1)亲子活动现状、问题与指导策略的研究
(2)有特殊需要幼儿家庭教育指导策略的研究
(3)家、园、社区协同教育管理模式的研究
(4)家、园、社区协同教育的内容、方式、途径的研究
(5)社区婴幼儿教育现状、需求及对策的研究
(6)0～3岁婴幼儿家庭科学育儿指导策略的研究
(7）家庭婴幼儿玩具、游戏材料的利用与指导策略的研究
（六）农村幼儿教师队伍建设研究
（1）农村幼儿教师队伍建设、问题与对策的研究

（2）农村幼儿园教师继续教育模式研究

（3）提高农村幼儿教师教育实践能力的研究

（4)幼儿园保育员队伍建设模式研究
(5)幼儿教师职后培训有效模式的研究
(6)幼儿教师行为规范标准与师德建设研究
(7)幼儿教师素养人格、行为对幼儿心理健康的影响
(8)园本教研与幼儿教师专业发展的实践研究
(9）农村非公办幼儿教师的待遇和社会保障问题研究