《小学语文阅读教学“第一课时”的教学方法与策略研究》

管季超0712

《小学语文阅读教学“第一课时”的教学方法与策略研究》

课题实施阶段计划

（2009年9月—2010年1月）

一、课题研究的总体目标
本学期，我们《小学语文阅读教学“第一课时”的教学方法与策略研究》课题组全体成员继续进行该课题的研究活动，在理论知识的指导下研究阅读教学“第一课时”的教学策略采取哪些方法和策略，更加有利于学生的学习，更加有利于教学目标的达成，更加有利于体现教师对教材正确的解读和把握能力，增强教学方法的针对性，并在其基础上注入灵活性、针对性和操作性，探讨如何使“第一课时”成为智慧与思维含量的创造性的课堂。
二、课题研究的基本思路
1、加强学习，明确认识。
发挥理论学习的推动作用，及时组织课题组教师学习先进的教育理念，鼓励教师“跳出去，走进来”，使理论思想推进课题研究。
2、搭建平台，深入研究。

理解、消化、吸收特级教师的教学方法、策略及相应的教学理念，通过撰写学习心得、研究报告、上研讨课等形式促使课题组成员进一步思考与研究，从而为我所用，形成自己的第一课时教学风格。

3、学术沙龙，共同进步。
围绕本学期的研究总目标，定期组织课题组全体成员开展学术沙龙活动，就自己所学的理论或教学实践感想进行交流，并能将摸索出的一系列先进经验和做法，形成自己的思考及理论。
三、课题研究的具体安排
九月：
1、召开课题组成员会议，学习明确本课题相关的教育理论，进一步明确有关的概念及其界定。
2、拟定本学期的课题研究及科研工作计划。
3、布置下阶段活动任务。
十月：
1、学习特级教师第一课时的教学案例，并围绕主题“语文‘第一课时’的教学采取哪些方法和策略，更加有利于学生的学习，更加有利于教学目标的达成，更加有利于体现教师对教材正确的解读和把握能力。”展开研讨。
2、在实际研讨的基础上，开展课题组第一次课堂教学研究活动，进行个案研究，形成书面材料。
十一月：
1、组织课题组成员外出听课，及时进行心得交流。
2、组织一次“第一课时”教学设计活动，组织积极投稿。
十二月：
1、第二次理论学习研讨活动：活动内容为近期的优秀课例，取人之长，补已之短。
2、开展课题组第二次课堂教学研究活动，及时组织研讨，形成书面材料；
一月：
1、召开经验交流研讨会，积极撰写论文。
2、试根据本学期的研究成果，总结出课题研究的阶段性研究报告。
四、预设研究成果
1、总结出较高水平的阶段性研究报告；
2、积累一些优秀课、优秀课件、个案研究等材料；
3、总结出我校的《小学语文阅读教学“第一课时”的教学方法与策略研究》课题的教学模式，并培养出具有较高教育教学水平的科研型教师。