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教师信息素养及其构成要素

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发表于 2013-3-13 13:03:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教师信息素养及其构成要素

摘自2003年第3期《教育技术通讯》应学俊/文
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所谓“教师信息素养”,应该是一种涵盖面较广、以获取、评估、利用信息为特征、传统与现代文化素养相结合的科学文化素养;它应该是基于思想意识、文化积淀和心智能力的、以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养。所以国内外专家也将其称之为“信息文化”素质。而衡量这种素质高低的依据,如何克抗教授指出:教师的信息素养“应当是与‘信息获取、信息分析、信息加工和信息利用’有关的基础知识和实际能力。其中:信息获取,包括信息发现、信息采集与信息优选;信息分析,包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价;信息加工,包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等;信息利用,包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题(例如能不断地自我更新知识、能用新信息提出解决问题的新方案、能适应网络时代的新生活等)。”
           
教师信息素养特有的构成要素:
 
① 对信息、信息化、信息社会的特点有正确的理解;有强烈的信息意识及获取所需信息的欲望,对信息有较强的敏感度;关心教育信息化进程,积极投入计算机等信息技术的学习和教育信息化相关工作。
② 认识到获取信息对教育与科研工作的重要性;为学习或教育教学工作等问题的解决,能确认自己的信息需求,并灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。
③ 能准确、快速地从不同角度解读信息和批判性地评价信息;能将信息应用于批判性思考。
④ 能有效地吸收、存储、快速提取和发布信息;能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。
⑤ 能对相关信息进行有效整合,创造性地使用信息解决问题;能用尽可能好的方式表达、呈现(或存储)自己生成的新信息。
⑥ 能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流。
⑦ 能明确并遵守信息道德,懂得维护信息安全。
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