王恭连：小学语文教研流程

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小学语文教研流程
育青小片区语文校本教研流程(参考意见)
步骤一：
教师提出问题，形成问题单。确定本阶段研究小课题。
◆【各师研读小课题相关代表性文章，填写《课题研究有关资料的收集与分析记录表》，注意点：该表格中“学习认识体会”必须填写本篇文章中关于本次研究的小课题所提出的几条研究策略（即方法），必须在本次校本教研集中时间前完成。】
步骤二：
各师带好填写好的表格，重点交流表格中“学习认识体会”中的策略，教研组长当场整理教师搜集到的策略、方法，交流下一次集中研讨时要研究哪几条策略及在哪个年段研究更有价值。
步骤三：
各师准备好该年段的教科书及教学参考书，讨论确定哪个课时最适合本阶段小课题的研究工作。确定一位执教者，（若相关年段老师不适合，可选取另外老师执教。）
◆【各师思考怎样处理该教材，设计教学流程，以最有效的方法验证本次提出的几条策略。执教者形成简单的构思，以便在集中交流时间作为主发言人。】
步骤四：
由主发言人畅谈教学设计流程，各师发表意见。注意点：主要是交流要由几个教学环节组成，哪几个环节是在验证哪几条策略的。（这个步骤最关键，可以两次集中教研的时间完成）
◆【由执教者执笔，完成教案。教案要加入以下几个说明：“教学目的”之前要有 “研究策略”，教学环节中哪几条是在验证哪条策略要注明。执教者自备一份详案以备上交，还需打印几份简案发给听课老师，以便听课老师更清晰地看到策略在实践中的验证效果。】
步骤五：
执教者执教研讨课，各师带好简案听课，做好听课记录，记录中主要突显策略在实践中应用的得失。听完课后完成表格《主题案例研讨情况记录表》。
步骤六：
各师带好表格《主题案例研讨情况记录表》，讨论策略在实践中应用的得失。总结好的策略，改革或删去不好的策略，执教者做好教后反思。教研组长填写《课题组阶段性研究工作小结记录表》
◆一个小课题研究的流程结束，教研组长搜集的材料参考如下：问题单→《课题研究有关资料的收集与分析记录表》→执教者详案，反思 →《主题案例研讨情况记录表》→《课题组阶段性研究工作小结记录表》→相关图片或报道资料。
（注：每个步骤为每次集中教研时间完成的任务，带“◆”号为教师机动探究时间完成的任务，本流程为参考意见，各教研组可根据需要和可能自行调整。