2 修辞手法

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修辞手法

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。   　　主要方式 　　1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。   　　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。   　　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 　　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。   　　6．反复：   　　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。   　　1. 连续反复（中间无其他词语间隔） 　　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 　　2. 间隔反复（中间有其他的词语）   　　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 　　7．设问：   　　为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。   　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。   　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。   　　8．反问（激问、反诘、诘问）：   　　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？   　　9．引用： 　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。   　　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 　　明 引（直接引用） 　　例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 　　暗 引(间接引用) 　　例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 　　10．借代：   　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替   　　借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 　　方法： 　　①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 　　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》） 　　②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 　　例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》） 　　③具体代抽象 　　例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》） 　　④工具代本体。 　　例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》） 　　⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》） 　　11.反语：   　　用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。   　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。   　　12. 对比：   　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。   　　例如：   　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）   　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 　　排比、对偶、拟人、夸张、反问...... 　　13.联想： 　　也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.