新课程下语文课堂教学技能训练

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新课程下语文课堂教学技能训练
                                                                     主  编：开  健
                                                           编  者：（以姓氏笔画为序）
                                                                     开  健  程大立
                                                                    程爱兰  童庆新
                                                                    潘天正  魏海燕


                                                                   安徽教育出版社
                                                                       2009年7月

                           
                                                                           前   言
积极推进新课程改革，是当今素质教育的重要举措之一。“新课程改革该怎么教，怎样教得更好”，成为所有教师思虑和探求的一件事情。它虽涉及到方方面面，但核心的环节还是离不开教师自身过硬的、与时俱进的教学技能，尤其是课堂教学技能。有关研究指出：“当教师的知识水平达到一定的程度之后，教学技能往往成为影响教学效果的决定性因素。”新课程改革提出了许多全新的教学理念，必然对具有操作意义的课堂教学技能产生全面的巨大的影响。教师不仅要加强传统的课堂教学技能的训练，还有加强适应新课程改革所需要的教学技能训练。
教学技能训练是提高教师教学能力的重要途径。加强师范生和一线教师的课堂教学技能训练既是课程改革的必然要求，也是教师教育的国际潮流。作为在校学习的师范生，更应该认识到课堂教学技能的训练的重要性。而现在，师范院校师范类汉语言教育专业或小学教育专业（中文与社会方向）开设的“语文课程与教学论”之类的课程，主要着重于理论的讲授和剖析，着重于识字与写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学、综合性实践活动等五大块的教学方法的示范的教学，而缺少更具有操作意义的课堂教学技能的针对性训练。只有面上的技能，而没有点上的技能，是无法高质量地完成语文教学的，或者说很难取得令人满意的教学效果的。我们从师范生毕业后从事语文教学的实际状况也可以看出，现在的师范毕业生很难一上岗就胜任教学工作，原因就在于很多的师范毕业生不知道一堂课该从哪里开始，该如何展开，该如何结束；怎么去训练，怎么去反馈，怎么去调控课堂教学……因而从微观的角度突出对师范生的课堂教学技能训练显得尤为重要。我们可以在师范院校高年级开设课堂教学技能训练课，运用微格教学的方式，对最主要的课堂教学技能进行训练，使师范生毕业后很快就能胜任课堂教学工作。
目前市场上虽然有不少教学技能训练的教材，但专门研究新课程下语文课堂教学技能训练体系、操作性很强的书并不多见。因此，为师范生或在职语文教师提供一本具有科学性、实践性、可读性、时代性的课堂教学技能训练的教材，不仅必要而且尤为迫切。
本书体例新颖。本书列举了与语文课堂教学直接相关的教学技能共十一项，从“情景再现——技能概说——技法点拨——应用须知——实战演练”五个方面对语文课堂教学技能的定义、原则、作用、类型、应用须知、训练等方面进行阐述，以大量的教学案例来佐证，给师范生或在职教师提供学习和训练的范本。
情景再现：通过展示语文名师或一线教师课堂教学的典型案例，增强对语文课堂教学技能的感性认识。
技能概说：简要阐述各种课堂教学技能的定义、原则和作用。
技法点拨：这是章节的重点。主要是介绍各种课堂教学技能的类型和定义，列举每种类型的教学案例，并加以点评，力求示范性、可读性、可操作性。
应用须知：简要介绍每种课堂教学技能应用时应该注意的问题。
实战演练：通过“教例评析”（分“正例赏析”和“病例诊断”）和“技能训练”进行针对性的训练，突出科学性、实践性、可操作性。
    本书针对性强。本书的编写，以素质教育为指向，以新课程为背景，着力将先进的教育理念用技能的方式外化出来，将抽象的教育理论用行为的方式表现出来，将划一的教育规则用操作的方式凸显出来，力求体现科学性、实践性、可操作性、可读性、时代性的统一，不仅使师范生或教师对新课程下的课堂教学技能有一个科学的认识，而且使他们在课堂教学技能的学习与训练中有章可循、有例可学、有题可练。因此本书既可以作为师范院校师范类汉语言教育专业或小学教育专业（中文与社会方向）学生“语文课程与教学论”的训练教材，也可以作为中小学语文教师培训或继续教育的教材，还可以作为中小学教师提高语文课堂教学技能的自学参考书。
本书由开健主编。参加编写人员及执笔章节如下（以姓氏笔画为序）：开健（第一章、第二章、第三章，第四章，安徽省桐城师范学校），程大立（第九章，安徽省桐城师范学校），程爱兰（第六章、第十一章，安徽省桐城师范学校），潘天正（第五章，马鞍山师范高等专科学校），童庆新（第七章、第八章，安徽省肥西师范学校），魏海燕（第十章，安徽省桐城市翻身小学）。
本书的编写得到了全国著名特级教师于永正先生、安徽师范大学文学院副院长储泰松教授、安徽师范大学文学院教授、安徽省教育学会语文教学法专业委员会会长何更生博士的热情指导；在编写过程中，我们参阅了大量的书籍和资料，并引用了许多名师和一线教师的教学案例，限于篇幅，不能一一列举；从体例、构架到观点，本书受中国浦东干部学院李冲锋博士《教学技能应用指导》一书启发颇多。在此一并向他们表示诚挚的感谢！同时也感谢安徽省桐城师范学校占峰校长等各位领导的全力支持，感谢安徽教育出版社高职高专编辑室钱江主任和责任编辑江舟同志的热情鼓励和辛勤工作！
由于编写时间仓促、编者水平有限，书中疏漏和错误之处在所难免，敬请广大师生、读者和专家同仁批评指正。
                                                                                                                                         开  健
                                                                                                                             2009年7月于桐城师范
目  录
前言
第一章  教学导入技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第二章  教学讲授技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第三章  教学提问技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第四章  教学倾听技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第五章  教学对话技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第六章  情景创设技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第七章  教学调控技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第八章  学法指导技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第九章  教学结课技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第十章 教学板书技能
      一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
第十一章  媒体使用技能
一、情景再现
二、技能概说
三、技法点拨
四、应用须知
五、实战演练
参考文献