王艳芳：反思自己是最深刻的反叛

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反思自己是最深刻的反叛




我读书从不挑选环境，但拜读王木春老师的《身为教师》我却需要找个安静的地方读，边读边思考。因为这是本思想含量极高的书，一本教师的心灵修炼书。

王老师的文笔很多变，时而犀利，时而温婉，时而战鼓铿锵，时而温情弥漫，时而在心灵上刮起风暴，时而又在心田上洒下细雨……百般滋味在心头。

掩卷长思，叩问一下自己：

我能像王老师一样，认真思考、深刻反思吗？

我能像王老师一样拿着犀利的笔对着自己的错误“开刀”吗？

答案是否定的。读书，其实就在读自己。读着《身为教师》我觉得自己活得不够坦荡。王老师的文字就像一面镜子，照出我的卑微和渺小。同样身为教师，我没有王老师那样的坦诚和勇气。我没有像王老师那样“拒绝把教育写作改装成对现实的粉饰或无病呻吟的歌唱。”生活中，看到些许的阴影和负面，我一般就随波逐流，人云亦云就过去了。对于自己的糗事也是遮遮掩掩，“犹抱琵琶半遮面”，不好意思更缺乏勇气写出来、说出来，我知道这是虚荣心在作祟，做人不够坦荡，心灵修炼得不够。其实正如王老师所言：挫败感乃教师职业的“家常饭”。从未有失败体验的老师，要么是超级神人，要么是缺乏自省意识的麻木人。其实，反思自己才是最深刻的反叛呢。

我对自己的课堂上败走麦城的故事也是近几年在读了好几本好书的情况下，才知道写教育故事时，最好把那些失败的案例写出来，一是避免自己再犯这样的错误，而是给别人以善意的提醒，所以才有勇气地写出来。但对于心灵深处的“小我”却不敢示众，对教育的一些“灰尘”看到了，也没像王老师那样拿着“抹布”去擦擦“星星”，充其量我只是个可怜的看客。

王老师博览群书，那些教育经典格言在他的文中随手拈来，再加上王老师自己的诠释，真是恰到好处。比如苏格拉底说：未经省察的人生没有价值；朋霍费尔说：我们所轻蔑的别人身上的缺点，至少在一定程度上，常常也是我们自己的缺点；当你的灵魂被唤醒时，你的阅读才真正开始。文中引用的这些话我都反复体味，并摘抄在笔记本上，记在心里。

王老师的《身为教师》分六辑，前三章写了王老师对教育的深度思考和对自己深刻的反叛。他自我拷问、勇于承担的勇气，令我钦佩。其中，第一篇文章《教书19年，我开始学习笑》，王老师引用池莉小说中的一句话：那人走起路来那么疲惫，仿佛小学教师似的。看完我笑了，但鼻子酸酸的。这几天办公室新教一年级美术的同行心情很烦躁，她说真体会到教一年级的不易，一节课制服这些小豆丁们需要斗智斗勇，需要不停地变化招数，需要有百变魔法才能胜任，一天下来，口干舌燥、疲惫不堪。其实越是这样，我们越要有耐心，因为“孩子的心是玻璃做的”，更要小心呵护。就如王老师说孩子年龄小的时候，教师的脸和说话的语气越重要，老师的笑对孩子很重要。我们需要像王老师那样学习笑“由心底先笑起，一点点地增加笑的容量，一寸寸往上涨起来，直至漫过胸膛、漫上脖子，自然而然地溢出脸庞。”

在《无声的教师》里王老师列举的现状我想差不多每个校园都发生过，座谈会上的“万马齐喑”、需要在表格上对领导表现评价时，大家无一例外地不假思索地打上对勾。虽然我们大多数人，有时也会抱怨和哀叹，但在关键的时候并没有像王老师那样勇敢地发出自己的声音。其实这些声音蕴涵着积极、健康的因子，那就是对教育的不绝望，对自我的负责以及进一步的期许。我们要像王老师那样超越自己，构建自己安谧的内心世界，获得超越庸常生活的力量。做一个慎独的人，做一个表里如一的人，做一个精神干净明亮的人。

我还特别喜欢王老师在课上给高中的孩子们朗诵经典美文，《外套》《木棉花开了》等文章读得我眼眶湿热，真想坐在王老师的课堂上做一个幸福的学生，听他朗诵那么深情而美好的文章。感受他“感时花溅泪”的侠骨柔情。王老师对最后一课的重视也给我很大的启迪。我很重视开学第一课，但对最后一课有时却是草草了事。读了王老师的文章，我会提醒自己和身边的同行都来重视最后一课，给孩子留下一个美好的印象。

王老师的心灵因写作而更加丰富、敞亮。他就是教育原野上一株枝叶葳蕤的木棉树，开着“令人焦灼的奇异的花”，而《身为教师》就是其中最美的一朵。