课题研究成果的推广应重实效

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课题研究成果的推广应重实效
江西省赣州市文清实验学校   金颂梅

随着教育教学改革的不断深入，学校在提高教师教育教学水平的同时，也非常重视加强教科研建设，许多学校将“校校有课题，人人有项目”作为科研兴校的重要标志。有的学校积极申请到课题，用了几年时间，花了大量的人力物力，也取得了不少确实有用的研究成果，但是结题后，由于种种因素的影响，成果得以推广应用的并不多，久而久之，就将其束之高阁了。

如何营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位？学校应从实际出发，选择适合于本校实际的教科研成果，因地制宜做好推广工作：

1、开发校本课程，实现课题成果与学科整合

各课题的主研人员几乎都是学校的骨干教师，在参研过程中，他们积累了很多宝贵的经验，是研究成果推广的主力军。学校在开发校本课程过程中，应结合教师和学生的具体情况，把课题研究的成果应用到学科教学整合之中。比如，国家级语文课题《小学评价与考试制度改革》结题后，学校开发校本课程，各学科教师将研究出的互动性的课堂评价、激励性的档案袋评价、多元的主体性评价等行之有效的评价策略，结合学科特点进行整合，使学生在学习过程中得到自主、多样、持续地发展，让不同程度的学生都能体验成功，满足发展愿望。

2、实施“青蓝工程”，使课题成果贴近教师

由于每一个教师的发展不平衡，研究的水平有高有低，因此接受推广成果的方式也是不一样的。可以让教师结对共同推广，也可以允许教师依照自己的关注点进行具有个性化的推广。比如，由课题的主研人员向青年教师介绍在课题研究中有效的经验做法和取得的教科研成果，并辅之以讲解；也可以围绕学校教师的教科研成果交流学习，谈体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议……这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。

3、加强合作交流，让课题成果走出校门

一是积极参加教研片区活动，认真承担活动任务。比如，将教研室组织的语文、数学、英语等学科教研活动，争取到学校举行。从教育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。二是充分利用学校网站上的教科研主页进行学习指导和交流，运用现代信息技术对学校的教科研工作起到宣传推广的积极作用。比如，⑴学校教科研活动信息报道；⑵教师课题研究过程中相关论文选登；⑶教师在研究过程中的感悟、反思选登；⑷教科研论坛等；三是校际推广活动。校际推广活动具有相同性、灵活性、可操作性。通过校际推广，建立彼此进行合作交流和操作的平台。在推广过程中，对课题研究成果不仅是接受，而是继承、发展乃至创新。

4、召开现场会，将课题成果推广深化

学校应把召开课题成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年至少召开一次，内容可以是：（1）交流、推广的课题成果和获奖发表的论文；（2）采用沙龙的形式，交流心得体会；（3）推广过程中的产生的优秀案例、教学反思展示；（4）汇报课，让取得与课堂教学联系密切的成果的教师上成果实践课，这些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是课题成果推广最有效的见证。

总之，课题成果的推广实践，使教师在实践中提高消化、吸收、应用科研成果的能力与水平，增长研究智慧、研究能力；课题研究只有注重实效，真正与学校的教育教学紧密相连，取得的成果才能推广，才能真正体现课题研究的价值。





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