王彬彬：语文课上的公民教育

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王彬彬：语文课上的公民教育


    作者:王彬彬     

　　这几天，刚搬完家。搬家，主要就是搬书。在将书包装捆扎时，不免有所权衡。但新近得到的一本书，我却提醒自己一定要带上。这就是《高三10班在六楼--一个理科毕业班的“时事讲坛”故事》（江苏教育出版社，2012）。

　　书由曹勇军主编，收录的是南京市第13中学去年毕业的高三10班59名同学的演讲词。曹勇军老师是中学语文教育方面的名师，刚过去的一学年，曹老师担任高三10班（理科班）的语文老师。就在这“冲刺阶段”，曹老师却做了一件似乎颇有些“不合时宜”、“不识时务”的事--开设“时事讲坛”：每周几次，在语文课上拿出五分钟或十分钟，请同学走上讲台，就时事热点问题进行演讲。

　　曹老师再“特立独行”，临近高考，也不得不把这“讲坛”停下来。但还有一些同学没有演讲过。曹老师与同学们相约，高考结束后，为这些同学专门组织一次演讲活动。去年6月21日，演讲活动在13中的报告厅进行。我有幸受邀，成为一名听众。

　　听了几名同学讲演，读了《高三10班在六楼》这本书，有许多感慨。已故李慎之先生，曾强调在中小学进行公民教育的必要。李先生说，民国时期，有面向中小学学生的《公民读本》。这样的读本，意在培养学生的现代公民意识，让学生在走上社会之前，在成为一个法律意义上的公民之前，先懂得什么是公民的权利和义务，先具备起码的公民精神、公民情怀。李先生甚至说，他最大的愿望，是到中小学去当一个教“公民课”的老师。李先生当然不可能实现这愿望。而我以为，曹勇军老师在自己的语文课上开设“时事讲坛”，一定意义上正是做了李慎之先生想做而不能做的事。

　　翻开《高三10班在六楼》，看到的这样一些标题：《进口片配额增加，中国电影如何自处》、《掘掉我们急功近利的心态》、《“徐悲鸿习作”造假之我见》、《“小悦悦”事件：德围观后的思考》、《比灰霾更大的灾难》、《校车事件频发的根源》、《由方韩“骂战”说开去》、《叙利亚问题背后的尊重》、《由王澍获普利兹克奖看中国城市建设》、《我们要知情权干什么》、《“泄题门”与人才选拔》、《今天，我们应该怎样看待日本》……一群理科班的高三学生，在向高考冲刺时，竟还思考这些问题，让人不能不感动。关心公共问题，是“公民”这种称谓的题中应有之义。现代意义上的“公民”，应该具有起码的公共关怀和人间情怀。只有社会成员普遍具有这样的关怀和情怀，现代意义上的公民社会才算是真正形成。曹老师在后记中说：“高考固然重要，但一生中有比高考还重要的事等着我们去做，我们是为一生的发展做准备。”这话说得真好。成为一个大学生固然重要，但成为一个合格的公民、成为一个优秀的公民，却是更重要的。

　　在这59篇演讲词中，我特别看重的是那些质疑公权力的文章。对公权力总是睁大监督之眼，这是现代公民精神中特别重要的部分。在中国，这种精神尤其值得提倡。我们今天所说的公民精神、公民意识，是传统中国所没有的。传统中国人，畏官、怕官，倘若能终身不与官府发生关系，那就是一种平安、一种前世修来的福气。所以，在传统中国，只有臣民意识、草民意识、蚁民意识、贱民意识，而不可能产生现代意义上的公民意识。朱学勤先生曾撰《“公民意识”：中国的困难与曲折》一文，申述此意。明白这一点，就不能不为这群中学生感到由衷的高兴。在中国，这是真正意义上的“新人”。

来源:南方周末