学校书法课多用兼职老师

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学校书法课多用兼职老师

2013年02月22日
来源：山东商报


日前，教育部下发《中小学书法教育指导纲要》的通知，从春季开学起，中小学校要继续推进书法教育，在不同学段开设硬笔和毛笔书法课。但是记者了解到，不少学校要开书法课遇到一个新难题，缺科班出身的书法老师。要是单独招聘的话，编制不好解决，要是招聘代课老师，一周教不了几节课还有点“资源浪费”。无奈之下，一些学校干脆先让语文或者美术老师救急客串一把。记者张雯雯小学3-6年级每周练一次毛笔字

记者看到，《纲要》　对不同学段学生学习书法提出了明确目标。小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；　会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。

对于毛笔学习的内容，小学3-4年级学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。小学5－6年级能比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。初中阶段学生继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。

高中阶段学生则可尝试书法作品的创作。

而在课程安排上，义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

中小学不得搞书法等级考试

对于中小学生的书法评价，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。《纲要》中要求，小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握，关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成，小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。中小学书法教育评价应灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。

另外，《纲要》特别明确地提出，中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试。

省城部分学校开毛笔书法课多由语文、美术老师兼职

记者了解到，现如今，练字已成为省城中小学生每天的必修课。但受时间、场地和师资等因素的影响，毛笔字普及情况并不理想，从目前的情况看，只有少数中小学校开设了毛笔书法课，且只作为选修课。

记者采访得知，现在学生们的练字热情很高，在语文课上，老师会特别注意学生的书写姿势、临摹字帖的进展等。“现在的孩子每天用电脑，都不会写字了，而且孩子情绪浮躁，练字可以静心，还能让学生了解中国的传统文化。”一小学老师对记者说。但说起毛笔书法教育，目前，仅博文小学、舜耕小学等少数几所小学开设了专门的毛笔书法课。“不是我们不想开，而是缺少专业的书法老师。现在就算开了书法课，也多由平时爱好书法的语文或美术老师兼任。”一小学校长对记者说。“为何不能招聘专职书法老师？”记者问。一小学校长说：“现在主管部门对学校教师人数核定有严格限制，如果是‘事业编’，必须严格按照人事招聘程序走。如果是招聘代课老师，书法课毕竟课时少，一周只上几节课，容易造成资源浪费。”