吴淑美和她24年的教育实验

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吴淑美和她24年的教育实验

融合的学校，给你美好

　　今年暑假，来自台湾的吴淑美赴广州参加《当我遇见你》世界儿童融合艺术展。从事融合教育24载的吴，目前正在制作自己的最新两部纪录片作品《听天使在唱歌》和《晨晨跨海上学去》。她觉得，此刻正是推广融合教育的最好契机。

从新竹开始的实验

　　24年前，获得美国密苏里大学特教哲学博士的吴淑美，第一次将“融合教育”引进了台湾。这种教育形式已在发达国家践行多年。虽然能为许多患有自闭症、唐氏、听力障碍、甚至罕见病的孩子提供与普通孩子一样的教育机会，但是吴淑美清楚地知道，自己绝不是在为特殊孩子办学。“所有孩子在一起学习，民主才能发挥功能。只有和不同特质的人互动，才能学得更好。把特殊生和普通生合班教育的模式其实是教给孩子对待一个真实完整的世界。”


　　故事还得从新竹说起。1989年，吴淑美萌生了在台湾实践“融合教育”的念头。当时的师院校长给了她一间在操场边的教室。此时，小儿子吴晋暄也到了上幼儿园的年龄。于是，一个“学前融合班”就这样诞生了。刚开始，吴淑美只招到了16名幼儿，其中5名为特殊儿童。吴晋暄依稀记得，从进入妈妈的幼稚园开始，自己便有了和特殊孩子(盲童)朝夕相处的经历。而正是这段经历，让他长大后变得内心柔软。


　　学前班办了5年，随着第一批孩子到了该上小学的年纪，吴淑美决定把实验继续升级到小学。其间经历了诸多坎坷，2000年，教育部门终于同意在新竹市育贤国中开设了融合班。每班24名学生中，有6人为特殊生。

另类教学

　　面对课堂上截然不同的孩子，融合班到底怎么上课？在融合教育的课堂里，教室的摆设并不像一般的学校那样，对着黑板排排坐，而是分成小组围着圆桌上课，每一组都有普通生和特殊生，小组合作也成为了课堂上较为常见的讨论形式。老师通常会为不同的孩子布置不同的作业。即使是考试，也有两到三种考卷，每个孩子依照程度不同拿适合的考卷。


　　上课时老师很少写黑板，却运用许多辅助教具，针对不同特质的孩子设定不同的教学目标。例如，上数学课就组织大家一起包饺子。程度好的孩子，老师会教他核算成本；程度一般的孩子，老师会让他计算每个人能分到几个饺子；如果是特殊孩子，即使什么也不会算，但至少他学会了包饺子的方法。


　　“同质性会造成竞争，而异质性则能形成合作。”吴淑美记得，在幼儿园里，五岁的孩子就会讲笑话给三岁的孩子听。到了小学，普通生会教特殊生认字、数数。即使是一场拉拉队比赛，也会有人负责帮特殊生推轮椅、有人负责当特殊生的舞伴、甚至有人负责把跑掉的小宜(一位自闭症孩子)带回来。没有人教导，同学们都自然而然地去做，彼此间结下了友谊。台湾成大医学系学生丁若晨还记得，在自己五年级被迫转学前夕，一名轻度自闭的同学小尹竟然跑去找丁妈妈抗议。“我们能够改变一个同学到这种程度，真的很高兴。”

转战电影业

　　这几年台湾关于“融合教育”的议题正在逐渐冷下来。吴淑美决定另辟蹊径。她将过去花了19年时间积累记录的素材，制成了一部50分钟的纪录片。片中描述了几名身障特殊生和一般学生在“融合实验班”中共同上课的生活点滴，取名《同班同学》。机缘巧合下，影片被寄去了美国洛杉矶公映，没想到座无虚席。消息很快传回了台湾。2010年，马英九特别在新竹市观看了这部影片，并和融合实验班的孩子一起上美术课。“马同学”感触地说，融合是台湾最需要的心灵改革。同年，该片成功入围2010年纽约国际独立电影节、2010年G ranada电影节、2010年台湾国际女性影展。


　　现在，尝到甜头的吴淑美正在制作自己的最新两部纪录片作品《听天使在唱歌》和《晨晨跨海上学去》。后者讲述的是13岁的大陆特殊男孩晨晨跨海去台湾接受融合教育，逐渐被改变的故事。越来越多的大陆家长已经意识到了随班就读的品质，吴淑美觉得，此刻正是推广融合教育最好的契机。

　　（采写：南都记者 周执 实习生 薛晓虹）

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