在线教育的春天是否已经到来？

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在线教育的春天是否已经到来？

文/乐云

最近，在线教育成为中国教育市场的新贵，异军突起，风起云涌。有数据显示，仅2013年，有关线上教育的投资便有28起之多，沪江网获得2000万美元的B轮投资，龚海燕创办的91外教网获得400万美元的A轮投资。小马过河，获得了好未来创始人曹允东的1000 万元天使投资。此类事件的频繁发生，无一例外地向我们昭示，在线教育这块蛋糕，正获得越来越多风投资金的青睐。

在线教育（E-Learning），顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。它以网络为介质，但有别于传统意义上的远程教育和网络教育，而是基于大数据时代的一种全新教育体系。

在线教育发源于上世纪90年代的美国，进入中国的时间更是只有短短几年，处于刚刚起步的阶段。不过，近年来，中国在线教育有跨越式发展的趋势，表现为各类在线教育机构及公司风起云涌，各类风投资金纷纷涉足这一领域，并涌现出像沪江网、91外教网等行业领军企业。据统计，2012年，中国在线教育市场份额已经达到723亿元，且在线教育用户呈规模性放大态势。

当然，在线教育蓬勃发展的同时，我们也不能忽视其存在的诸多问题，主要包括四个方面：一是缺乏适应在线教育的科技平台与手段。大数据时代，如何将信息库管理技术运用到在线教育中去，是困扰着在线教育的大问题。二是教学模式单一，教学手段陈旧，多数依然是单纯地把线下学习模式下的课表、教材搬上互联网，对所有的学习者进行毫无差异性的单向填鸭式教学。三是教学内容缺乏多样性，目前主要集中于外语教育，优秀师资匮乏，难以为学生提供最优秀的教学资源。四是缺乏对在线教育的系统深入的理论研究，在线教育严重缺少理论指导与理论支撑。

中国在线教育如果要实现长远发展，有必要从以下方面着手：一是努力创新大数据时代信息数据库管理技术与手段，打造适合个性化教学的信息数据库平台与教育体系，充分体现在线教育在个性化教学与教学效果上的优越性。二是创新教学模式与教学手段，将以老师为主导的“讲什么”的教学模式，转变为以学生为主导的“学什么”的教学模式，实现教与学的良性交流互动。三是进一步拓展在线教育的教学资源，从之前较单一的外语教育向多学科多方向的多元化教育转化。

当下，在线教育最大的难点在于盈利难，不仅有自身产品不够硬等客观原因，也跟用户体验不够，对在线教育认识模糊等主观原因相关。

在线教育要解决盈利难问题，关键在是否能够令用户心动的产品与服务。个人以为，在线教育要充分利用自身优势，扬长避短，打造属于具有自身优点的教育平台。一是打造卓越的信息数据库管理系统，为个性化教学提供可靠有效的建议与保障。二是利用各种条件，充分挖掘教学资源，打造一支精干有力的师资队伍，组织具有权威性与有效性的教学内容，以内容与方法来吸引学生。三是通过各种平台与媒介，广泛宣传在线教育在跟踪学习、效率学习以及个性化学习方面的优势。四是注重在线教育与线下教育的融合，目前在线教育的产品侧重于改善线下教育存在的明显短板，但对线下教育的长处借鉴不够，在线教育要长远发展，必须要融合线下的优势，构建一个新的教育体系。

从发展趋势来看，线上教育肯定不会取代线下教育，其原理与新媒体不可能完全取代传统媒体类似。关于二者之关系，可以从四个方面来看：其一是线上教育必然对线下教育造成一定的冲击，至于冲击有多大，要看线上教育的教育体系是否完善，教育效果是否显著。其二，大数据时代，线上教育应该充分利用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，实现个性化教学的目的，这是线上教育的优势，应该发扬光大。其三，线上教育对线下教育具有一定依赖性，线上教育的师资、教材、内容、方法等教学资源都有赖于线下教育的提供与支持。其四，线上教育和线下教育是一种相互补充，相互促进的正关系，二者可协调发展，携手共进。

或许有人会问：“中国在线教育有多大的市场空间？”对此笔者持乐观态度。从全球范围看，在线教育具备越来越广阔的发展机遇。据美国培训与发展协会（ASTD）预测，到2010年，雇员人数超过500的公司90%都将采用在线教育培训，在线教育正成为知识经济时代的正确抉择。

就中国市场而言，2012年，中国在线教育市场份额是723亿元，占中国教育培训市场5000亿规模的7%，其成长空间与发展前景令人看好。如果在线教育的技术手段创新能够跟上，教学模式与教学方法在有所突破，中国在线教育的会迎来一个历史性的发展机遇，未来10年，将可能达到3000亿的市场规模。中国在线教育，必将迎来属于自己的春天。