校园故事微散文

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校园故事微散文

http://teacher.eol.cn　　来源：中国教育在线教师频道　　作者：沈阳市第十一中学 闻涛　

　　青青校园，不仅回荡着朗朗书声和谆谆教导，而且充满着心灵的碰撞。捕捉那一次次偶然擦碰的火花，用微散文的形式记录下来，将是一笔宝贵的精神财富。笔者呈现三篇自己的成长日记，抛钻引玉，以资共享。希望更多的同仁书写更多的精彩！

　　（一）诱说“谢谢”

　　几年前的一件小事，让我久难忘怀：      
　　一天，上完课后准备返回办公室，突然身边飞跑过一名女生。她的钱包恰巧掉在了我的面前，于是拾起来并喊回了那个女生：“这是你掉的吧？……”本想再叮咛几句，不料她竟然一把抢回了钱包，自言自语道：“怎么会掉出来呢？”说完，转身就走了。我生气地打趣道：“谢谢这位同学捡走了地上的杂物！”学生一愣，转过身来红着脸说：“啊哦，我忘说谢谢了！”“钱包丢了别人可以替你捡回来，礼节丢掉了就只能靠自己拾回来啦！”“知道了，对不起，谢谢老师！”女生十分标准地举了个躬，我也赶忙回了个礼，然后我们相视一笑，愉快地各自走开了……

　　（二）意外戒烟

　　一日，我正在校园围墙附近的小道上一边踱着步一边吸着烟，不想突然撞见了自己班上的几个男生。
　　“不能让学生看见班主任吸烟！”想到这里就掐灭了刚点着的香烟，结果还是迟了。其中一个男生莽撞地喊道：“老师不让学生吸烟，怎么自己躲在这里违反规定呢？”我当时灵机一动：“老师不允许学生谈恋爱，是不是你们也不准我谈恋爱呀？”我的机智对答显然令那个男生惊讶不已，脸一下子就涨得通红，傻笑着不知所措。旁边的同学揶揄拍打着他，一起哄笑着跑开了……
　　这次意外虽然显示了我的“小聪明”，但也触动了 “老师应该身正为范”的念头，最后竟然真的戒除了烟瘾。现在想来，倒是要谢谢那个公然“冒犯”我的小家伙哩！

　　（三）另类开导

　　遇到学生考试失利，与其“哀之不幸，怒之不争”，倒不如“设身处地，感同身受”。
　　一次，数学考试结束了，几乎全军覆没，学生们的情绪异常低落，当我站到讲台上准备做考试总结时，底下一片叹息之声。
　　“这次数学考试让我们都成了‘冰心’，甚至有人成了‘心僵人’，如果不是平时总做‘满足人’的话，就不会‘笑懊浆糊’啦！”看见学生们面露诧异之色，我转身在黑板上写下了“笑懊浆糊”四个字，然后解释道：“笑是苦笑，因为成绩差；懊是懊恼，因为‘书到用时方恨少’；浆糊指的是乱糟糟的一堆知识，从来不进行有效地整理。”听到这里，学生们恍然大悟，都会意地大笑起来。
　　“希望大家吸取教训，复习时要学‘赵树理’（照书理），方程多解时要学‘老舍’！”又是一阵笑声，许多学生竟把我这几句话抄在了课本扉页的空白处。

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如     果       王东升 如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是去做些买卖吧，既自由，又赚钱，说不定还能发财呢！ 如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。 如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。 如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。 如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财的（特别是中小学教师），至今还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的人是没心思当好教师的。 如果—— 如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。 如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。 如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？ 如果，你是一个追求生命价值的人，那么，请你来吧。学校是让你的生命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命还不够伟大吗？

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[散文]校园守望者（系列随笔）
http://bbs.tianya.cn/post-no16-35975-1.shtml

1、校园守望者
　　　　　　　　　　　　
　　 2004年6月8日晚上，在教室发下普通高等学校招生统一考试试题、参考答案和普通高校招生指导，以及估分表后，我知道这是与学生相处最后的一个晚自习。
　　他们俯在课桌上，三三两两的交流各自答题的情况，认真的估分。我默然望着眼前熟悉的年轻身影，想象学生们即将去追寻更大的梦想，突然觉得自己有点形影相吊孤单无助了。窗外正下着淅淅沥沥的小雨，滴滴答答的，落在走廊上，犹在渲染我内心无奈的感伤，这次第，怎一个“愁”字了得？
　　学生们陆陆续续的起身，交上估分表走了，教室里的人越来越少。学生程俊递上刚买的留言本，我握笔在手，却不知道去写些什么话来祝福他。当初次见面时的小毛头，眨眼间成了文质彬彬的美少年。我笑说，这东西写不来呢！他恳求道，你语文老师又是班主任啊还不会写？盛情之下，只有信笔乱涂几句来充数，就逃似的出门。
　　隔了半小时再去，灯火通明依旧，却是空无一人，仅剩孑然一身的我！莫明其妙的惆怅涌上来，收好散乱在讲台课桌上的各种物件，粗心家伙落下的书本、雨伞、饭盒一并抱进办公室。零乱的凳子摆放有序后，我拎起扫把第一次也是唯一的一次把地面上的东西清理干净，关掉电灯电扇，锁上门。回头瞧那静默无语的黑板、讲台、课桌，以及一切的一切，我知道这曾经师生共度高三生活的地方，至少两年内不会再走进去，它将不再让我一年来整日的牵挂。
　　6月9日上午，高三的学生就全部离开校园，要到填高考志愿时再来了。当又一个黄昏到来的时候，我一如既往的跟着女儿去玩，浑然不知的竟然走到教学楼前。上课的铃声很熟悉，与我已经没有任何关系，一楼所有的教室是漆黑的一片。楼上老师上辅导课抑扬顿挫的声音，学生回答问题的清脆声，传入我的耳膜，激起上讲台的渴望与冲动。我匪夷所思的想起朱自清先生《荷塘月色》里的一句：“快乐是他们的，我什么也没有。”
　　整理办公室抽屉里的东西，厚厚的几摞试卷与资料，做满的答案，是高三一年的苦心经营，曾经寄托了多少对学生无尽的梦想与希冀。还有每次月考的班级排名和年级排名表，每个学生的各科分数下都做有的清晰的印记，对学生“好则勉励，差则鼓励”之类的言语似乎还在嘴边回荡。
　　抽屉的最底下，翻出个大信封，鼓鼓囊囊的，自己甚觉疑惑什么时候装的东东！打开时，竟然是去年八九月间，为促使顽劣学生进步，全力以赴读高三在家长的配合下要求写的保证书。如今，他们都安然无恙的度过高中生活，将步入大学的校门，走上社会，或许都忘记当时写的片言只语，我却在无意间保留关心他们的人的衷心期待和殷切厚望。
　　同事胡君认真的说：优秀的学生要好好教，将来他们是科学家是国家的栋梁；中等的学生要好好教，将来他们可能是你的同事；成绩差的学生要好好教，将来他们是社会的精英。细细品味此言论，我很受震动，是啊，每个学生迟早都会成才，仅仅是选择的道路不同而已。
　　我想起当年考师范面试时一个女生的回答。主考官问她为何要报考师范，她说：“自己少年的梦想是将来成为一个科学家，现在看来自己是没有那天赋；后来想成为科学家的妻子，如今看来机会也不大；我思索再三，还是选择当老师吧，让我的学生成为科学家。”听到她的这段铮铮誓言后，在很长的一段时间里，我都在沉思，在凝神谛听自己心灵深处的那个呼唤自我理想的声音，走在教书的道路上，我当如何以对？？
　　女儿的身影是只轻盈的小蝴蝶，在教学楼前的草坪上飞来飞去。看着她的快乐，我原本忧郁的内心也渐渐开朗起来。
　　“燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候……”这也是朱自清先生的话。时光流逝，岁月轮转，一届学生毕业了，自然还有再来新一届的时候，当芳草萋萋的夏日过去的时候，当桂花飘香的9月到来的时候，我也会迎来又一届的学生，从四楼或五楼的某个教室开始，可以重新三年的忙碌与企盼。铁打的校园，流水的学生，我们身为人师，唯一的选择是坚守！
　　守住清贫，守住寂寞，守住信念，迎来送往一届届的学生，桃李满天，是无言的也是无人能及。做个校园永远的守望者，它将是我一生渴求的幸福。

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　2、我为何而教
　　　　　　　　　　　　　　　
　　高中语文第三册里的有一篇让我感慨系之的课文――英国哲学家罗素先生的佳作《我为何而生》。罗素先生在文章中说，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配他一生的单纯而强烈的三种感情。我在教此课文时，心里突然有种莫名其妙的奇怪感觉。其实，那种感觉自从做了教师以来它都缠绕在我心头――我到底是为何而教呢？教书这个职业，对我而言又是一种怎样的生活？凝思默想这个困惑的问题，我迟迟找不到答案。
　　第二十个教师节后的一个黄昏，我从校传达室拿来一份《黄山日报·教育周刊》，在“粉笔生涯”版读到歙县中学程基本老师的文章《一份值得一读的“教师誓词”》，程老师翻译的那美国教师誓词，让我的目光在上面留连吟偶了很久：“我要教会学生怎样在世界上生存∕教会他们怎样面对艰难挫折∕教会他们怎样实现人生的价值∕而不仅仅教给他们书本知识∕我要教会学生怎样选择正确的人生道路∕懂得永恒的真理∕教会他们怎样明辨是非∕怎样采集人生中美好一切∕假如我能有助于学生更好的生存和发展∕我就有一种成就感∕我就完成了历史赋予我的使命。”
　　那誓词的语言浅显通晓明畅，却意味深长颇具哲理，在我心底留下了深深地痕迹。那美国教师的铮铮誓言，不就是我心里一直期待的想说那些话吗？我赶紧把那篇文章剪下来，夹进《语文读本》做悉心的永久珍藏，以便自己随时用来提醒自己站在讲台上的责任。
　　站在桂花飘香的十月，迎着飒飒的秋风，我想起自己一路走过的岁月。很多时候，自己不就是在不知不觉中执行那与誓词有关的做法吗？ 教书与育人，是同一个词。身为人师，学会去粗存精，学会辩证的看问题，在上课时轻车熟路的引导深入到问题的内部，找寻问题的关键。不给学生金子，给他们那根点石成金的手指，课文的美丽、清冷的感悟，在预习之后总结一份厚重的思路礼物。给学生一种方法，他就能越过沟壑，给他们一把钥匙，他就会开启智慧之门。深信在不久的将来，学生肯定会灵活运用那金手指。在知识频繁的年代，各种学习资料、信息层出不穷，到了乱花渐欲迷人眼的地步。历史文明的传承，书籍烟波浩渺，老师自然是义无反顾地把最合适的东西及时捧出让学生去再挑选，与学生共享知识与智慧的快乐，此乃我做老师的最大快乐。
　　孟子说：得天下英才而教之，人生之大乐也。这也是我为何而教的原因。由于招生资源的限制，我的学生不全是英才。如今学生意识有的是捉摸不定变幻无常的，悉心的做着自己认为的好事，因年轻气盛而飞扬跋扈。我理所当然的承担起为他们指点迷津的领路人，在某个固定的地方，变得苦口婆心依然要言不烦。看到原本嚣张狂妄的学生开始循规蹈矩，能静心下来读书，才觉欣慰。贫瘠的土地上也不全是稗草丛生，只要真诚地付出，稗草会变成稻浪，“庸才”变英才，这就是我的“教”的一个目标。
　　回顾自己人生季节里邂逅的老师，一个个关怀备至，一路热心呵护才有我的今天。如今身为人师，把自己的爱心回报给社会，世上没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。看着家长那忧愁或憧憬的目光，目睹学生恍惚或坚定的眼神，把平庸变精彩，让失望成希望，让强者知晓山外有山，因材施教才会硕果累累，是人生的一大乐事。
　　在物欲横流的现在，唯利是图这个词不再刺眼。我选择的这个行当我所教的这门学科，注定我拥有的只能是清贫。贾平凹在《废都》里说：“九类人员是教员，山珍海味认不全。”而且即使同是老师，学科的不同决定着个人的价值与他人的尊重。我不会去改变自己的职业，我也无法改变自己所教的学科，好也罢，差也罢，依然热情的投入。金钱诚可贵，信念价更高，因为，我是为自己钟爱的学科而努力，我曾经跟学生说：“我因为读书时代喜欢语文，所以大学选择了中文系，也就成了语文教师。我相信不会让你们失望……”选择清贫的职业，不一定是清贫的事业，自己的投入了，学生一定会看到；即便学生不一定看到，我自己也一定能看到：爱我所爱，无怨无悔。
　　学校在九月下旬进行优质课评比，我是毅然报名的参加的。我知道自己的能力在人才济济的老师群体里，或许还达不到理想的高度。但是我上课主要的目的是尝试学做课件，接触时代的跫音，让学生享受多媒体教学的轻松与惬意。自己也可以领略现代设备导致上课容量增加后，该如何的去把握教材，不至于对电化教学一无所知。
　　校园橱窗前年建成后，成了高一学生展示才华的地方。岁月轮回，我站在高一年级的教室里，学校发下通知要求出一期国庆专刊。找来几个学生问询情况，他们信誓旦旦说，初中办手抄报都是年级前几名的，保证完成任务。结果是，我放手随他们折腾去，布置的结果让我很是失望。布局张贴凌乱，整体画面轻重不太协调，与别的班级比较没有多少明显的优势。
　　隔壁班的橱窗开始返工全部推倒重来，我班同学也急哄哄的亦步亦趋想学人后，我阻止了：凡是都有第一次，它的结果可能不太完美，生活中难免有挫折，挫折与不幸也是一种教育的方式，古人说置于死地而后生，知耻而后勇，如果能从中受到某种启事，通过与兄弟班级橱窗的比较，相信下一期的法制特刊肯定会办得完美而和谐。学生皆静默无语，相信他们的内心会心潮澎湃，下一期见面时，肯定会有所成果。小小的打击，应该是一种促进，“吃一堑，长一智”，当是我的期待他们成功的一个方面。
　　站在讲台上，我有我原始的血性，我有我星光斑斓的梦。不管现实是如何的尴尬与无奈，我一如既往放飞梦想的翅膀在蓝天上翱翔。我为何而教，在经历了十三个春秋之后，终于冲破重重迷雾，如露珠般清澈的呈现在我面前。在今后的岁月中，我都坦然的面对我的选择。

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3、潘芳华同学
　　
　　 潘芳华是我讲台十年第一个不幸的女生，先天性的小儿麻痹症，使她的天空变得很是黯淡。高一起，我就是她语文老师，上课下课的相处，加之她在周记里的忧郁的叙述，她年轻生命里的故事因此有所了解。
　　 长到五六岁时，她走路还不是很稳，时常受顽劣村童欺负。土中刨食的父母为生计忙碌山野，放家里无法照应，把她背到田间地头，坐在带去棕垫上随她独自玩耍。有一次父母在村口的田畈里做事，她坐在稻香亭里捏着草茎瞧得起劲，一个要饭的步履蹒跚的过来。年幼的潘芳华吓坏了，生怕被这脏兮兮的陌生人抱走，吓得哭起来。没料，那个衣裳褴褛的人走近之后，倒看到她怪可怜的，甚是同情的给了她一个大馍。
　　 潘芳华有一个哥哥，长她两岁。人很聪明也懂事，村里有人欺负他那走不稳站不直的妹妹时，总是站出来护着，奋不顾身的跟村童对打，纵然鼻青脸肿，也毫不畏惧。可惜，十岁那年，下河游泳时没有再上岸。哥哥去了，后来家里添了个妹妹，母亲把爱心都给了小女儿。妹妹对潘芳华并不很友善，故而她在周记里不止一次的提到对自己疼爱的哥哥的深深怀念，要是健在已是个二十岁的潇洒青年了。那份怀念读之感慨，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
　　长大了，看到同龄的孩童都进学校读书，小潘芳华缠着父亲也想读书。她父亲是手艺人，走村过巷的，很明事理，知道女儿渴望的目光，毅然送她上学。小学生不懂事，时常欺负她，多亏了一个姓方的女老师真心的关爱与呵护，她的心灵才没有受到伤害。潘芳华也就亦步亦趋的紧跟着方老师，连上厕所也不例外，成了方老师忠实的小尾巴。
　　 潘芳华的学习成绩十分的优秀，离开小村去镇上读初中时，方老师也退休回到城里的家。当潘芳华以高分被统招进县二中后，一天上街居然碰见了方老师。小城重逢，师生间万语千言，方老师还盛情邀请她去家里小坐吃饭。潘芳华为这次的邂逅，写了篇情深意长感激万分的周记。
　　 内心的脆弱与敏感，潘芳华平时很少说话。开始我并不知道，我想着该平等的对待每个学生，不能轻视她的存在。高一刚开学时，在上课时曾经提问她，没料她一语不发的站在座位上，我以为她不知道，就示意她坐下。课后。她的同桌跑出来告诉我：“别的老师从来不提问潘芳华，她回答时总有男生故意的起哄，有人说她笑比哭还难看……”我明白了，为自己的大意而内疚。
　　以后的上课，我虽不在提问她，但时常关注她的情绪，集体回答一些问题时，也听到她清晰的声音，偶尔的也能听到她的笑声。学习的投入与勤奋，虽然是高中的课程，她的学习成绩在班上总是在二十名之前，语文考试每次总让我放心。
　　每每在校园里碰见她，总有很热情但含糊的声音招呼，我也回报她以谢意的微笑。
　　一个月前，潘芳华突然拿了篇文章，让我帮忙改。文中写到：“我的面前有两扇门，一扇是通望乡村回到生我养我的故乡；一扇是通向铺满鲜花的知识殿堂。我想选择鲜花之路，可是自己的身体让我伤感……”当时，我心里一怔，文章怎么如此的忧伤，这可不是以前的那个自信的潘芳华。
　　2003年的元旦后，走进教室看到她的空荡荡的座位时，我才明白她的文章为什么那样写。可怎么令我相信呢？12月里订报纸时，她还要我替她订了《语文周报》和《少年文摘·高三理科版》，对将来满怀希望的她怎会在突然间就改变了注意？
　　上完课，时间尚早，让学生自己看书。走过潘芳华的旧同桌的身边时，她拿出一张粉红的信笺：“江老师，潘芳华叫你写留言，由我转交给她，她还说订报纸放在她同乡生物老师那里，让老师过年回家再带给她……” 她12月末会考结束就回乡下老家。我很是怅然，一个懂事而善良的女生，她的学生生涯或许已经不会再有了。
　　面对信笺，我不知说什么好，是嘱咐，是勉励，还是安慰？我的大脑里一片空白。相处两年半里，与她有关的好多事都蹦出来。班上有人发表文章，她也有好几次拿了作文让我改，希望能以之来抚慰自己孤独的心灵。我附信告诉编辑她的不幸，可惜她的文章从没见报过，弄得我见到她时总是心里很虚。
　　几天前的晚自习，我去高三办公室里整理模拟试卷。那生物老师正在看信，见到我时让猜信谁写的，我凑过去一瞧，熟悉的字不是潘芳华的的吗？我瞥见信中的几行内容：“…… 我的身体很差，上课咳嗽时某老师故意用怪怪的腔调说我，让我很难堪。……物理和化学实在是听不懂，数学听得懂做作业时却不会。暑假里，妈妈把我抽过签，说即使考上以我的身体状况，也没大学录取……以后考试的考卷能把我收集一些吗？过年回家再把我带回来，或者我来拿……”
　　看到信上的内容，我明白她的苦楚。她的将来是怎样的，是想靠自学成材，还是另有所图？我不知道。如今，新的学期开始了，她的座位上已是另外的女生。在乡村，有生理障碍的女人境遇总是不尽如人意，纵然嫁人，条件也是极差的。而她读了高中，知道人间纯洁的情感，以后携手到老的伴侣是否敬重她呢？我真诚的祝福她的将来有一个好归宿，有一个温馨的美满的未来。

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2004年的桃花
　　　　　　　　　　
　　录音机的play键失灵了，只有老老实实的按住它，才能给学生一次训练的机会。昨天，英语老师临时有事，我当仁不让承担了给学生放听力的任务。当时，同事跟我说需如此那般的时候，我心里想着，不就是摁着play键，听20道题，举手之劳嘛！
　　站在讲台上，看了学生们一眼：“可准备好了？”听力资料很快在他们的课桌上摊开，我用食指摁下play键，英语对白开始在教室里弥漫，他们低头握笔各自进入状态。我已经是十多年没有碰过外语，简单的词汇知道一点，高三的听力对我而言是似是而非的，自然没有心思去猜想单词的翻译。
　　游移的目光穿过玻璃，绕过那假山，落在校园里那片小桃林上。那里的桃花已经开得热热闹闹生机勃勃，在这个春风又绿江南岸的季节，以一种傲视芸芸众生的娇艳姿态，站在那块属于她的贫瘠或丰腴的土地上，伴着李花的洁白妩媚，嫣然一乐，尽态极妍的笑出不尽的绚丽。
　　遥看那丛桃花，我似乎有一种被什么击中的感觉。那突如其来的感觉，使我的思绪飘荡开来，不知怎的，我想起眼前的学生，抑或文班的缘故，女生明显比男生多，他（她）们正处在如花一般展现青春风采的年龄。一如窗外那艳丽的桃花，绽放自己的年轻，张扬个性的潇洒。
　　“桃之夭夭，其华灼灼”，是一副美得刻骨铭心的画面。而学生的现在，却让我思索喟叹，百般愁绪无可言状。或许是初中学习基础不够理想罢，乡下来的同学英语可怜无比，小城的同学数学又无可奈何。故而，每每的月考排名总是难以令人满意，那参差不齐的成绩，一跛一拐的，怎么能够在六月与谈之色变的高考面对面，并且战胜它。
　　“text seven……”　哦，是第七题了，我感觉手指有点发麻。很想换个指头，可是那键与键之间，只能容一个指头的位置，想换除非松指头。要是那样的话，肯定影响学生的听力，身为老班，实在有愧于心，只有委屈多食指吃点苦。思想再开开小差，不去想那手指，那麻木感觉不就转移了？
　　继续凝视着窗外的桃花驰骋，做教师的，谁不期待桃李满天下？学校美化校园，移栽桃树的目的大概也在于此。记得去年春天，一样的是桃花争艳，色彩绚烂。几场春雨之后，花开花谢，落英缤纷。在翠绿的叶间，是有着不少毛茸茸的青果，吸引着挟着课本且步履匆匆的学子，为之放慢脚步去欣赏感叹去猜想领悟。
　　与高三紧密相连最令人兴奋的词是月考和市模拟考，还有刚结束的江南十校联考，它俩洞若观火，排名高低能看出学生的真实水平，也能做到知己知彼，略知有无希望能上本科线。我每天为之忙碌的虽然是普通班的学生，这几次的考试，在排名中，有两三个学生有幸进入年级前二十名，看到一点点希望，得到一缕自信的阳光。若真能在六月那国人最关注的考试，有人能够蟾宫折桂，无异于看到眼前的桃花们在繁华之后，结出硕果。
　　……痴痴的想着，转身回首，发现讲台下的学生以一种异样的眼神在看着我。我很是纳闷，这是干啥呢，难道说他们看出了我的心思？坐在第一排的学生胡群提醒：“班主任，听力放好了。”啊，啊，啊！！！录音放好了，我怎么不知道？我真的无地自容，做老师也怎么魂不守舍的站在学生的面前了，实在惭愧。
　　慌里慌张的松开手，我才发现食指已经有了个深深的印痕，麻木的不知曲伸。抬起头，以揉手指来掩饰自己语无伦次的真心话语：“刚才看桃花时，忘记了，不过我希望你们，应当像它们一样，春天桃花满枝，夏天硕果累累！”
　　下课后，回家时路过方才让我痴迷的桃花林。它们虽然盛开没几天，枝桠间更多还是含苞欲放的朵儿，可树下已经有了飘零的狼籍残红。面对桃花，我才明白，桃花是灿烂的亦犹如昙花一现，零落成泥碾作尘，香销玉陨。风的轻薄雨的恣肆，蜂蝶的挑剔与歧视，还有心灵上的疲惫忧伤，炫目的桃花结成路人瞩目的桃果是个多么艰难的过程。
　　我知道，在春天这样的季节里，胜利的永远是那些坚强桃花。在六月的季节里，胜利的永远是勤奋刻苦的学生。
　　2004年的桃花，希望是我教学生涯中第一次开得最灿烂的桃花。

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5、感　动
　　　　　　　　　　　
　　“江老师，我是你班上XX的家长。”接到电话的时候，我刚从岳母家吃晚饭回来，正在为不知谁堆放在我房门口两大碳铵袋足足百十斤的桔子嘀咕：是谁干的啊，是不是弄错了？
　　“哦，你有什么事吗？”我随口问道，很多时候乡下家长来电话总是要代为转告他们子女这样或那样的事情。“没事啊，谢谢您对俺家小鬼的照顾，今天专门来看看你，可惜运气不好，那桔子是俺们巨川自产的……”他那带着浓浓南乡味的声音从话筒里传出来。
　　那学生本性厚道朴实，根本不需要我费神去管理，家长却如此的客气。我去过巨川，是个依山傍水新安江畔的村庄，气候湿润，盛产桔子。他坐船搭车，辗转六十公里专门带桔子来，可连儿子班主任的人都没见着。
　　同样也是在周末，我又接到另一家长的电话：“江老师，俺今天到城里来看孩子，带了只小鸡公来给你，等到下午三点多，你都没来，鸡闷在蛇皮袋里快死了，我只好回家了，还有几斤咸笋放在孩子那里，我叫他晚自习下课带给你。”唉，家长淳朴的热情，我无言以对。
　　半个月后的一个上午，一个衣着平常的陌生中年男子敲响我的房门：“江老师，上回不好意思，今天重新带只鸡和几个土鸡蛋给你！”啊？啊？？我有点吃惊，真有这样老实的家长？赶紧让他进门，泡茶递烟，正好妻那天没上班，挽留着吃餐便饭。他有点手足无措说：“不，不，俺等小鬼下课，一起去食堂就可以。”我再三的要求，他死活不愿在我这儿吃饭，强求不得也只有随他的意。
　　去年暑假里，我下楼时在院子里碰到一学生家长正跨下摩托车。车把手上居然挂着副鱼网，他裤子湿漉漉的，脚上穿着拖鞋。我心里想着，这家长进城还挺有雅兴，居然还带鱼网？没准是路过，不是来找我的。
　　疑惑间，他变戏法似的从车上拎下一长串用河草穿着的石斑鱼：“江老师，六月夏也没什么东西，俺从许村一路出来，看到河滩里有许多小河鱼，就随便网几个给你小孩子吃。”在着烈日似火烧的夏日，他却不顾酷暑与炎热，到河里网鱼，怎么好意思去接过来呢？他总是很客气的，以前到我家来过好几次，有时是几斤板栗，有时是几只冬笋，现在又是山涧里的石斑鱼。我当时大脑里一片空白，面对他不知如何开口。
　　还有位家长，住在学校附近，在过年过节的时候，拿了自己做的老豆腐或粽子，一并带来的还时令季节的菜蔬，说是自家菜地里青菜或辣椒、老南瓜，没有打过任何农药。每次，总是拎了满满的一菜篮子的天然东西，丰富我好几天的餐桌。
　　桔子，鸡，石斑鱼，板栗，还有粽子豆腐什么的，虽然都是平常的东西，在某些人看来，是根本不屑一顾的。可与我而言，家长的那份心意，却每每让我的灵魂在很长的一段时间里得不到安稳。
　　教书育人，是老师的本职工作，家长原本就不需要到老师家走动的。可家长
　　的热情让我有种莫明其妙的无奈。每次家长来到我家的时候，我总是放下手头正忙碌的活，或泡茶，或递烟，相对而坐，认真的倾听他们的诉说，更加仔细的问询与了解学生在家的表现，顺便告诉在学校的情况，交流遇到的各种问题。我的初衷只有一个，希望学生三年的高中生活不辜负其父母的期望。
　　身为家长，对子女总是满怀期待与渴盼的，望子成龙父母心！他们希望老师能关心自家子女的学习与成长，想以某种方式来让老师对自家的孩子多关心关心，可家境的拮据，却拿不出什么值钱的物件。这些善良的家长啊，让我在工作中丝毫不敢有所懈怠！我时常总觉得有人在背后望着我，催我用心.

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6、高中梦
　　
　　“推茶哥，摸茶郎，打发妹，进学堂，念塌十年书，考个状元郎……” 幼年的记忆里，祖父常抱我坐在膝盖上，面对面的拉着我的小手，双脚轻颠，轻轻哼唱着这首乡村老歌。
　　懵懂的我，就有了一个心愿：长大后去考状元！望“孙”成龙心切的祖母到下放到山村的上海医生那里要来些看图识字之类的小卡片，用她那洋土结合的“普通话”a、o、e的启蒙我。到我背书包上学的年龄，已经认识了不少字。
　　读了书，渐渐的知道早已无状元可考，现在是考大学呢！村人常说，教授上课可快啦，学生做笔记都来不及，必须准备录音机，上课时录好，回到宿舍再整理。父亲勉励我：你好好念书，考取大学俺也给你买录音机。大学，开始成为我少年时代魂牵梦绕心驰神往的地方；念完初中考县重点高中，则是我日夜独坐房间与书本孤灯相伴的动力。
　　可惜的是，生不逢时，那是一个考不取中专考大学的年代，山村人目光短浅而狭窄，都希望子女考中专，省钱，毕业一样有铁饭碗吃商品粮。我的家人三番五次的劝我考徽师的定向招生，分数可以低二十分。我不同意，抗争着赌气绝食。那年的中考，分数超出中专线十几分，比县重点中学高二十多分。结果还是家人与班主任商议后，一手包办了。我人生的河流也就随着初中毕业无可奈何的拐了个弯，心驰神往的高中生活无情的弃我而去。
　　读师范，功课虽然轻松，可想起自己的将来，天天与村童为伴，真的不甘心。同在小城读高中的老同学偶尔周末来玩，听他们讲起各自忙碌而紧张的高中生活，及未来考哪所大学，让我既嫉妒又羡慕。曾多次萌生退学之念，去读高中，可又怕家人伤心，犹犹豫豫失魂落魄的直到毕业也没敢付诸行动。
　　初中同学一个个的考上大学进入都市，我却在大山脚下的邻村，过着早出晚归的走教生活，享受山村的寂寞与孤独。冥冥之中，我有种预感：人生能有几回搏，命运总在自己的手中！于是，我报了自考，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。冬日赴屯溪赶考，踏着憙微的晨光，步行数里搭车，前无行人，后无来者，鸡声茅店月，人迹板桥霜。
　　自考路上两年的辛苦跋涉，苦尽甘来的终收获了中文大专毕业证书。翌年春，得友人柯君的指点，报专升本又有幸考进省教育学院脱产学习。
　　命运真的在自己手中，机遇也是善待每个有准备的人。香港回归祖国的那年九月，我梦寐以求的高中生活，居然梦想成真得以实现。不过，不是做学生，而是当老师，人模人样的教起高中语文。
　　无缘读高中，是我一生中最大的遗憾；但能站在高中的讲台上，却是我今生莫大的欣慰。初中时的朝思暮想，师范里的长吁短叹，几年后，终于融入它的怀抱。理想成了现实，有种难以言状的兴奋，面对电脑的键盘，根本无法倾吐内心的欢欣与慰藉。
　　站在三尺讲台上，那陌生又熟悉的眼光，常在不经意间震撼我的心灵。那就是我，那个对高中生活充满幻想与憧憬的我啊！一颗心，禁不住激动而“嘭，嘭”的汹涌澎湃荡漾不已：我那个读高中考大学的梦想一定要在他们身上实现，让更多的学生放飞自己的愿望。
　　以生为镜，我认真的准备每一节课，悉心的投入自己的热情，加入自己的感情。每每与学生的目光对视，都希望能从他们脸上读到由衷的喜悦与欢乐。他们偶尔的皱眉与愁苦，亦让我扪心自问思考良久，不敢有丝毫的懈怠。
　　2000年的9月，在校门口的大黑板上，我看到许多考取大学的学生的名字，心里狂喜不已，那一个个熟悉的名字，化成一张张年轻且充满朝气的笑脸。我衷心的为他们高兴。
　　……现在的我，带着高一的班主任，兼有高二两个班的语文课，工作虽然忙碌，早出晚归的少有闲暇，但是我却一点不觉得劳累。我仅希望，此生无别，只望将来多收获些桃李，辉煌灿烂自己粉笔生涯的每一天。

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特别的爱给特别的你们
　　——给我的高三学生
　　
　　恍然如梦，一切仿佛还是昨天。清楚记得高中生活的第一个晚自习，我对你们说：“5班，吾班，我班也，每个人都应该相信自我，当满怀信心踌躇满志的去努力，一定会实现人生的理想。”高二文理分班，你们成了9班的成员，我在开学伊始的鼓励与期盼是：“9班，九九归一，一心一意的学习，一往情深的求知，鲜花将为你们盛开……”
　　现在，你们已经坐在高三的教室里，从“七月流火”开始。炎炎的烈日让每一株植物都萎靡不振，你们却必须精神抖擞正襟危坐在教室里，与繁重的功课、厚厚的资料为伴，攀登书山，泛舟学海，上下而求索。
　　高三，成了人生求学路上的一个醒目的标志。它的成功与否，决定着每个人将来不同的道路。父母、师长、亲朋的目光都在注视着你们的言行举止，期待着在明年六月的考试中能看到希冀的结果。跟着你们在高中一路的走来，耳闻目睹了你们学习生活上的成功与伤感。我既为一些勤奋的同学孜孜不倦的努力，每次考试都有进步而欢呼；也为个别同学不解父母心，人在教室心在他处成绩每况愈下屡屡劝说不思悔改而无奈。
　　虽然说条条道路通罗马，高考不是人生唯一的出路。可是，一屋不扫何以扫天下，在一个需要知识的年代，放松自己的学业，将来真的能干出什么大事，似乎有点天方夜谭。一个人，不管将来从事任何行业的工作，在科技日新月异的新世纪里，单纯的体力劳作将被各种机械设备所取代。如果不掌握足够的知识技能，以后的日子如何谈谋生的方式？
　　古人云：既来之，则安之。开学时，大家交着一样的学费，一样的早出晚归，面对着一样的老师，可成绩却出现了天渊之别。尴尬已经成为过去，叹息后悔也没有什么用处，将来呢？“悟已往之不谏，知来者之可追。”陶渊明在《归去来兮辞》里早就告诉了你们。几天前，历史老师告诉我，说是班的某某这学期突然象换了个人似的，笔记可认真了，我希望能听到更多这样的赞誉之词。你们的勤奋，老师看在眼里，记在心里，为你们的懂事而欣慰。
　　高三了，离高考还有十个月的时间，说短却长，说长也短。放弃与学习无关的爱好，让年轻的生命里，让高三的词典里只有一个词——学习。你们是文科的学生，如果能熟识每一个知识点，老师综合复习时认真的去领会无感悟，相信成绩的进步是有目共睹的。关键是，每天的早读，必须要全力以赴，在记忆中去揣摩，在思考中去寻找与考题的关系，一切了然于胸。
　　曾经在某一天，我跟你们说的那个古人那个一妻一妾的故事。那个年轻貌美的妾，自己认为很漂亮，却不受人尊重；而年迈色衰的妻，却是得下人敬重。何故？下人的回答是：自认为美的人，别人却不以为美；自以为丑的人，别人却不以为丑。当时，我是以此来暗示某个自以为是时有旷课的同学，希望能知不足而后改。
　　后来看到有好多人因浮躁而都有点那“妾”的感觉，遂在教室里重复那故事，你们都笑了，我不知道你们是否领会其中的深意？每个人在学习上是各有所长，如果认为自己的某门课在班上还行就沾沾自喜，摆谱自恃，那就是鼠目寸光。出了自己的教室呢？出了校门呢？分数比你高的比比皆是。山中无老虎，猴子称大王，以目前的成绩，“骄傲”这两个字在你们身上还没有任何资格可以用的。
　　种种原因，你们各学科的成绩不均衡，也有偏科的现象。单词公式没记住，做题时束手无策？是遇疑难没敢问，积少成多望而生畏？还是家庭的压力，生活的无助？我找你们了解，点头或摇头，沉默或低语，回答总是摸棱两可的说不清楚。隔行如隔山，别的学科我确实没有发言权，你们在学习中碰到的难题到底是什么，我虽然不清楚。但该如何去学，我详说自己少年读书的方式与经验，告诫勤学与好问得合二为一，“世上无难事，只要肯登攀”嘛。
　　我想以你们的聪慧与勤奋，若能找个老师专门指点一二，心中的疑团得以茅塞顿开，求学路上阻拦的巨石就容易般走。好多人都摇头，你们深知家境的拮据贫寒，为供养读高中，父母在学费生活费上早就折腾得精疲力竭，那每小时十余元的家教费用根本无力承担。
　　设身处地的仔细掂量一番，我郑重其事的告诉你们，家庭没有更多的能力帮助学业时，唯一能做的就是别让任课老师闲着。平时准备好疑惑的难题，瞧准时间拦住老师或去办公室，问题目是没什么难为情的，况且老师也喜欢学生去问，我鼓励他们当主动出击。身为人师，委实是偏爱刻苦钻研的好学生，况且学生做题目时反映出来的问题，可以让老师知道教学中有哪些是没有讲到位，哪些是需要及时补充的，教学相长啊！
　　偏科的问题，想解决非一日之功。我是心有余而力不足，除了时常唠唠叨叨的讲“用功啊，用功啊”之外，把座位的排列细做安排与调整，每个人偏科的科目不一样，“道之所存，师之所存”，我精心的搭配着让他们在课闲时，“瞻前顾后”或“东张西望”相互间能做到取长补短，“三人行，则必有我师，择其善者而从之。”希望我的“一相情愿”能够实现，你们能做到团结互助，互帮互学，如果做到“不耻相师”，将来“指点江山，激扬文字”也许就有眉目。
　　曾经，我看到过这样的一篇短文。在一个沙滩上，潮水退却之后，许多小鱼儿在潮湿的泥地上挣扎。一个少年看到它们可怜，于是一条一条的捡起小鱼，把它们扔回大海。这时，有一个人路过，看见少年的忙碌，他劝告说：“沙滩长无尽头，那么多的小鱼你怎么能全部扔回大海呢？” 那少年，只顾着一边扔小鱼，一边头也不抬的回道：“这一条在乎，这一条在乎……”
　　我想着自己为人师的这份职业，如同那个把更多的小鱼扔回大海的少年，虽不可能把你们每个人都送进大学的校门，但是我在乎每一个学生，通过自己的努力，争取使你们当中更多人的将来过得比我好，“青，出于蓝而胜于蓝”啊……

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8、教室知道
　　
　　教室不会说话，但它知道很多事。
　　神采飞扬的老师一手书本一手粉笔，口若悬河地站在三尺讲台上，每一个词语里都潜伏着知识，精心构思在黑板的痕迹，昭示本课的精髓，三笔两画之间，勾勒着章节的真谛，引导思维的进程。学生面对老师的传道授业，认真笔录在书，留下上课内容的精华以备将来复习。如果一节课结束，某君书上或笔记中空无一字，总不好意思说腹有诗书气自华吧？
　　课桌上的各科资料，堆成小小一书山，隐喻读书是人生之路但须以勤为径。有自以为是的同学，躲在堆砌的书后，忙忙碌碌的埋首其中，而对老师的上课却是熟视无睹。有则虽然正襟危坐，眼神游离在窗外，扑朔迷离的人在曹营心在汉。家长们总以为自家子女总是懂事的，用功的。教室知道，望子成龙父母心，有的同学却是躺在父母呵护与宠爱的港湾里，挥霍着亲情，调戏青春。
　　人在高三，身不由己。排满的课表，是劳累高三的明显日程，是师生共同走向理想的阶梯，是课任老师决定学生高考知识的点滴积累。完全属于自己支配的时间，对高三学生而言，是一份奢望。当久违的自习课悄然而至时，回顾某门学科的缺憾，另外投入难得的时间去调整。同桌间的窃窃私语疑难问题，不耻相师，摊开的书本挥舞的笔触是一份坦然的同学情。其实，并不是每一处的声音隐隐约约的传出，到底是否在为某个问题而争执，看看神情就可以感受到的自欺欺人。
　　走廊上，人来人往，在课间很是热闹。台痕下阶绿，草色入眼青，葱郁的草坪，自然界里这可爱的尤物，舒展学子忙碌后的倦眼，调节着紧张的情绪。可总有些狂妄的家伙，瞅着老师不在而站在草坪上，享受着自己的快乐，却忘了小草的苦痛。上帝在创造生物的时候，一个人与一根草，并没有多大的区别，一样的是生命。可笑的是，那草儿一岁一枯荣春风吹又生，而自高自大的人枯了却永远不会有再年青的时候。
　　有人戴着耳机，沉浸在自己追求的氛围里。老师走过时，那匆匆的拽下耳塞，惶恐给中人的明显的提示，听的绝对不是英语。高考的听力是三十分，委实需要平时的积累，期待自家子女成材的家长，满怀希望的给添了录音机。可谁知，某些同学课桌抽屉里的磁带全部是流行歌，根本“没有”时间去练习英语听力，真是可怜天下父母心！
　　静静的课桌排成自己的阵势，默默的与学子相伴着年年月月，在属于自己的空间里，聚积成一道风景。抑或是年轻气盛的缘故，嗜好寻桌凳开心，莫明其妙的，桌子在某个时候东倒西歪，凳子也是仰躺在地上。桌面上的BBS，是信手涂鸦的心情流露。或志存高远，或发泄躁动，或崇拜明星，一样是年轻人的心态，都是校园生活的一小小缩影。
　　对高三而言，考试已经是司空见惯，若哪天不做试卷，才是奇怪的事情。高三了，发下试卷，再监考没有多大的意义。考试目的发生了变化，学生是为看看一段时间的复习，掌握了多少知识；每一份试卷的批改，老师是寻找着在各知识点间的联系，及时做好补缺补差。故而，每当考试，老师静静的走开去办公室备课，留给学生足够的空间。那是给学生以信任，希望学生能给老师以真诚。
　　身为文班人，除了数学，其他的六门高考科目都需要博闻强识了然于胸，去温故而知新。文综的政史地，触类旁通的知识要点，需要及时的熟悉感悟顿悟，早读，短短的四十分钟，平均到每门课，能有几分钟？咿里哇啦的翻背着每本书，都有许多的知识需要去背诵，如果有闲东张西望或左顾右盼，或是其他，真是辜负大好的晨光。
　　教室，迎来送往一届届的学生，虽然都是不同的面孔，但它却是一样的关注，俯视着一张张年轻而充满了朝气的脸，以自己的真诚与执着，守护着勤奋的学子，盼望着走出门的，每个人都能成为丰满而甜美的桃李，真的。