用科学而艺术的方法教书法

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用科学而艺术的方法教书法 张 成       在书法教学实践中，通过对学生学习过程的观察以及对教学成果的审视，我总结出一些自己的感悟和心得。
      1.建立起写字的心理需求
      学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起决定作用。从心理学上讲，就是人内心的需求决定了行动的方向。在书法上，也是同样道理，就我自身而言，当我在外人面前写字的时候，就会自惭形愧，那一刻，总是立志要好好练字。这就是“脸面”的问题。
      因此从第一节课开始，我就强调“字如其人”，如果“一个人写一手一塌糊涂的字，说明他有一颗一塌糊涂的心”，用这些话语来激发学生写字的自尊心，由自尊而自强。我再根据心理学的原理，对学生的字做出为人上的评价，当然多以鼓励为主，这下学生对字产生了好奇心，提高了学习汉字的兴趣。
      2.展现汉字的魅力
      汉字是世界四大古文字之一，有悠久的历史。从汉字的造字历史来看，更是凝聚了中国人的智慧。汉字本身就是一串美妙的音符，极富韵致。在上课之初，我向学生介绍汉字的历史，讲一些与汉字有关的故事，让学生在汉字的演变中感受汉字的神奇和有趣。为了避免知识的枯燥与难懂，我还从一些有趣的故事入手，让学生乐于接受，对于初学书法的学生，乐趣是最重要的，魅力反而下降到其次，他们所要的就是有趣。
      3.养成练习的习惯
      孔子有言：“学而时习之，不亦说乎？”对于学生来讲，练习的过程是痛苦的，但从长远考虑，练习的效果是令他们受益终身的。记得周恩来总理小时候每天都坚持写字，哪怕外出很晚归来仍要坚持。这种精神在今天的学生身上已经很少了，我能做到的就是课堂上带领学生反复练习。每次上课前，我都领着学生把之前学过的写字技巧再复习一遍。这样才能够将写字技巧不断练习、不断巩固。
      4.加强个别的指导
      尽管有复习，学生的写字还是不尽如人意。当堂完成的书法作业还是会有各种不足，毕竟“冰冻三尺，非一日之寒”，学生不会马上就能够写得很好，这个时候教师的个别指导就会起很大的作用。学生在课堂上写字的时候，每次我都会巡视，然后对掌握写字技巧不熟悉的学生进行个别指导，这样学生才会明白自己哪里好哪里不足，才会有针对性地改正和坚持。
      5.坚持背帖的书写
      练书法临帖很重要，但是背帖更是一个质的飞跃的过程。背帖即不看帖，凭记忆将原帖写出来。学生一味地照猫画虎，不会有多大长进，常言道“跟在别人的后面，最好也就是个亚军”。我们的孩子要形成自己的写字风格。学习书法一定要高度重视背帖，只有下功夫背帖，学生真正去实践，才会体悟书法的奥妙，才会有创造性地提高。
      6.重视教师的影响
      “言传重于身教。”一次上书法课的时候，学生在自己的座位上练习书法，我在前面讲桌上也在练字。这时候班主任悄悄进来（快要下课了），说了一句：“太静了，我都不忍心打扰你们了。”我才发现，原来在我写字的时候，学生也在下面模仿我写字，这样一个班级就形成了练字的氛围。看来教师的力量也是不可忽视的教学资源啊！
      书法是一门博大精深的艺术，书法课更是一个需要不断探索的科学艺术，愿这门艺术能够以更加科学而艺术的方式走入我们的课堂，落在学生的笔端。
      （作者系云南大理下关一中书法教师）