"慧学云教育"牵手15省市中学推进教育资源共享

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"慧学云教育"牵手15省市中学推进教育资源共享

　2014年04月28日　 作者：邱红威　 　

大数据云时代推进优质教育资源均衡发展 ——“慧学云教育”牵手15省市名校布局教育新生态 　　中国教育新闻网讯 4月27日，中国教育国际交流协会联合北京圣殿山教育顾问有限公司，与东北师范大学附属中学、杭州二中、西北工业大学附属中学、福州第一中学、衡水中学等来自全国15个省市的著名中学签署合作协议，共同建立“慧学云平台”教育联盟。依托名校名师的优质教育资源，并借助最新的互联网技术、云计算及大数据系统，慧学云教育率先解决了线上教育与线下教育融为一体的教育模式。解决优质教育资源不均衡的问题。 　　中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦表示，教育就像一个生态系统。学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境。良好的教育生态系统才是学生健康成长的有力保障。宗瓦在大会致辞中指出，教育生态系统分为三个时代：教育1.0时代以“传道”为主，教师是主体，学生是受体，特征是“学会”；教育2.0时代以“授业”为主，学生是客体，特征是“会学”，除了教师以外，学生还能运用补习班、互联网等工具进行学习；现在正进入教育3.0时代，以“解惑”为主，特征是“慧学”，这是智慧学习的时代，学生也由客体变为主体。从“学会”到“慧学”，是从“授之以鱼”到“授之以渔”的转变，即利用云计算、大数据和移动互联网等高科技手段辅助教学，精准、针对性地弥补个体差异和不足，因人施教、因材施教。 　　圣殿山慧学云教育首席设于鹏表示，我国优质教育资源主要集中在东部发达地区。基本上是东部优于西部、城市优于农村、重点学校优于非重点学校，甚至同等级别的学区之间也有着很多差异。由于信息沟通的局限，这样的问题变得愈加突出，而通过“慧学云”互联网教育平台实现资源共享，可以非常容易地解决这个问题。于鹏说，我国一直在致力于教育信息化建设，融合信息技术与优质教育教学资源，具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点，这些强大的功能可以帮助解决教学过程中的重点和难点、实现教育资源共享、提高管理沟通效率，促进素质教育的进程。通过“慧学云”平台运用云计算和大数据分析，能够准确地定位学生的个性及知识短板，避免重复性的无用功。 　　一直以来，父母与孩子之间常常缺乏深入有效的互动沟通，不少学生陷入学习动力不足的泥潭。如何运用先进的教育科技手段，重塑一个健康良性的教育生态系统？圣殿山“慧学云”教育平台就是其中的践行者。 　　基于先进的互联网数字科技，圣殿山提出“慧学云系统”的概念。意在将优质教育资源与云计算、大数据、移动互联网等新技术有机结合，从而实现学生、家长、学校之间有效的实时互动，满足个性化学习需要，解决教育不均衡的时代难题。 　　通过“云系统”，学生可以在任何时间和地点，学习任何教师讲过的知识点，可以随时打开手机、掌上电脑或者笔记本电脑，在线查看教师的电子教案或教学视频，并实现课后练习及提交作业。 　　此外，学生还可以通过云平台与同学、教师、家长进行信息交流。在移动学习过程中，交互性、协作性与自主性通过云服务得以实现，这样就突显了学生在教学活动中的主体地位，激发学习兴趣，使学生的自主学习变成一种习惯。 　　与会专家支持，互联网思维可以改变传统的教育方式，但改变不了教育的本质。只有打通线上与线下，通过互联网技术分享传统优质教育资源，才是互联网教育的发展方向。（邱红威） 　　[相关链接] 签约校长的体会 　　广西柳州高级中学校长 李昌林 　　作为第一批签约学校，我们从去年开始到现在，已完成高一、高二年级部分课堂的微视频录制。教师的参与热情很高，在参与项目的过程中大家有意识地总结、反思和提升自身的教学能力；通过参与该项目，学校的优质资源不但能惠及本校师生，也能惠及更大范围的师生，这是一件十分有意义的事情。 　　呼和浩特市第二中学校长 郭炳胜 　　我们是第二批签约的学校，目前已遴选了一批参与教师，分解了部分课题，准备今年6月开始录制课程，争取9月正式上线。我们之所以愿意参加这个联盟，首先是看到参与学校都是全国各地的名校，希望与这些学校共同参与该项目，提高学校课程改革的力度。同时，作为本省名校，我们也有责任把学校的优质教育资源向贫困落后地区辐射。 　　海南中学校长 张光宁 　　我们学校身处海岛，与其他各省市兄弟院校横向交流的机会很少，能够通过这个项目与全国名校建立联盟，共建共享名师资源，我们很愿意参与。目前已完成初中数学、物理、化学、英语等学科的课程录制。 　　我们认为，通过参与项目的资源建设，各学校教师之间、学生之间可以有更多的交流机会；资源上线后，对于学习有困难或缺课的学生，可以利用在线课程资源反复学习，弥补了课堂教学的不足。 　　同时，我们相信，平台要得到更好的发展，必须借助大数据技术把重要知识点的教学进行数据跟踪分析，给学生提供个性化学习的技术支撑。 　　东北师大附中校长 李桢 　　目前大多数学校提供的是相对同质化的教学内容，而学生对学习个性化的要求越来越高，特别是家长对优质教育资源的需求特别强烈。但毕竟优秀教师资源是稀缺的，而且各个学校的优秀教师资源侧重不同。 　　对于教师来说，通过参与这个项目，能够深入思考优质教育资源的呈现方式，对老师的专业发展很有帮助；对学校来说，通过参与项目与全国不同地区的学校联动，使优质资源从一所学校辐射到一个地区乃致全国，这对学校、教师、家长、学生都是有益的事情。