从时评阅读开始，让语文课变新潮

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从时评阅读开始，让语文课变新潮

稿源:南方都市报 作者:周正阳 原创

编者按： 深圳的教育改革一直被外界赋予很高的期待，各种“课改”尝试风起云涌。而在语文教育这一领域，近期涌现出的各种“新课堂”、“新教材”也正在改变着传统语文课僵硬、刻板的面目，流行十余年的“救救语文课”的呼吁，在深圳本土得到了切实回应。

去年年底，本报曾报道了《青春读书课》系列丛书的再版。近期，又有一本面向中学生的新式阅读教材问世———《时评语文读本》。它精心选摘了2010年至今各种媒体发表的111篇时评佳作。这本新书的出炉似乎标志着，在名著、散文、小说之外，中学读物又多出了一个“时评”的别致选项。

《时评语文读本》将言辞锐利、针砭时弊，与社会热点紧密挂钩的“时评”纳入到中小学语文阅读体系中，会给语文教育带来哪些新元素？对此，本书编者、深圳市福田区梅林中学语文教研组组长、高级教师马恩来向南都记者作出了解答。

南方都市报：近期，深圳陆续掀起“课改”风潮。你如何评价当今中学语文教育的“课改”现状？

马恩来：新课程改革使高中语文基础课程呈现多样化格局，内容与形式有了较大的改观。但是不少专家和一线教师认为，在目前使用的体现国家统一标准和要求的各种版本的高中教材，由于过于强调“国家意志”，课程内容仍然比较单一，面孔仍然比较凝重，选文仍然比较滞后，未能很好切合一个快速变革的、文化思想和价值日趋多元的社会需求，也不足以充分激发中学生的阅读潜能，张扬他们的阅读个性。学生的视野仍然比较狭窄，意识仍然比较闭塞，思维仍然比较僵化。因此，进一步改革课程内容，构建新的阅读体系，以适切社会的需求和学生的发展，已成为新一轮课改的重点与难点。

新课程提出的校本课程及课程资源开发的多元化课程互补的理念，为一线教师提供了校本课程开发的思考与实践的机会。同时，高中语文新课程标准明确要求：“养成阅读新闻习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点做出自己的评判。”这为我们关注新闻阅读，开发新资源，提供了清晰的思路与方向。

南都：互联网时代，“时评”这种新式文学体裁得到了爆发式发展，如何评价它的文学价值和教育价值？

马恩来：近些年来，随着互联网的迅猛发展，以及社会的日趋开放多元，网络媒体和传统媒体的时评，均呈快速发展的态势。过去的“精英创作”逐渐变为“公民写作”，打破了过去言论为少数人垄断的局面，更为开放地直面社会问题，时评版面和时评节目为时评人和各界人士点评时事提供了较广阔的平台。

时评的社会功能也因此日益彰显。它推动好的公共生活的形成，引导人们对公共事务的关注关心，并学会理性、客观、负责地发言和表达。时评也因此成为各界了解民意、汲取思想的必不可少的通道。

南都：以往，语文教材大多是以经典、名著、散文等选段为主，但对“时评”的选摘却为数寥寥，在语文课中纳入“时评”能否改变语文教育相对滞后的时态和相对陈旧知识体系？

马恩来：时评的社会影响力也反映到高中语文教学中。不仅各种版本的教材有时评选文，而且在近几年的高考试题中也多有选择时评作为现代文阅读的考试文本。作文题则直接将时事新闻热点作为命题材料。如2009年的高考，江西卷以蔡铭超天价购买圆明园兽首，辽宁卷以明星代言等命题。2011年高考作文新课标卷“中国崛起的特点”，陕西卷“中国发展”，更是倡导考生写时评文章。时评与语文的关系愈来愈密切，我们对时评的语文价值的认识也进一步加深。

首先，时评，即时事评论，属新闻体裁，既有新闻性又有思想性。每当现实社会发生重大新闻事件时，我们不少新闻媒体、时评人和公共知识分子，坚守社会责任和良知，及时发出自己的声音。他们不只是客观展示社会新闻事件本身，而且精辟分析新闻背后的问题实质，在最高点审视，从最深处剖析。有些观点可能与主流思想不尽一致，有些看法可能失之偏颇，但仍能给人以多元思考和启迪。及时推荐优秀时评供中学生阅读，不仅可以促使其关注国运民生，洞悉国际风云变化，而且在多元思考中，培养独立思考能力和批判精神。

其次，时评属于新闻体裁中的新闻评论，从表达方式来看，时评又属于以分析、评价为主的论述类文章。而新课程高考的现代文阅读必考内容正是论述类文本阅读，选考内容的实用类文本包括新闻阅读。时评兼有两类文体的特征，也因此常被命题者所青睐。让学生广泛阅读时评，并通过阅读指导，提高分析归纳、鉴赏评价和探究思考的能力。

南都：当前中小学作文教育中，“撒谎作文”、“写困生”、“选题荒”等问题较为突出，“时评教育”能否一定程度上改善这些症状？

马恩来：从写作角度看，时评相关的新闻事件、人物和话题，又是鲜活的写作素材，将时评中的新闻材料运用到写作中去，必将一改作文内容空洞无物或材料陈旧老套的弊端，文章紧扣时代脉搏更富现实意义。同时，许多时评就是优秀的杂文，语言或犀利幽默，或优美灵动，或精辟深刻，习得这些语言，使自己的文章活泼生动、大气开阔。优秀时评的体式也可能为学生的写作提供创新的范例。

显而易见，时评的语文价值，不仅能拓展学生阅读视野，激发阅读兴趣，积累写作素材，提高读写能力，而且能帮助学生掌握分析评价的方法，提高思维品质，学会多元思考，培养独立思考能力和批判精神。更重要的是引导学生关心时事，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。其丰富的知识性和人文性，也正是时评的语文价值所在。