新华学区中山小学钟裕华：潜心管理，用爱导航

钟裕华

潜心管理，用爱导航

孝南区新华街中山小学   钟裕华

     一个好的班集体的形成不是一天两天形成的，学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要通过反复的训练与实践才能成功。在学生全面发展中起主导作用的班主任，正确处理好班主任工作中的各种关系，这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才具有深远的意义。它凝聚了一个班主任的几年的心血。2012年7月份，有幸参加了省教委组织的班主任培训，在六天的学习中，我聆听了饶红群《班主任的专业成长》报告,左军娥老师的《用爱和智慧经营班级生活》的演讲,曹树真教授的《做学生健康成长的领路人》······
     新的管理理念，新的育人方法，让我耳目一新，并反思自己的班主任管理工作。下面谈谈我个人的一些新的心得。
一、为人师表，率先垂范。
     班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各科老师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、潜心管理，用爱导航。
     著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。” 没有爱就没有教育。爱心是教师工作的基础，是引导和促进学生健康成长的润滑剂和催化剂。我想，作为一名教师，我们首先应记住这一段话，因为教育首先是一种保护，而且需要有一颗爱心，需要以一种平等、博爱、宽容、友善、欣赏、鼓励的态度对待每一个学生，使学生的心灵能准确地表现和舒展开来，在爱的阳光下成长。
      爱学生就要从身边的点滴做起，多关心他们。教师要像对待自己的子女一样对待每一个学生，把爱洒向每一个学生。记得在我教一二年级时，同学们都用铅笔，讲台柜子里总有几支削好的铅笔，那是我为同学们准备的；现在三年级，同学们都用钢笔了，讲台柜子里总有墨水，那也是为同学们准备的；如果我听到一些小笑话，小幽默，小故事，总会讲给同学们听；如果有有趣的字谜，那总也忘不了同学们；如果有同学在学校生病，我总会带他们去看病，准备好开水给他们吃药。平时我经常和同学们一起玩耍，交谈，了解他们的喜怒哀乐，与学生结下了深厚的友谊，成为学生的知心朋友，慢慢地，让学生们觉得老师非常爱他们，感觉心里挺温暖，有一颗爱的种子在心中生根发芽，让他们也懂得爱别人，爱周围的一切。
      爱学生就要多欣赏、鼓励他们。一个赞赏的眼神，一句鼓励的话语，一个五角星，一个小本子，对孩子们来说都是莫大的激励，都是心灵快乐的源泉，都会形成无声胜有声的氛围，就像一丝花香，一股清泉沁人心脾，能激发学生释放出最大的能量。如果一个孩子在鼓励和欣赏中，就像在他生活的土壤里加了一大把肥料，他成长起来会更迅速。
      爱学生就是要宽容和理解他们，允许他们犯错误。人非圣贤，孰能无过。学生犯了错误不要一味地指责，而要尽可能地帮助他，给他们改过的机会。即使他们犯了你意料之外的严重错误，也必须要控制自己的情绪，换位思考一下，走进他们的心灵去看一看，听一听，再作决定。我想，老师宽容了学生，给了学生更多的机会，给了学生更宽松的土壤，才使学生能更好地成长。
      爱，如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；爱，如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵，指引孩子前进的方向。爱你的学生吧，多关心他们，欣赏鼓励他们，理解宽容他们，让你的教育对他们来讲如沐春风，相信他们在春风中一定能更快地成长。
三、装“懒”暗帮，提高能力。
      在班级中每天都有许多事情。一些勤快的老师包办代替分担了许多的事，在一定程度上造成学生的依赖心理，班主任代替学生作出各种选择和决定，无形中剥夺了学生的主动权，学生发挥主动性的机会几乎很少，使不少学生对班级缺乏责任心，没有主人翁意识和参与意识，对班级的一切置身事外，给班级教育管理工作增加了不少难度。通过多年的实验，我发现班主任不能太勤快，有时装“懒”反而锻炼学生的能力。记得有一次，我班转来了一位内向的孩子，我故意对他说：“老师这几天比较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光,他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够主动组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地开展班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，放手让学生积极参与班级的各种活动，创造条件让学生在班级活动中发挥聪明才干，培养学生的自信心、自尊心、自制力和抗挫折的能力，在活动中发展自我完善自我，促使学生主体性人格的形成。组织学生参加各种校园比赛，组织学生走出校门参观、访问、调查、实习，通过各种途径采取动态与静态结合的方法，让学生在课内外、校内外参与各种实践活动。在学生们喜闻乐见的活动中培养他们的爱好和特长，彰显他们的个性，让孩子们得到了应有的发展。通过实践，孩子们各方面的能力很强，收到同行们的一致好评。
四、关注弱势群体培养健康心理
      近几年来，许多学生的父母大多忙于生计，工作时间长、强度大，没有更多的精力与孩子进行语言和情感交流。也有些家庭教育方式简单，动不动就打骂孩子，孩子缺乏安全感，社会性的欲望受到遏制。这些孩子由于得不到家长的充分爱抚，渐渐形成孤僻的性格。对这样的学生，班主任应用和风细雨般的关怀、雪中送炭似的帮助和宽容博大的胸怀去滋润他们的心田，帮助他们消除种种顾虑和对他人的戒备，使他们信任周围的老师和同学，从而消除排斥心理和攻击性行为。同时，让这些学生明白以真诚去换来真诚，以信任赢得信任，以友好获得友好的愿望，给他人留下好印象，为自己获得好人缘。另外引导学生多与老师和同学沟通，消除心理隔阂，增强相互理解。我班给每个同学都安排了岗位，有的做“水长”，负责纯净水的开关，有的做值日班长，管理班级一日的事务等等，适当的岗位会让他们感到大家重视他、信任他，从而产生信任感，消除顾虑，与人真诚地相处，把精力倾注在自我价值的体现上。当他们受挫折时，我让学生每天保持一份良好的心境，从容面对，用健康的心态对待一切。
     另外，我还争取家长的支持，加强家校联系，形成家校合力。我班定期发放“家校联系单”、“学生成长袋”，让家长了解子女在校的适应性情况和交往情况，使家长也关注孩子的心理发展，对孩子少一些呵斥，多一些鼓励；少一些冷漠，多一些交流，积极创设条件让孩子与人交往，获得交往的快乐，消除孤独感。在促进家校联系的过程中，除了通过电话、走访、家长会、教学开放周等形式外，我班还成立了家长委员会，实行家校联系卡，采取家长监考制，对班级管理起到不小的作用，极大的方便了家长和老师之间保持经常性的交流，及时准确地掌握孩子动向，把握孩子成长的脉搏。每次联系卡收回后，我都要认真阅读家长反馈意见，特别是关于班级管理的教育教学方面的一些合理化建议，与任课老师有关的及时反馈给任课老师，以便于完善教育教学工作，使教育真正服务于学生。小小的联系卡辗转于老师——学生——家长三者之间，仿佛一条感情的纽带，架起了一座家校共同关心孩子成长的桥梁。
      总之，班主任工作是一门管理人的艺术。由于本人经验不足，班上还有许多不尽人意而亟待解决的问题。但我相信，有老师的精心管理，用爱导航，有家长们的理解与支持，我班一定会百尺竿头更进一步。

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《旋转卡》教学设计
    中山小学    胡媛媛
教学目标：
　　1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
　　2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
　　3、 养动手能力和初步的设计意识。
　　教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。
　　教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。         
教学过程：
　　一、 游戏导入
　　教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡
　　导入课题：旋转卡
　　二、 观察分析
　　1、 这是怎么制作的？先做什么？再做什么？
　　（1） 先剪出卡片的外形
　　（2） 设计图案，分析图案的两边是相互关联的
　　讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。
　　如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）
　　同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。
　　（3） 穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
　　三、 小组讨论
　　看那组
　　理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
　　帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
　　四、 自主表现
　　学生制作 教师巡视
　　五、 游戏活动
　　六、 交流评析
　　说感受。
教学反思：1、通过观察和分析，使学生理解卡片两面的图案是相关联的，并掌握制作相关联画面的几种途径和方法。2、通过观察和分析，帮助学生认识卡片外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。







《祖国真大》
中山小学  彭秀新
学习目标
    1、知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。
    2、认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。
3、培养热爱祖国的情感。
重点、难点
知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆、疆域。
认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置。
教学准备
     （1）中国地形图
（2）收集一周天气预报信息
（3）表演课本44页的“差别真大”
课   时    第1课时
课   型    讲授
导学过程
一、  猜猜想想，导入新课
1．出示谜语。
2．出示中国政区图。这是我们的祖国，它巍然屹立在世界的东方。今天我们一起就来认识我们伟大的祖国。（板书课题：祖国真大）
二、读一读、算一算，感知祖国疆域辽阔
我国疆域到底有多大呢？请大家读一读上面的小资料。
1、出示“小资料”。
师：这些数据说明了什么？（说明了祖国疆域辽阔）
2、下面请同学们来计算两道题。（出示算一算）：
     从计算结果看你最直接的感觉是什么？（祖国大）
三、找一找、填一填，感悟祖国之大
1、出示中国地形图。
请看：这是一张什么地图？它的形状象什么呢？（象公鸡）
2、请同学们仔细观察中国的地形图，看看你从地图上得到了哪些信息？（有各种各样的颜色）
3、你能说出不同的颜色代表什么吗？（黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原）
师：颜色越深，说明地势越高，颜色越浅，说明地势越低。由此看来，我国的地势是怎样的呢？（板书：地势西高东低）
4、我国有哪几种主要地形呢？请看（出示课件）
5、我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵？下面请大家分小组在42页的中国地形图上找一找，并把它们的名称填在课本43页表格里。
     通过找一找的活动，你觉得我国的地形 有什么特点？（板书：地形复杂多样）
6、小结：(出示字幕)
从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。
学习这部分，你感悟到我们祖国怎样？（祖国真大）
四、说一说、演一演，感受祖国之大
1、上周请同学们和我一起收看一周的天气预报，并记录我国哈尔滨和海口市两个城市一周的气温信息。你们收集了没有？（出示天气预报信息），请看，天气预报信息，你们有什么发现？（我国南北温差大）
2、再请大家看44页上面部分内容，那三个同学愿意表演的？
     请同学上台表演“差别真大”
3、 通过天气预报信息和同学们的表演，你们想说什么？（板书：我国的南北温差较大）
五、知识积累，体验祖国之大
      是呀，我们祖国南北温差实在太大。我国又是一个农业大国，气候对农业生产和人们的生活影响很大。在日常生活中哪些东西与当地的气候有关呢？接下来请同学们自由读一读课本44页下面的文字，然后回答(出示课件)：
小结：由于气候差异，我国不同地区生长着不同的农作物和果树。由于地形和气温的差异，我国不同地区的建筑风格也迥然不同。
六、通过本节课的合作学习，你获得了哪些知识？
七、【我能达标】(出示课件)
填空：
１、我国陆地总面积约（     ）万平方千米，位居世界第（     ）。
２、从中国的地形图上可以看出我国地势（      ）。

八、总结提升，歌曲激情。
      通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪。
最后请大家欣赏歌曲《大中国》，让我们一起来祝福我们伟大的祖国吧！（播放歌曲）
附：板书设计
                    祖国真大
                   疆域 祖国幅员辽阔
地势西高东低
地形
地形复杂多样
气候  南北温差较大
九、教学反思
（一）主要收获：
    1、谜语导入激趣，为开课定好基调。
     开课通过猜谜语：出示中国地形图；引出今天学习的主题，为本课定好了基调。谜语是学生很喜欢的一种游戏方式，用游戏开课，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。
2、计算查找，让学生感受祖国的疆域之大。
     教学过程中，运用多媒体教学，让学生了解祖国的陆地广阔、海洋辽阔、国界线绵长，并了解到祖国的河山壮丽；通过计算国界线的长度让学生对祖国的疆域有一个具体的概念，加深学生对祖国疆域之阔的印象；通过老师引导学生看地图、查找地图上的山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，更进一步了解到祖国西高东低的地势、复杂多样的地形，感受到祖国的壮美和辽阔。这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大。
3、联系实际、加强对比，加深对“祖国真大”的印象。
     学生有了对祖国的印象后，进一步联系学生实际，出示“天气预报”对比南北城市的气温差异，让学生感受到祖国南北距离之远；让学生感受温差给人民生活带来的影响；学习课本，了解气候导致南北出产的农作物、水果和建筑风格的不同；加深对“祖国真大“的理解。
4、欣赏风景、体验音乐，激发爱国热情。
     在歌曲中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进一步增强学生爱国热情，让自豪感在每一个学生心中由然而生。








































对陈四桂老师执教《采山》一课的教学点评
本节课突出以下几个特点：
1、创设情境、寓教于乐
本节课是在音乐情境创设的基础上展开的，通过播放山中美景的视频，让学生感受大自然的美好，创设一种身临其境的感觉，激发了学生对大自然的热爱和向往。是学生乐于参与教师组织的各种学习活动，教学整体构思清晰，设计新颖巧妙，最终实现预期教学目标。
2、形式新颖、方法多样
教师依据二年级学生的身心发展规律和审美心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方式，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心境。如：在解决节奏难点的时候，教师把节奏与情境创设完美的结合在一起，从小篮子里一一拿出采山采来的植物，让学生按节奏读出来。既使学生有兴趣的解决了节奏难点，又熟悉了歌曲的歌词，可谓是一举两得。。再如：在歌词学习这个环节中，教师为歌词编上了形象的动作，学生跟着老师岁歌曲伴奏音乐边跳边说歌词，根据学生无意注意的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中完成了知识的学习,把枯燥的学习变成了乐学。
3、师生互动、平等交流
本课中，教师不是作为权威者向学生传授知识的，而是通过积极参与学生的实践活动，深入到学生中去，用亲切自然的语调、儿童化的语言，拉近了师生关系，建立起平等互动的平台，民产、和谐、合作的课堂氛围自然生成，为顺利完成教学任务，打下坚实基础。





































“课内比教学”活动反思


综合组不论是中年教师，还是青年教师，人人参与，同台竞技，各展风采，既有郑红霞、钱凤琴、胡君荣、刘丁、陈惠等老师精彩的说课，还有潘峰、陈四桂、胡媛媛、杨光、余文波、梁轶群、周平凡、彭秀新老师精彩的讲课。说课中老师们对课程及教材的理解，对学生基础及特点的分析，以及教学方法和教学手段的选择和教学过程的设计，都可谓环环紧扣，步步精彩；讲课教师深厚的教学功底，优良的教学设计及教学组织，特别是教学理念、教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作都切合学生认知规律和知识结构基础，层层深入，堂堂特色鲜明。
通过这次活动，让我们想到了：课堂教学是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。要大量的阅读，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。











中山小学综合组
“课内比教学”活动总结
我们综合组在学校教务处的总体安排下，于2013年10月21日开始开展了“课内比教学” 活动，此项活动历时二周顺利完成。
　回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：
1、 “比教学”，充分展示教师教学能力和水平，促进促进教师的专业成长。
2、我们以比教学活动为载体，旨在提高教师专业水平和教学能力，借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上，加强了教师之间的业务交流与切磋，促进了教学质量的提高。
3、打造了我们综合组学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动提供了样本，积累了经验。
4、通过活动发现问题并及时想办法解决。
简单总结这次课内比教学活动如下：
一、准备充分、轻装上阵。
　 因为有学校教务处的详细安排，我们综合组教师在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的准备。全组13位老师分为两个小组，一个上课组：由陈四桂、彭秀新、梁轶群、潘峰、周平凡、余文波、杨光、胡媛媛8人组成；另一个说课组：由郑红霞、钱凤琴、陈惠、刘丁、胡君荣5人组成。每位老师准备好教案和说课稿按顺序讲课和说课。
二、积极配合，协同作战
    我们全组成员13人，但是大家在这次“课内比教学”活动中配合相当默契。尽管每位老师都带三四个班的教学，但是老师们还是事先调好了课，尽量按学校计划前来上课、前来听课，互相评课。
三、简短评课    1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是老师们个个都做了充分的准备：精心准备教案，巧妙设计教学；
2、教学目标制定切合实际，重点把握到位，难点突破好；
3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，老师给学生充足的空间和时间，充分发挥学生的主体作用；
4、转变教师角色，改变教学方式，教师真正成为学生学习的合作者。
四、比试结果
    通过这次比较学活动，互相学习，共同提高，提升了教学水平，锻炼了教学能力，最重要的是打造了我们综合组这个学习共同体。
五、三点思考
   1、通过这次比教学活动，我在思考一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展学生多方面的能力来说是好事，但是一节课如果让学生去探究去发现，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不一定很好。
　　2、综合组文字学科，各班课时有限，一周才1-3节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们老师们必须有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。
    3、教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们中山学校综合组教学的教学特色来。

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新华学区沿河小学杨曾敏老师参加孝感市美术比教学赛课图片