“教育共同体”，带来均衡发展每一天

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“教育共同体”，带来均衡发展每一天

　　 　　近年来，泰州市以“教育共同体”建设为抓手，义务教育优质均衡发展卓有成效。2014年，该市各市（区）全部通过“国检”，成为“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”；2015年，又有两个市（区）入围“省义务教育优质均衡发展县（市、区）”。

　　■本报记者 蔡丽洁

　　3月19日，省政府办公厅发文命名首批“江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）”，17个县（市、区）获此殊荣，泰州市姜堰区、靖江市榜上有名。早在2014年4月，泰州所有市（区）就已全部通过国家评估验收，建成“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”。与苏南相比，泰州的经济实力并不突出，但在义务教育优质均衡发展上却一路高歌，“教育共同体”建设是工作推进中的重要抓手。

　　好学校办到家门口

　　4月1日上午7:50，在泰州市鲍徐中心小学校门口，来送孩子上学的一年级学生拱星恺的妈妈陈女士对记者说：“现在鲍徐和泰州实验学校组建了‘教育共同体’，学校、老师和市区的一样好，孩子再也不用跑那么远去上学了。”

　　“鲍徐中心小学去年从4个班扩到了6个班，今年还要继续扩班。”泰州医药高新技术产业开发区科技教育局基教处副处长张华去年负责招生工作，他对此事记忆犹新。高新区的生源暴涨，并非只是鲍徐小学一所。明珠实验学校初一年级招生曾一度从2010年的92人降为76人，但到2014年，这一数字已升至201人。

　　转折点出现在2013年8月，当月，泰州市教育局与医药高新区签约组建了“市直—高新区教育共同体”，这是全国首个跨区域的教育共同体，鲍徐中心小学、明珠实验学校等一批高新区的中小学由此受益。“‘市直—高新区教育共同体’并不是简单‘挂牌’，而是实实在在将城区的名校与高新区办学质量相对较弱的学校‘捆绑’。”与明珠实验学校捆绑的省泰中附中校长毛金余说，分校的教学、教研、培训、考核、评价体系与本部完全一致，实现了教学进度同步、教研活动互动、教师培训统一、考核标准一致、评价结果共认“五位一体”。

　　在差异中携手共进

　　4月1日上午7:40，鞠灿平、范俊等8位靖江外国语学校的中层管理人员像往常一样，分赴西来镇和斜桥镇的中小学“上班”，与此同时，周竹青、邵利平等西来镇、斜桥镇的中小学中层干部则继续在靖江外国语学校“签到”。从2009年起，靖江外国语学校和西来、斜桥两镇所属初中、小学以及相关分校等14所学校组建成教育共同体，分设“一人两岗”制度，基地学校和共同体成员学校互派中层以上管理人员参与对方学校的管理交流。“这些中层管理人员提高了共同体工作执行力，是城乡学校之间实现‘无缝对接’的牵头者、促进者、推动者。”谈起学校里的这些“宝贝”，校长叶啸天赞赏有加。

　　也是在当天上午8:30，泰兴市襟江小学电化教室里挤满了来自泰兴城乡学校的教师，他们正聚集在一起共享“精神大餐”——省特级教师唐有泉上的引路课《珍珠鸟》。襟江小学在结成教育共同体4年来，面对庞大的办学体量，摸索出了“校区—分校—区域”三级圆模式，以本部为圆心，同步推行随堂课抽签互听制、常态课质量积分赛、异地同步视频集体备课、牵头学校课堂“全天候”向共同体内部学校开放等活动，实现共同体学校理念、资源、方法、成果共享。同时，学校又与其他学校结成“城黄南区小学教研中心”，通过区域联动开展教科研活动。今年1月底，在泰州市教育共同体建设经验交流会上，泰兴市襟江小学作了题为《圈定三级同心圆，荡起七彩扩散波》的报告，这个从实践走向“学术”的研究成果，获得了广泛好评。

　　“教育共同体不应仅仅为共同体帮扶，每一所学校的教育人格是平等的，它们是在理念和资源的共享中、在平等对话中携手并进。”泰州市教育局副局长封留才表示。在泰州，各地区在差异发展中逐渐摸索到了适合自己的特色：较早探索教育共同体的靖江市通过组建11个义务教育阶段学校联盟，实现资源共享、共同进步；姜堰区通过组建5个“紧密型”教育集团和9个“协作型”教育集团，不断放大优质教育资源的影响力和辐射力；海陵区大力推行“三个一”工程，即办学条件“一剪齐”、名校弱校一家亲、师资调配一盘棋。

　　四个“融合”构建高位均衡

　　4月1日下午3点，姜堰区实验小学教育集团城南校区负责人陈志峰召集学校语文教师，共同商讨本月中旬即将在全校试验的“自由阅读”方案。就在10天前，在姜堰区实验小学教育集团召开的以“校区发展”为主题的交流会上，他所作的专题报告就是包含了“自由阅读”内容的《享受自由生长的童年》，当时，包括他在内的实小教育集团4个校区的校长都与整个集团520多名教职工一起，分享了所在校区最近的文化建设进展成果。这样的教育集团内部大探讨，是姜堰实小的常规活动之一。“文化是姜堰市实小集团化办学以来最关注的领域，这种交流有效促进了集团各校区间文化的共生与融合。”陈志峰表示。“泰州义务教育要实现更高水平的优质均衡发展，就必须深入践行融合发展的思想，以机制体制创新为抓手，实现管理融合；以教师队伍素质提升为重点，实现教科研融合；以‘和而不同’为追求，实现文化融合；以学生发展成长为根本，实现学生融合。”泰州市教育局局长奚爱国这样定义泰州教育科学发展的必然要求。4月1日上午10点，泰州市教育局在门户网站上正式发布了《泰州市教育局2015年4月份重点工作》，第一条便是“按序时进度做好全国义务教育均衡发展现场经验交流会筹备工作”。泰州市教育局基教处处长戴荣告诉记者：“今年6月底，教育部将在泰州召开全国义务教育均衡发展现场经验交流会，推广泰州包括共同体建设在内的阶段推进、多元并举、内涵为重的义务教育优质均衡发展经验。”

　　4月1日，只是泰州教育共同体正常运行的普通一天，泰州义务教育的优质均衡发展就由这样的“每一天”累积而成。“共同体建设没有尽头，我们将永远在路上。”封留才这样说。