5名中国教师到英国顶尖中学教书：“差点被这群学生逼疯”

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5名中国教师到英国顶尖中学教书：“差点被这群学生逼疯”

记者 韩晓蓉 实习生 吴子涵 周致恒 赵金昳


5位中国中学教师到英国一所中学进行一个月的“中式教学”，据此BBC拍成纪录片。视频编译 崔彩云 眭一帆(01:58)

英国博航特中学“中国实验班”任教的5名中国教师。

“我给他们布置课堂练习，希望他们专心完成，结果呢？我走进教室，发现一些学生在聊天，还有一些居然在化妆！”

李爱云（音）来自南京外国语学校，是到英国博航特中学“中国实验班”任教的5名中国教师之一，一个月的实验教学中，她发现“只有一半的学生努力地在跟着我们的方法学习，另外一半，谁知道他们在想什么。”

其他4位教师也有类似的困扰——这是今年BBC录制的一部纪录片，由BBC2在英国时间8月4日播放。纪录片中，5位中国中学教师到英国汉普郡的一所顶尖中学——博航特中学进行一个月的“中式教学”，并带去了升旗仪式、眼保健操、穿校服等“国内特色”，BBC希望据此研究中式教学的严厉制度在英国是否可行。

英国时间8月3日，BBC网站刊登名为《中国式教育会在英国孩子身上有效果吗》的文章，对此事进行采访。

据BBC报道，英国中学生与中国教师“排斥反应”严重，前者迟迟无法适应高强度学习，后者“差点被这群英国学生逼疯”。

BBC全程跟拍成纪录片

“中国化的英国学校”是由BBC发起的一项研究项目，他们在英国博航特中学开设“中国实验班”，邀请5名中国教师授课，课程、作息均遵循中国学校的习惯。

“中国实验班”有50名13至14岁的9年级学生，同年级的其它学生则由英国教师指导，最后两组学生接受测验——比较数学、科学和普通话能力，这些经历被全程跟拍，并制作成纪录片。

据BBC报道，“中国实验班”的班主任由数学教师邹海连（音）担任，来自杭州外国语学校的邹海连称，BBC选教师时相当严格，教师除了必须在中国基础教育体系内工作、从事英语语法、数学、自然科学和社会科学教学不少于5年，还要具备全英文授课的能力。

英国学生在中式体育课上哭了

2015年春天，“中国实验班”正式开班。

博航特学校校长尼尔（Neil Strowger）表示，在课程开始前，他与几位中国教师一起吃了晚餐，惊讶于“他们能在我们课堂里上好课的决心”。但第二天，却发现学生们表现不尽人意：课堂参与度很低，相互聊天，不听教师讲课。

中式教育遇到了“水土不服”。

原本，邹海连对自己的教学方法很有信心，在博航特他第一次教勾股定理时，决定让学生们先推论、证明再运用该定理。

“中国的数学教学非常注重这个过程，但不少英国学生认为没有证明勾股定理的必要，知道如何使用就够了。”邹海连告诉BBC，“我逐渐熟悉英国学生的学习习惯，但是我依旧坚持我自己的教学方法。”

邹海连从中国为学生们带去了70片套环。在课堂上，他指示学生练习解开套环，并作为小礼物保存好。可晚课后检查教室时，他发现了尴尬的一幕：有些学生将套环留在课桌上，更有甚者将其落在了地上，空盒子也满地都是。

邹海连回忆，BBC多次强调，希望他用中国传统的教学方式授课。穿校服、每周举行一次五星红旗升旗仪式、课前做早操、课间做眼保健操、自己打扫教室，这些都被带入了英国学校，一个月来，师生积怨不少。

来自西安的教师杨君（音）坦言：“在中国，我是不需要管课堂纪律的……而在这里？管纪律简直是课堂上最有挑战性的事情。”在BBC提供的纪录片截图中，授课的中国教师，与座位上欲扔纸飞机的学生形成强烈对比。

“有一天我在上课，突然有一个女生大哭着跑了出去，我还以为她发生了什么事情，”一名老师回忆，“结果原因竟然是这个女孩得知她的偶像泽恩·马利克宣布退出乐队。”这名老师难以理解，这样的原因竟能导致“如此情绪化的举动”。

体育课也出现问题。纪录片中，两名英国学生无法承受中国式体育课的“高强度竞争性”，哭了起来。

尼尔校长表示：“中国式教育和英国青少年的文化价值观有一定的冲突。我们的学生习惯在课上向教师提问，并希望自己的观点能够得到教师的尊重。且英国学生更喜欢多样的学习方式。他们不习惯和同一批学生，一起困在一个偌大的教室里学习有限的课程（注：英国课堂规模较小，并采取走班制）。”

英国学生：“像机器人一样学习”

罗西（Rosie Lunskey）是博航特学校中体验“中国式教育”的一名普通高中生，她告诉BBC她喜欢睡懒觉，喜欢自由。但在“中国式课堂”的四个星期里，她只能牺牲懒觉，每天和严厉的教师们相处，还要穿着呆板的校服将近12个小时。

罗西说：“中国式课堂和我想象的完全不一样，我发现我对自己的学习没有发言权，一味地听从教师所说的。”

罗西描述中国式教育为“像机器人一样学习”。她说，她习惯于在课堂上大胆地表达自己的想法，积极参加小组讨论，但在“中国式课堂”上，她只能快速地记笔记和听课。

在罗西看来，中国的教师认为学生都是防弹海绵，可以一刻不停地吸收知识，“他们并不管我们是不是听累了或者觉得无聊”。

“考试分数似乎是衡量学生好坏的唯一标准，”罗西说，“我感觉中国的教师对学生期望都很高，要求我们一定要成为班级里最好的学生。”在被教师不停地灌输“要和同班同学竞争”这样的想法后，罗西觉得课堂氛围封闭又压抑，“我会觉得紧张，时刻感觉同学都好像在看着我。”

“福利国家”惹的祸？

“这群学生长大之后不用努力工作就能有福利可以拿，” “中国实验班”的一位教师魏照（音）认为，这可能是英国学生普遍学习积极性低的原因，“如果英国政府削减福利的话，这些学生说不定就不这样了。”

不少英国网友赞同中国教师的看法。“nyoka”留言表示：“他们是对的！英国教育太软了，教师们被学生欺负，学生也没什么纪律，政府应该为之负责。”

“SonofBoudicca”也认为，这种现象与英国的“福利”有关：“这些英国孩子已经是我们这种福利国家的第三代或者第四代了。”

“TL2015”也声讨了英国学生：“学生们应该在有客人来的时候表现好一点。不要再为学生找借口啦，我也是个教师！”

以上评论的点赞数均超过3000个。

中国网友“子欲不言”在微信评论说：“不遵守基本的上课纪律不等于有创造力，况且英国有一部分人依赖福利本来就是事实。”

“KaMon”的意见正好相反：“我丝毫不觉得咱们国家的教育方式有任何的先进性。”

英国校长：中国学生成绩好不在于教学而是价值观

不过，经历了种种矛盾与质疑的“中国实验班”并非没有进展。

尼尔表示，为了让英国学生更适应中国式教育，博航特学校的教师们协助中国教师适当地改变了教学方法，经过几周努力，学生们的表现有所改善。且随着长时间的相处，师生关系也有所好转，有些学生开始喜爱中国式教育，他们开始习惯抄写黑板上的“东西”，并认为这样有助于他们记忆，有的学生开始喜欢中国讲座式的授课模式。

谈及他对这次“中国式教育”的试验的感受，尼尔说：“一天更漫长的学习时间对我们的学生来说是有价值的，而教师们偶尔也不用顾忌在教室里唱独角戏。”

正因如此，他明白了上海能够问鼎“全球比萨教育”的原因不在于优越的教学实践，而在于中国家长、中国文化和中国的价值观。

邹连海则向BBC分享了一个让他印象深刻的小故事：第三周的一个下午，一个叫Joe的男孩在教室里摔伤手臂。校医检查后建议他去医院。Joe的妈妈和弟弟来接他，Joe单手拎着一个沉重的包，并没有求助，妈妈也没有上前帮忙，甚至当他弟弟想要提供帮助时，Joe也拒绝了。“我不禁开始深思，这是不是英国教育的理念，即训练学生变得更独立。” 邹连海说。

不爱中国教育的罗西则喜欢上了中国的扇子舞和中国烹饪课。她说：“这次中国式教育的体验对她而言是一次特别的经历，虽然有些不适应，但是非常有趣。”

（实习生吴锦硕、陈静雅、费悦欣、李怡敏亦对此文有贡献）