记叙文阅读答题技巧

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原文地址：记叙文阅读答题技巧作者：雨梅清语
语段阅读题答题总原则：
（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
1、文章体裁 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文 眼:    标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
11、 划分层次：
（1）按时间划分（找表示时间的短语）     （2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件）      （4） 总分总（掐头去尾）
以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时间分析；       ②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
①、按人物成长的阶段分析；                     ②、按人物所在的不同地点分析；
③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；     ④、按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
12、 记叙的线索及作用：
线索： （1）核心人物   （2）核心事物    (3)核心事件
（4）时间       （5）地点       （6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
13、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。
（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感
14、 记叙的顺序及作用：   
















1．文章体裁？   诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2． 记叙文六要素是什么？　　 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3． 找主题句?　　 找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容？　　　　方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
   答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？　　　　紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语）； 　（2）按地点划分（找表示地点的短语）
             （3）按事情发展过程（找各个事件）　；　　（4） 总分总（掐头去尾）
7． 记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8． 为文章拟标题。　　找文章的线索或中心
  （1）核心人物；　（2）核心事物；　(3)核心事件；　　（4）作者情感
9． 填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10． 记叙顺序及作用？
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（4）平叙（略）
11． 语言特色？　　　　结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
   形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
  注：必须结合具体语句分析。
12． 写作手法及作用？
（1） 拟人手法： 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法： 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法： 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法： 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法： 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应）　　使情节完整、结构严谨、中心突出。
13．修辞方法及作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
   注：必须结合相关语句分析。
14． 具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．句子含义？　抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16． 句子在结构上的作用？
（1） 承接上文；　（2） 开启下文（引出下文） （3） 承上启下（过渡）；　 （4）为后文作铺垫
17．表达方式？　　　　　记叙、议论、抒情、描写、说明
18． 记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？
种类　（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写
（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点?　　　形散而神不散。
22．散文种类？　　（1）叙事散文；　（2）抒情散文
23.小说种类？　　　　长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24．小说三要素？　　人物、环境、情节
25．环境的种类及作用？（1）自然环境　交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境　交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)
27．续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

中考记叙文阅读答题技巧及套路

现代文阅读着眼于对阅读材料的群体感触感染，领悟能力的考查，重点评价学生对文章的综合理解能力，重视评价学生的情感体验认识和创造性的理解。
　  具体考查学生在文题解读、群体感知、文意把握、语言品味、作品感触感染、赏评拓展等方面的能力。
　  一、文题解读，首要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的路子来选择课外的阅读材料进行阅读。也就是说，透过文题，可知文章的体裁；或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。
　  二、群体感知，首要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心内部实质意义。
　  三、文意把握，首要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会笔者的态度、观点、情感及文本的价值取向。
　  四、语言品味，首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
   五、作品感触感染，首要考查学生对形象、情感、价值、语言抒发的领悟能力。具体说就是，感触感染人物性格特点，感触感染事件，感触感染主旨；对文和段的抒发技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解；理解词句的感情色彩，感触感染作品的情感价值；对各种描写的作用理解等。
　  六、赏评拓展。首要考查学生阅览文字作品。能从中获得对天然、社会、人的生活的有益启示，对作品思考感情偏向，能接洽相关的配景和自身的生活体验认识做出自己的评价，对作品中动人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验认识，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。
　这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面，但愿我们在组织复习时可以或许抓住美文的摘抄点，给学生以指导，特别是答题要领的指导，当然还有其他的一些考查形式，不再列举。
　语段阅读题答题总原则：
　（１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。
　(２）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。
　(３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
　(４)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
　具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。
　答题技巧归纳：
　1. 文段中事例的概括：
　（１）必须包括两个要素：人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样”
　（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
　2、找主旨句： 找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。
　3、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
　4、 记叙的线索及作用：
　线索：（1）焦点人物（2）焦点物质 ⑶焦点事件（4）时间 （5）地点（6）笔者的情感
　作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。
　答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
　 5、记叙的顺序及作用：
　（1） 顺叙（按事情成长顺序） 作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
　（2） 倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）
　作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。
　（3） 插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）
　作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。
　6、 语言特色： （形象活泼、清爽柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强等）
　答题套路：本文语言（天然朴素或活泼柔美）如“……（摘录文章中的相干句子）”，它“……（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。
　例句：本文语言柔美活泼，如“让人了却忧虑，悠游其中”、
“轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清爽隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。
　注意：结合语境和修辞要领从下列语句入选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
　附：朴实天然的语言赏析词库：
　言简意赅，朴素天然 文字洗练，生动活泼，节奏明快，上口顺耳
　活泼柔美的语言赏析词库：
　过细逼真的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明凸起含蓄隽永，耐人咀嚼，发人寻思，给人留下不尽的余味，也有诗的韵味美，语言柔美，富有诗的意境，撼人心扉
　7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
　答题套路：本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”
　例句：本文采用象征的手法，笔者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
　（1） 对比手法：通过比较，凸现人物的特点，更好地表现文章的主题。
　（2） 衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或物质衬托首要的人或物质，凸起首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。
    （3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，凸起所写的对象，收到出人意料的动人效果。
　（4） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心凸起。
　8、文段中关键词语、短句的分析。
　在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表白分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，接合上下文再解释。也就是说必需结合具体语境来思量。对关键性词语和重点语句的分析可以从下列几个方面着手：一要结合特定语境，分析词语的含义；二要注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义；三要注意句中的言外之意；四要结合具体的语境分析句子的深层含义。活泼、形象是记叙文语言的特点。写出态度、心理等。
　9、关键句子首要包含五个方面，及在文中的作用
　①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反诘，特别是引用的句子）。理解关键句子主如果指能仔细体会句子所抒发的思想感情。如笔者在字里行间流露出的喜怒哀乐、批驳态度及思想偏向等。同时要理解句子在文中的功效、作用、特点。重点语句的作用可从两个方面分析：从结构上，常起承上启下(过渡)、总领下文、总结上文等作用；从内部实质意义上，常有开篇点题、布置伏兵笔、作铺垫、深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。
　10、分析记叙文语段中一句话：要紧扣住文章所衬着的特定气氛、抒发的感情、人物形象的特点等。
    评价或赏析：
　（１）这句用了关联词“虽则……但是……”，这组关联词表迁移转变瓜葛；用了关联词“不但……而且……”之类，这种关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
　（２）倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前边）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
　（３）评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如运用了什么修辞手法、表现手法，语言或活泼或柔美或讲求对称或准确严密……再评思想内容，即阐明这一句抒发了什么观点或态度，给你什么感触感染、启迪、教诲……
　11、修辞要领及作用：
　答题套路：本文运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）
　注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。
　附：常见的几种修辞手法的抒发作用
　（1） 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
　（2） 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。
　（3） 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。
　（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
　（5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。
　（6） 重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
　（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
    （8）反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
　（9） 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。
　（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。
    12、给文段拟题：
　（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子。、
　（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
　13、根据阅览短文的感触感染谈自己的看法或体会：
　（１）、用第一人称；
　（２）、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
　14、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
　15、记叙文的人称：
　（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，
　作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。
　（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
　作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。
　（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
　作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。
　16、记叙文中的描写：记叙文中的描写分为人物描写和环境描写。
　（1）人物描写又细分为： （A）肖像描写 （B）外貌描写 （C）神态描写（D）动作描写（E）语言（会话）描写（F）心理描写
　另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
　人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。
　（2）环境描写又可以分为：天然环境描写和社会环境描写。
　天然环境描写（景物描写）句的首要作用：
　A、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景； B、推动情节成长；C、衬着气氛； D、烘托人物形象（或人物表情、感情）；
E、凸起、深化主题。（注意：不能堆砌描写的作用）
　社会环境描写的首要作用：
　A、交代作品的时代背景。 B、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
　17、记叙文中议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
　作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
　18、 记叙文中抒情：
　作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
　19、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
　（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；
　（２）通常为往前找；前一句或前一段
　（３）找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。
　20、 用自己的话回答需要别人解答的题目：
　（１）这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，你首先应该找出原文中的相关语句；
　（２）现在要思量的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列要领：
　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的环境；
    ②翻译句子法，适用于文言文语段；
　③解释重点词法，适用于原文语句中有不常见的词；
　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反诘的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确抒发的环境。
　21、开放性阅读试题的解释回答：
　这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。
　有以下几个方面：（１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；（２）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；（３）对文中的人物进行评说；（４）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；（５）接合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；（６）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；(７)发挥联想、想象补写有关内部实质意义；(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。
     答题套路：
　这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分
　（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。
　（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
　（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
    （4）要有正确的人生观、价值观。
　（5）语言要通顺，抒发要流畅
　现代文阅读着眼于对阅读材料的群体感触感染，领悟能力的考查，重点评价学生对文章的综合理解能力，重视评价学生的情感体验认识和创造性的理解。
　具体考查学生在文题解读、群体感知、文意把握、语言品味、作品感触感染、赏评拓展等方面的能力。
　一、文题解读，首要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的路子来选择课外的阅读材料进行阅读。也就是说，透过文题，可知文章的体裁；或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。
　二、群体感知，首要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心内部实质意义。
　三、文意把握，首要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会笔者的态度、观点、情感及文本的价值取向。
　四、语言品味，首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
　五、作品感触感染，首要考查学生对形象、情感、价值、语言抒发的领悟能力。具体说就是，感触感染人物性格特点，感触感染事件，感触感染主旨；对文和段的抒发技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解；理解词句的感情色彩，感触感染作品的情感价值；对各种描写的作用理解等。
　六、赏评拓展。首要考查学生阅览文字作品。能从中获得对天然、社会、人的生活的有益启示，对作品思考感情偏向，能接洽相关的配景和自身的生活体验认识做出自己的评价，对作品中动人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验认识，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。
　这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面，但愿我们在组织复习时可以或许抓住美文的摘抄点，给学生以指导，特别是答题要领的指导，当然还有其他的一些考查形式，不再列举。
　语段阅读题答题总原则：
　（１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。
　(２）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。
　(３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
　(４)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
　具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。
　答题技巧归纳：
　1. 文段中事例的概括：
　（１）必须包括两个要素：人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样”
　（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
　2、找主旨句： 找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。
　3、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
　4、 记叙的线索及作用：
　线索：（1）焦点人物（2）焦点物质 ⑶焦点事件（4）时间 （5）地点（6）笔者的情感
　作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。
　答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
　 5、记叙的顺序及作用：
　（1） 顺叙（按事情成长顺序） 作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
　（2） 倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）
　作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。
　（3） 插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）
　作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。
　6、 语言特色： （形象活泼、清爽柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强等）
　答题套路：本文语言（天然朴素或活泼柔美）如“……（摘录文章中的相干句子）”，它“……（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。
　例句：本文语言柔美活泼，如“让人了却忧虑，悠游其中”、
“轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清爽隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。
　注意：结合语境和修辞要领从下列语句入选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
　附：朴实天然的语言赏析词库：
　言简意赅，朴素天然 文字洗练，生动活泼，节奏明快，上口顺耳
　活泼柔美的语言赏析词库：
　过细逼真的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明凸起含蓄隽永，耐人咀嚼，发人寻思，给人留下不尽的余味，也有诗的韵味美，语言柔美，富有诗的意境，撼人心扉
　7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
　答题套路：本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”
　例句：本文采用象征的手法，笔者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
　（1） 对比手法：通过比较，凸现人物的特点，更好地表现文章的主题。
　（2） 衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或物质衬托首要的人或物质，凸起首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。
    （3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，凸起所写的对象，收到出人意料的动人效果。
　（4） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心凸起。
　8、文段中关键词语、短句的分析。
　在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表白分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，接合上下文再解释。也就是说必需结合具体语境来思量。对关键性词语和重点语句的分析可以从下列几个方面着手：一要结合特定语境，分析词语的含义；二要注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义；三要注意句中的言外之意；四要结合具体的语境分析句子的深层含义。活泼、形象是记叙文语言的特点。写出态度、心理等。
　9、关键句子首要包含五个方面，及在文中的作用
　①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反诘，特别是引用的句子）。理解关键句子主如果指能仔细体会句子所抒发的思想感情。如笔者在字里行间流露出的喜怒哀乐、批驳态度及思想偏向等。同时要理解句子在文中的功效、作用、特点。重点语句的作用可从两个方面分析：从结构上，常起承上启下(过渡)、总领下文、总结上文等作用；从内部实质意义上，常有开篇点题、布置伏兵笔、作铺垫、深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。
　10、分析记叙文语段中一句话：要紧扣住文章所衬着的特定气氛、抒发的感情、人物形象的特点等。
    评价或赏析：
　（１）这句用了关联词“虽则……但是……”，这组关联词表迁移转变瓜葛；用了关联词“不但……而且……”之类，这种关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
　（２）倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前边）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
　（３）评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如运用了什么修辞手法、表现手法，语言或活泼或柔美或讲求对称或准确严密……再评思想内容，即阐明这一句抒发了什么观点或态度，给你什么感触感染、启迪、教诲……
　11、修辞要领及作用：
　答题套路：本文运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）
　注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。
　附：常见的几种修辞手法的抒发作用
　（1） 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
　（2） 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。
　（3） 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。
　（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
　（5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。
　（6） 重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
　（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
    （8）反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
　（9） 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。
　（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。
    12、给文段拟题：
　（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子。、
　（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
　13、根据阅览短文的感触感染谈自己的看法或体会：
　１、用第一人称；
　２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
　14、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
　15、记叙文的人称：
　（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，
　作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。
　（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
　作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。
　（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
　作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。
　16、记叙文中的描写：记叙文中的描写分为人物描写和环境描写。
　（1）人物描写又细分为： （A）肖像描写 （B）外貌描写 （C）神态描写（D）动作描写（E）语言（会话）描写（F）心理描写
　另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
　人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。
　（2）环境描写又可以分为：天然环境描写和社会环境描写。
　天然环境描写（景物描写）句的首要作用：
　A、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景； B、推动情节成长；C、衬着气氛； D、烘托人物形象（或人物表情、感情）；
E、凸起、深化主题。（注意：不能堆砌描写的作用）
　社会环境描写的首要作用：
　A、交代作品的时代背景。 B、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
   17、记叙文中议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
　作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
　18、 记叙文中抒情：
　作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
　19、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
　（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；
　（２）通常为往前找；前一句或前一段
　（３）找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。
　20、 用自己的话回答需要别人解答的题目：
　（１）这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，你首先应该找出原文中的相关语句；
　（２）现在要思量的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列要领：
　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的环境；
    ②翻译句子法，适用于文言文语段；
　③解释重点词法，适用于原文语句中有不常见的词；
　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反诘的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确抒发的环境。
　21、开放性阅读试题的解释回答：
　这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。
　有以下几个方面：（１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；（２）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；（３）对文中的人物进行评说；（４）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；（５）接合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；（６）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；(７)发挥联想、想象补写有关内部实质意义；(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。
     答题套路：
　这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分
　（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。
　（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
　（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
    （4）要有正确的人生观、价值观。
　（5）语言要通顺，抒发要流畅

现代文阅读之文学作品的表达技巧分析术语归纳指导
　　文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
　　从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
　　一、叙述人称
　　1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
　　2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
　　3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
　　二、叙述方式
　　1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
　　4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
　　5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
　　三、描写
　　总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
　　1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
　　2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
　　3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
　　4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
　　5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
　　四、修辞
　　1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
　　2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
　　3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
　　4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
　　5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
　　6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
　　7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
　　8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
　　9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
　　10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
　　五、结构安排
　　布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
　　记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
　　从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
　　1、首句--统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
　　2、尾句--总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
　　3、转承句--承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
　　4、中心句--点明中心、揭示主旨；
　　5、点睛句--点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
　　6、情感句--抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
　　7、矛盾句--从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
　　（1）记叙文（散文）的结构特点
　　①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
　　②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
　　③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
　　④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
　　⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
　　⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
　　（2）议论文的结构特点
　　①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
　　②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
　　六、表达方式入手分析句意：
　　1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
　　2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
　　3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
　　4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
　　七、语言
　　1、语言是否准确、简练、生动、形象；
　　2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
　　3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。