这22个细节，老师千万不要拥有！

管季超0712

1.

总有那么一些男教师在操场、办公室，甚至教室里吞云吐雾，烟头随手扔。既没人问，也没人管，他们恍如在自己家里一般，非常自在。几乎每一所学校都不允许学生抽烟，但是却忽略了一个非常重要的问题：很多学生成了二手烟受害者，甚至找到了抽烟的借口。

2.

有一些教师，无论男女，或者是亲朋好友有喜事，或者是呼朋唤友庆祝一些事情，或者是心血来潮、情不自禁，时不时来个推杯问盏，真可谓“酒逢知己千杯少”。于是乎，喝得红光满面、满身酒气，要么满口胡话，要么昏昏沉沉不知所云。这要是逢假日也未尝不可，一醉方休也算人间一桩美事。但以这种状态走进教室，我想，美事就变成了丑事。而且我经常看见这样的丑事在上演。

3.

有那么一小撮教师穿着很随便。男教师穿得邋遢、随便，女教师穿得暴露、另类。在一些乡镇学校，夏天有些男教师公然在校园里赤裸上身，脚趿着拖鞋，而极个别的女教师则穿着几近透明的服装在学校里

招摇。

4.

有些教师在学生面前随意评价领导、同事，一副没心没肺、口无遮拦

的样子。殊不知，你在前面说，学生就在后面学，影响非常恶劣。

5.

有一些教师，不论是课间还是上课时，坐在办公室里不是备课改作业，而是高谈阔论，所说无非是某某单位的待遇有多高、某某高官贪污了多少等。逞尽口舌之快，说尽人间不平事和花花事，可自己的教育理念过了N年还是一成不变。

6.

下班了，办公室空无一人，但是你会经常看到：电扇不停地转着，电灯不倦地亮着。到了教室，老师却口口声声要求学生节约用电，怎么看，都觉得是一种讽刺。

7.

很多老师从椅子上起身后，椅子离位，然后转身走人，从来不愿意顺手把椅子塞进办公桌下。于是，椅子们横七竖八、交错堵道，要叫个学生来办公室聊天，他们还得跳一曲“芭蕾舞”方能来到你的身边。

8.

学校水龙头坏了，白花花的水哗哗地流着，看了心痛极了。告诉总务，总务说，要找校长；找到校长，校长说，随便找个人修修。结果，无人问津。水就在孩子的眼皮子底下纵情地流。可每一次开会，校长和总务都会反复强调节约用水、用电，只听得下面一片冷哼之声。

9.

老师之间因为一点儿小小的矛盾，便吵得翻天覆地，恨不得你吃了我，我吃了你，所言极尽恶毒之能事。学生在一旁看得呵呵直乐，心里怎么想，不说也知道。

10.

上课铃响了好一阵，孩子们候课时的歌声都停止了，老师才拿着教本懒懒散散地往教室走去。但是，只要看到某个学生比自己来得还晚，马上就拉下脸说一通诸如“要守时，要有时间观念，时间就是金钱，时间就是效率”等大道理。你只要仔细观察一下，就会发现一个有趣的现象：上面老师嘴皮不停移动，下面孩子嘴巴不停撇动。

11.

有这么一类教师，上班时间要么说股票，要么关心自己网上的农场、牧场，或者几个人聚在一起开小会，上课了，拿起课本站上讲台就开讲。上面老师昏昏然，下面学生岂能昭昭然？

12.

有个别老师练习册上的作业从来不讲评，而是让学生比照着答案照抄。学生抄得连个标点符号都不错。然后收上来，眯着眼睛画钩钩。领导检查说这是评阅得最好的作业，不用说，优等。

13.

劳动时，学生干活，干得汗流浃背、如火如荼，一些老师要么在一旁指手画脚；要么双手环抱，悠闲自得地“作壁上观”。

14.

有个别老师明目张胆、毫无顾忌地喜欢学习成绩好的学生，厌恶成绩差的学生。对优生，满脸笑容，满口夸奖；对问题生，横挑鼻子竖挑眼。不仅如此，还有很多“经典”用词，诸如瘟神、笨猪、瓜娃子、孬火药。

15.

有个别老师说话、做事情绪化。高兴了，学生个个是乖乖；不高兴了，学生个个是敌人。心情好时，表扬的词语一箩筐；心情不好时，全盘否定学生。与这样的老师打交道，孩子惊恐万状，无所适从。

16.

个别兼任了中层干部的班主任，有些自私狭隘。别的班级违纪，扣分如秋风扫落叶；自己班违纪，绝不扣分。别的班有错，到处宣扬，恨不得置之死地，使之永无翻身之日；自己班有错，千方百计掩盖。

17.

有一些班主任如果自己班的学生违纪被扣了分，不是找领导吵，就是找扣分的学生干部闹，甚至还谩骂、威胁。

18.

有个别老师进出学校、上下楼梯，看到垃圾视而不见，可是却在大会小会上大言不惭地说“校园是我家，清洁靠大家”，要求学生爱清洁，保持清洁，随时随地弯腰捡起地上的垃圾。

19.

有个别老师公然说谎。尤其是迎接检查时，不仅自己说谎，还教学生如何说谎来应付上级主管部门的检查。

20.

有个别老师逃避上课，认为能离开讲台，少上两节课是最大的成功。还有个别音乐老师、美术老师，因为所带科目不参加统一测试，所以根本不按课标上课。领导不关注时，把学生放出教室玩耍；领导看得紧时，就让学生待在教室自己学。

21.

集会时，学生站在烈日下，老师却站在浓荫里。

22.

上课时，学生很投入，老师包里的手机却响了。所有人都安静下来，几十双眼睛盯着老师在教室里声如洪钟般地接电话。老师说得嘴巴歪了，孩子听得嘴巴扁了。

或许这些细节曾经或者现在出现在某些教师身上。他们出于无心，并不觉得有多严重，但事实上，这些细节严重地伤害着我们的孩子，极有可能给孩子们传递一种消极的信息，误导他们，从而把他们带上一条谬误重重的道路；也有可能引起孩子的蔑视和反叛，甚至对学校、对老师的仇恨和厌恶。

为师者，一旦失去了学生的信任和爱戴，你所说的，还起什么作用？

(文章源自《这样做班主任才高效》，钟杰著)