“孝南区首届小学语文教师现场写作大赛”赛题

马建军

“孝南区首届小学语文教师现场写作大赛”赛题

■创编/管季超

　　●管季超同志为本次活动拟制了如下主题语：
　　①写作促进思考　写作丰满人生
　　②讲述咱们小学语文教师自己的故事
　　③真实再现教师生存状态
　　　真诚表达教师炽热情怀
　　④德能正其身　才能称其职　言能明其志　笔能成其文
　　⑤教研活动形式多样化　教师教研成果呈现方式多元化
　　提高区级小语评奖“含金量”　提升教研活动学术水准
　　您认同这些思想吗？请您对活动主题语作评点，表达形式可以很个性化，字数不少于600字。
　　●《2004年下半年一次全区性教研活动的策划书》
　　（请您写一份下半年全区性教研活动的详细策划书。每一个细节均请您细陈高见，最好具备现实可行性。）

　　●《农村青年教师的苦恼》
　　（管季超同志一直都对辛勤工作在农村一线的同志们充满敬意，寄予关切。这是他专为工作在村小的青年朋友设计的文题。请将你的真心话写出来，长短不拘，表达尽可能地自由。）
　　●《审视孝南小语教研》（议论文体）
　　（这是一个高难度的文题，需要有思想、有见地、有批判精神的有识赛手来挑战！字数至少600字）

　　●《我参加优质课赛的××经历》（写实记叙文）
　　（兴奋、自豪、焦急、紧张、烦恼、糊涂、尴尬、懊悔……都有可能是你曾有过的感受。此题专为参加过区市级优质课竞赛的朋友们设计。表达尽可能自由、坦诚，内容必须真实，字数最好800字以上。）
　　
　　●《在区电大“新教师培训班”里》
　　（此文专为参加过在区电大举行的“新教师培训班”培训学习的青年教师朋友设计。字数600字以上，文体形式不拘。）

　　●《师范毕业的那一天》/《难忘中师生活》《睡在我上铺的兄弟》/《一本珍贵的赠言册》
　　（以上四题专为师范毕业不久的青年教师朋友设计。记叙体文，字数800字以上。）

　　●请您创作《孝南小语教师之歌》歌词。此题难度极大，请慎重选择。

　　●《傻傻地问，痴痴地想》
　　（请您写下您对若干事物的疑问、困惑，分条目书写，条目之间可以毫无关联。管季超同志会据您提问涉及的广度、深度、新颖度、潜在学术研究价值评分。字数不少于1000字，条目不少于60条。）
　　
　　●《记一次另开生面的校本教研》（培训）
　　（要求：内容真实，再现情境。叙议结合，有科研借鉴意义。）

　　●《可敬的学区教研员》（记叙文体）
　　（各乡镇场街的学区教研员都与管季超同志在工作中建立了友好合作的同志情谊。管老师希望通过赛手的真切描述，更深入地了解这些同志值得学习的好品质。）

　　●《我家有女（子）初长成》（情感浓烈的记叙文）
　　（此题专为已婚、子女年龄在14岁左右的同仁们设计。我们专门为选择此题的朋友备有一份小奖品，请您带给您的孩子。如有机会与您的孩子见面，管季超非常希望能和他（她）聊一聊。）
　　●《严师·诤友－××同志印象记》/《我最敬佩的一位前辈》
　　（记叙文体。内容必须真实。表达尽可自由，字数800字以上。）

　　●《写给校长的一封信》/《写给杨利伟同志的一封信》/《写给区小语教研员的一封信》
　　（以上4题是为偏爱书信体的朋友们设计的。要求符合书信体的表达要求，有明确的中心意思，字数1000字以上。）

　　●《语文教研组建设面面观》（综论性文章）
　　（建计分为“现状篇”、“建议（对策）篇”等几块，以便展开论述。取例以本校为主，注重文章的实用价值。字数800字以上。）

　　●《呼唤“家访”好作风归来》（议论文）
　　（管季超同志在一线工作时每学期都会到全班每位学生家家访至少一次，他认为家访是一种应该延续的好传统。可惜这种工作方式在一些学校“不传已久矣”。您赞同他的看法吗？请写一篇600字左右的议论风生的精彩短论。）

　　●《2003年10月小语优质课赛（区实小赛场）回眸》
　　（此题专为到过赛场的朋友们设计。相信经过了这么长一段时间，您的记忆并未模糊，而您的思考会更加深入。字数600字以上。）

　　●这是一篇特殊的文章，想试试吗？
　　您只要写出至少50本书的书名、作者，并用几句话简单介绍书的大致内容，最后用尽可能简洁、精确的话写出对该书的评价，就可以了。文题自拟。字数应为1000字左右。建设分条，便于表达。

　　●《一位小学语文教师的一天》（日记体/写实）
　　（此题为所有赛手设计。请真实、详尽地记录你2004年6月11日（周五）全天工作、学习、生活情况。主要从内容的真实性和语言表述的准确性上作评价，不作“有中心、详略得当”之类要求，可以铺陈琐碎的生活细节。字数至少800字。)

　　●《老婆，你辛苦了！》
　　（其实这个题目是管季超同志本人早想写的一个文题。家有贤妻是福气啊。有哪位哥们有相同的感受，不妨写写。字数800字以上。）
　　●父母离乡打工去，留守儿童谁来管？
　　随着越来越多的农民进入城市，在我国广大农村也产生了一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。有关统计表明，全国流守人口现已超过1.3亿人，16岁以下的留守儿童已近1000万人。一些留守儿童由于缺少应有的关爱和教育，权益得不到及时保护，心理问题趋多，道德出现滑坡。（《中国教育报》2004年6月5日一版文摘句）
　　在您工作的学校，在您任教的班级里，有无留守儿童？您对这个问题有哪些观察与思考？请写下来。（字数1000字以上）

　　●《孝南区教育发展战略献芹》（长篇）
　　（或许您对孝南区教育事业发展战略久有思考，或许您有高见正苦于无处表达，或许您的有价值的建议会被区教育局领导采纳……。这一题无疑是最高难度的，有哪位同仁试一试？字数不受限制，写至收卷为止，据已写出的部分评奖，考虑到时间限制，可以以“半头文章”获奖。）

　　■附注：一个真正关爱青年的老教师，应关注青年教师的可持续发展，不能以放低学术评价尺度“取悦”青年教师。
　　基于这样的想法，我一直注重催促青年教师多读多写，并连续策划、主持了三次“教师现场赛文”活动。
　　上文是2004年6月13日第一次赛事的文题设计。原载《小学语文教师之友》总第36期。

管季超0712

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