班级微信群搭建“生命成长共同体”

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班级微信群搭建“生命成长共同体”

作者：罗朝宣     中国教育报

深圳市前海港湾小学教师指导学生用平板中的思维导图进行知识树的整理。（资料图片）

如今，微信正迅猛深刻地改变着人们的生活和学习方式。开办于2015年9月的深圳市前海港湾小学，班班都有微信公众号，汇聚成学校微信公众号集群，将学生、教师、家长紧密相连，班级、学校与社会密切沟通，形成开放互动的学习、交往新社群。

    虚拟与现实结合，形成学习新社群

前海港湾小学每个班级的微信公众号，都设立了相关的学习栏目，各有特色。学生可以发布自己的学习成果、心得及疑问；教师和家长针对班级具体情况，推送不同形式和内容的学习资源，组织虚拟和现实结合的主题探究活动。

以该校在一年级开设的财商校本课程为例，为了给孩子提供接触财商知识的机会，教师、家长带领学生共同策划，将现实生活中的格子铺搬到公众号平台上，创建了模拟购物空间——“海饼干格格屋”。学生每月可以通过用“港湾币”付租金的方式在“格格屋”租铺位，出售自己的手工作品、二手玩具、图书等。教师、家长、学生在学习过程中一起互动交流，通过虚拟与现实结合的操作活动，使课程得以创新和延展，形成校内外联通、交互共享的新型学习社群。

    记录成长过程，促进共同发展

在前海港湾小学，包括班级公众号与学校的公众号在内的港湾公众号集群，全面集中记载了学校师生的成长过程。比如该校的二年级一班，公众号自建立至今，共发送文章379篇，不仅有日常的推送，还有学生作品展示、家长投稿等。鉴于孩子在看图写话方面有点薄弱，该班家长发起了一个故事接龙活动让学生锻炼能力。这些资料是鲜活的成长档案，记录着学生、家长、教师成长的点点滴滴，形成动态丰富的成长档案，促进师生、家长的共同发展。

    “生命成长共同体”为学生的未来奠基

班级微信公众号记录了孩子们的语文写作、数学财商、英语朗读、音乐表演、手工绘画等学习成果，让微信平台成为孩子们学习、沟通、分享的乐园；家长们在此分享育儿经验和遇到的困惑，加强相互间的交流。公众号的建立，让学生、教师、家长成为社群的观察者、参与者、记录者、研究者，结成了真正意义上的“生命成长共同体”，达成了共同成长、共同进步的目的。

前海港湾小学班级微信公众号平台的搭建，创造性地把传统教育与现代信息技术有机融合，打破了教育的时间、空间壁垒，真正实现了开门办学、整合资源、立德树人，用智慧与责任为孩子的未来奠基。（作者：罗朝宣，单位：深圳市前海港湾小学）

《中国教育报》2017年03月05日第7版  版名：信息化